张小慧-点评自己的一个教学案例（自评） - 小学科学思品健康随笔

张小慧-点评自己的一个教学案例（自评）-小学科学思品健康
随笔
案例：上学期带的一个3+3班级的同学，在班级的进班成绩在中游，思维特别活跃，但是除了学习的任何事情都"积极参与"迟到、讲话、吃东西、换座位特别是唱歌，一不留神就哼出声来，却还
沾沾自喜。

有一次周五下午连上三节我的课，看着大家慢慢倦怠
的神情，我临时决定最后留十分钟的时间给大家自由发挥，当时
有人提议要唱歌，这位同学便主动的要求唱歌，自己准备好歌词
和伴奏后，却一直进不对，还要求一次次的重来，我每次都眼神
示意他可以，最后他自己选择只唱高潮部分。

事后感觉他不是很
开心，放学后便找他聊天，发现他真的很聪明而且非常自信，只
是缺乏自我管理和要求的意识。

我便问他想不想让自己更完美，
不至于在自己想表现的事后力不从心，他的回答当然是肯定的。

所以我们约定从我的课不迟到开始…………慢慢的他真的不迟到
了()，上课也听讲了，期末考试前还经常找我问不懂得题目，我
便鼓励他保持这种学习态度肯定能考八十以上，他的期末成绩真的考了八十对分。

本学期，我又带他们的模块课，他看到我很热情，我也说了句："这次的课正和你胃口，你动手能力应该很强。

"在那一周的模块课上他果真是做的最快工艺最好的一个，做完之后我让他去帮助其他同学，他也积极配合。

分析：
教学设计：刚刚踏入工作岗位，一开始我并没有多大的目标，只是觉得人人真真上好每堂课，尽量的维持好课堂纪律就好，至于怎么去感化和转变学生并没有更多的思考。

所以对该生的教学，我没有做好充足的教学设计，只是在一次偶然的机会发现了他的性格特点，并及时的做了相应的措施，才使他的学习态度有所转变。

从这次的实际经验，我真实的感受到老师的行为和努力是可以影响学生的学习和生活经验的。

所以在今后的工作中我会更加细心的观察学生的情况，做好教学设计，从而更有效的对其进行教育和指导。

教学策略：至于教学策略，我只是以简单的沟通形式跟他聊天，用平等的身份和他相处。