(部编版)三年级下册第七单元口语交际劝说市优质课获奖教案

第七单元口语交际劝说教学设计
学习内容:
人教版三年级下册第七单元口语交际——劝告
教材分析:
本次口语交际的话题是“劝告”，劝告有规劝的意思，劝告他人改掉不良的习惯。

在这次口语交际中让孩子们在交际中学会怎样能动之以情、晓之以理地去劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。

学情分析:
劝告别人是生活中经常遇到的事，可以把这次口语交际话题延伸到生活中，让学生根据家庭和班级的实际，真正去尝试劝告别人，在语言实践中，学会劝告。

当然，学生在生活中也会遇到被别人劝告的事情，可以让学生留意自己是怎样接受别人的意见的，体会别人劝告语言的艺术。

教学建议:
1.教学时，要充分创设情景，让学生练习劝告，了解劝告时所使用的语言特点，在互相交流中学会劝告。

2.请学生根据题材选择一个话题，同桌讨论怎样劝告。

把交流的方法进行交流、比较，说说哪种说法更容易奏效，体会劝说语言的艺术。

学习目标:
1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。

2.让学生从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地劝告别人。

3.注意说话的语气和技巧。

学习重点难点:
了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地劝告别人。

课前准备:
1.收集关于破坏环境和网络游戏的危害的资料。

2.课件准备
学习课时:1课时
学习过程:
一、谈话导入，揭示话题
同学们，生活中会看到一些不良行为，需要我们去劝说，怎样劝说才能打动对方，及时制止不良行为呢？人们常说精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。

这节课我们就一起学习口语交际——劝告（板书课题）
二、观看视.频事例，了解劝告的特点
1.播放视.频，请同学们认真观看。

2.说说视.频中的两个孩子和他们的亲人之间发生了什么事？（劝爸爸戒烟）
3.引出劝告的概念（出示课件）
劝告:也是劝说，一种试图改变对方心理或行为的口语交际形式。

4.同桌讨论，评价分析，探究方法:视.频中两个孩子的劝告，你认为谁会成功?为什么？（设计意图:让学生们具体分析失败的原因，了解劝告的重要性，提出改进的措施。

）
导语:劝告也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，诚恳的态度，婉转地表达是让人接受的前提。

因此，劝告别人时不仅要晓之以理，还要动之以情。

（板书:晓之以理动之以情）
5.教师补充归类:直劝法、婉劝法、迂回法
三、创设情景，拓展劝说
导语:在生活中，还有许许多多不文明的现象需要我们认真的劝说。

（出示课件）学生们攀爬楼梯的现象；人们乱丢垃圾的现象；乱砍乱伐的现象；学生们沉迷于网络游戏之中的现象等等。

现在，请同学们根据刚才就劝说总结的经验，同桌交流、讨论，选出期中一个事例来进行劝说，看看怎样劝说才能有效! 学生:讨论、交流、展示、评价
四、总结
1.让学生们谈谈对这节课的收获。

2.课堂总结:同学们，生活中存在的不良行为还有很多，请大家继续做生活中的有心人，遇到需要劝告的情况，要大胆地进行劝告，劝告时，要做到晓之以理，动之以情!
五、布置作业:写一篇课后感受
六、板书设计:
劝告
晓之以理动之以情
课后反思:
在这次口语交际中围绕训练主题选用的案例应以能触动学生心灵为最佳。

在本堂课中,我选用关于戒烟的案例，让孩子们在家提前做了个演习。

因此看到这样的案例,让他们进入角色,有话想说,激发起参与热情。

同时还为学生创造学以致用的机会。

学生们在课堂上学到的知识技能,要给他们拓展一个能够实践的平台,这样,让他们在用语文的过程中学语文,所学的知识才能最终转化成能力。

本课例中最后设计的展示环节,之所以能让学生兴致高昂,就是因为在生活中，人们肆意破坏环境，,孩子们沉迷于游戏不能自拔。

此时他们找到了表达的机会,又刚学了劝告的方法,所以大家都跃跃欲试!
在教学中我还面向全体,关注每个学生，毕竟课堂四十分钟时间有限,能够上台展示学习成果的同学是有限的,为了让所有学生都能得到练习的机会,在交流展示之前,让他们以小组为单位,选择感兴趣的交流场景进行练习,这样让全班同学都有参与的机会,都有练习的机会,都有提高的机会。

当然,教学中也存在着很多不足。

从学生的语言表述中发现很多孩子的表达不能抓住要点,说话缺乏条理,随意性大。

学生自我展示的欲.望强烈,忽视了注意倾听别人的发言,因此在评价别人时语言苍白,缺乏说服力。

这些都是我在今后的教学中应该注意的地方。

总之,在口语交际教学中,既要让学生带着热情,走进“交际情景”,体验交际过程,又要为他们提供学以致用的实践机会,这样,我们的口语交际教学才会更有效。