在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识

在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识
一、在新知的导入中，创造良好的课堂氛围，培养好奇，激发创新。

二．在探索新知识的过程中，鼓励学生质疑问题，培养学生大胆创新。

三、优化练习设计，拓宽学生思维空间，改进教学评估方法，培养学生创新意识。

对于每一个数学问题，所求的答案虽然与他人相同，但解决问题的途
径和思维方式往往与他人不尽相同。

想法、设计表现得很独特，就属于创
新意识的基本表现。

这既是创造性思维的出发点，又是小学数学培养创新
意识的基础。

在课题练习设计中，除基本练习外，还应当设计一些“开放”题，为学生的积极思维创设丰富的问题请境，提供数学交流的机会，较好
地体现“人人掌握数学”和“不同的人学习不同的数学‘这一大众数学的
教育思想。

1、拓展性练习---指拓展思维广度和深度的一种练习，通过进一步引伸，使学生发现更深一层的奥秘。

例如，教学“能被3整除的数”时，当学生理解书上例题，掌握能被3整除的数的特征后，让学生完成：在81、726、396、8126、693、763、123456789中，哪些数能被3整除？然
后进一步鼓励学生观察讨论，这些能被3整除的数中还有什么特点？从而发现更深一层的奥秘：一个数只有3、6、9这些数，这个数一定能被3整除；在求每一位上数的和时，数中3、6、9
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