人教版七年级 上册语文综合性学习综合题含解析(Word版)

人教版七年级上册语文综合性学习综合题含解析（Word版）
一、部编语文七年级上册综合性学习练习
1．阅读下面材料，按要求作答。

广州市教育局在全市中小学开展了“校园经典诗文诵读”活动。

校园里总能传出郎朗读书声，全市中小学生在浓厚的文化氛围里，感受着中华经典美文的艺术魁力，经典诵读活动以多种多样的表现形式，将经典美文演绎得淋漓尽致，为创建和谐校园再添亮点。

（1）请用一句话概括以上新闻的主要内容，不超过25字。

（2）仿照画横线的句子，在横线上续写句子，使之构成排比。

我爱古诗词，不仅仅因为她是汉语最美丽的珍珠，更因为她带给我无数瑰丽的梦想。

我梦想，驰骋于塞外辽阔的大漠，在夕阳的金黄中，感觉“长河落日圆”的雄浑；我梦想，置身于江南秀丽的小镇，在绵绵的细雨中，体味“水村山郭酒旗风”的情调；我梦想，________，________，________。

【答案】（1）广州市中小学开展“校园经典诗文诵读”活动。

（2）登临上齐鲁秀美的泰山；在日出的辉煌中；体会“一览众山小”的气魄
【解析】【分析】（1）分析时，可以对新闻导语部分内容进一步的提炼概括即可，导语是：广州市教育局在全市中小学开展了“校园经典诗文诵读”活动。

要抓住主要的关键词：广州市、中小学、开展“校园经典诗文诵读”活动。

故可以概括为：广州市中小学开展“校园经典诗文诵读”活动。

（2）仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。

本题属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。

结合“（动词）……，在……中，（动词）……”的句式进行仿写。

故答案为：⑴广州市中小学开展“校园经典诗文诵读”活动。

⑵登临上齐鲁秀美的泰山，在日出的辉煌中，体会“一览众山小”的气魄
【点评】⑴新闻标题是对新闻主体内容的高度概括，拟写新闻标题，注意从导语中概括即可。

标题往往不需要时间，但一般需具备两个要素：主体（人物或事物单位）、事件。

⑵本题考查了句子的仿写。

解答此题首先要考查所给的句子，分析其特点，然后根据分析结果仿写句子即可。

注意应在结构、字数、句式、修辞等方面一致。

2．一档旨在“用书信打开历史”的读信节目——《见字如面》，刷爆了朋友圈。

某校开展“书信与阅读”系列活动，请你参与并完成任务。

材料一：综艺节目《见字如面》悄然走红，这档以明星诚信为主要形式的阅读推广节目，从开播到第一季播出结束，几乎一直保持着“零差评”的惊人成绩，在豆瓣上最初评分高达9.8分，并连续三周登上豆瓣综艺榜榜首。

截至目前为止，全网点击量超过2亿，而受众当中，________________________________________。

材料二：《见字如面》受众调查
（2）有媒体评价：“《见字如面》让人们重新认识到了‘阅读的力量’”。

根据你的阅读体验，谈谈你对“阅读的力量”的理解。

【答案】（1）30岁以下的年轻人占75%（或：24—29岁占多数，30岁以上占少数。

）（2）真正的阅读，它不受时间空间的限制，更不受环境的制约，它完全凭借心灵的需求来加以把持。

阅读会让你的人生活在丰富里，终身受益不尽，让你获得一种持久的力量。

“阅读的力量”是具体而深刻的。

它让我们拥有丰富的知识，使我们的精神得到升华，拓展我们的视野，陶冶我们的情操，给我们成长的力量。

【解析】【分析】（1）根据材料一表述的内容，可知最后一句要介绍的是《见字如面》收看观众的情况，“全网点击量超过2亿”说明观看者众多，那么“而”要表现的则是出人意料的结果，根据材料二表格数据可见，收看者大多为年轻人，将这一主要信息用简洁、准确的语句表述出来即可。

（2）根据材料中介绍的内容，围绕着“阅读”这一中心，表述出阅读给人的不同作用即可。

如：阅读能净化人的心灵，让人具有抗争恶俗的力量等。

故答案为：⑴30岁以下的年轻人占75%（或：24—29岁占多数，30岁以上占少数。

）；
⑵真正的阅读，它不受时间空间的限制，更不受环境的制约，它完全凭借心灵的需求来加以把持。

阅读会让你的人生活在丰富里，终身受益不尽，让你获得一种持久的力量。

“阅读的力量”是具体而深刻的。

它让我们拥有丰富的知识，使我们的精神得到升华，拓展我们的视野，陶冶我们的情操，给我们成长的力量。

【点评】⑴本题考查学生从材料中提取信息的能力。

作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答；
⑵本题考查材料内容的理解与表述。

这是一道开放题，根据材料中介绍的内容，围绕着“阅读的力量”这一中心，表述出阅读给人的不同作用即可。

3．杭州市十三中教育集团开展绿色阅读节活动，七年级某班开展诗歌朗诵活动，请你完成下列任务。

感谢
汪国真
让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕清风你却给了我整个春天
让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋让我怎样感谢你当我走向你的时候 ________________ ________________让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想亲吻一朵雪花你却给了我银色的世界（1）朗读诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句表明停顿。

（要求：标两处，标在恰当的位置）
你却给了我银色的世界
（2）调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去两句。

请根据这首诗的内容和句式的特点，发挥想象，在横线上补写两句。

让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋
让我怎样感谢你当我走向你的时候 ________ ________
（3）莉莉兴奋地说：“我特别喜欢‘我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天’。

”我朗诵时把重音放在了________，我的理由是________。

请你根据诗歌的意思，帮莉莉给画线句子标出重音，并说明原因。

（只标一处）
（4）一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。

请你劝说文文，鼓励他大胆地把这首诗读出来。

（5）在七上前三个单元的课文中，瑶瑶向同学们建议朗读课文中的经典名篇段落。

请你仿照示例帮她填写下面的推荐表。

（备选篇目《春》《秋天的怀念》《金色花》《再塑生命的人》）
（2）我原想撷取一枚红叶；你却给了我整个枫林
（3）“原”（却）；“原”（却）表达情感转折，突出“我”要的和“你”给的不同
（4）示例一：文文，别害怕，不管读得怎么样，我们都会为你鼓掌！
示例二：相信自己，全班同学都认为你行，只要大胆开口，你就是最棒的。

（5）示例一：篇目：《春》；作者：朱自清；主题词：“自由”；分享理由：本文借景抒情、情景交融。

这篇散文以诗的笔调，作者抓住春的特点，用火热的情感、清丽的色彩，通过有层次的、生动的描绘，画出了生机盎然的春的形象，歌唱春的创造力，赞美春天的无限希望，传递出作者内心蕴涵的蓬勃向上、奋发创新的真挚情感。

实例二：篇目：《秋天的怀念》；作者：史铁生；主题词：“母爱”；分享理由：《秋天的怀念》记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至自己生命最后一息的事，表现出母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。

示例三：篇目：《金色花》；作者：泰戈尔；主题词：“母爱”；分享理由：主要写了孩子的三次变化，通过三次变化，把母亲对自己无私的爱自己又无私回报给母亲。

表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。

【解析】【分析】（1）“你”是主语，“却给了我”表转折的谓语，“银色的世界”是宾语，所以断句为：你/却给了我/银色的世界。

做断句题要仔细体会句子内容和结构。

（2）仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，做题时要仔细分析模仿的句子。

内容要符合原意，句子通顺即可。

示例：我原想采摘一片绿叶，你却给了我整片森林。

（3）“我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天”句中“原”表示本来的想法，“却”是表示转折关系的连词，所以需要强调。

（4）题干要求我们写一些鼓励性的话语，让文文大胆地把这首诗读出来。

所以内容要含有鼓励性的语句，例如“你最棒”“我们相信你”等话语，要让文文有勇气，大胆地朗诵出这首诗。

注意语句通顺得体，意思表达清楚。

（5）考查学生对课文的掌握程度，需要写出课文主要描写的事件以及表达的情感。

表达意思正确即可。

在初一学习阶段一定要注重对叙事类文章主要内容的把握，能够概括出文章主要内容并且归纳文章的主旨所在，同时了解文章的语言特点等等。

如：《再塑生命的
人》作者：海伦·凯勒，“师生情”：本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。

故答案为：⑴你/却给了我/银色的世界
⑵我原想撷取一枚红叶；你却给了我整个枫林
⑶“原”（却）；“原”（却）表达情感转折，突出“我”要的和“你”给的不同
⑷示例一：文文，别害怕，不管读得怎么样，我们都会为你鼓掌！示例二：相信自己，全班同学都认为你行，只要大胆开口，你就是最棒的。

⑸示例一：篇目：《春》；作者：朱自清；主题词：“自由”；分享理由：本文借景抒情、情景交融。

这篇散文以诗的笔调，作者抓住春的特点，用火热的情感、清丽的色彩，通过有层次的、生动的描绘，画出了生机盎然的春的形象，歌唱春的创造力，赞美春天的无限希望，传递出作者内心蕴涵的蓬勃向上、奋发创新的真挚情感。

实例二：篇目：《秋天的怀念》；作者：史铁生；主题词：“母爱”；分享理由：《秋天的怀念》记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至自己生命最后一息的事，表现出母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。

示例三：篇目：《金色花》；作者：泰戈尔；主题词：“母爱”；分享理由：主要写了孩子的三次变化，通过三次变化，把母亲对自己无私的爱自己又无私回报给母亲。

表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。

【点评】⑴本题考查诗句的停顿，解答此题要求考生在平时加强训练，注意阅读，结合现代语法知识进行断句。

⑵本题考查学生的仿写能力。

解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。

在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。

⑶本题考查考生对诗歌语句的朗读能力。

解答此题要求考生注意平时的训练，以及对诗句意思的理解，要结合句意进行分析。

⑷本题考查考生的语言表达能力。

解答此题要求考生读懂题意，明确主题，语言要得体。

连贯。

⑸本题考查考生对文章的掌握程度，考生要注意平时的学习，把握文章的内容和情感，表达的意思要正确。

4．“一年之计在于春”，让我们走进春天，去寻觅春的芳踪。

（1）【赏春景】春天到了，小明同学去踏春，欣赏春天的美景，拍摄了三张照片，想要各用一个成语给照片取题目，请你帮他从下列成语中选择恰当的成语。

备用成语：A．春暖花开 B．桃李芬芳 C．春回大地
________________________
（2）【描春色】请联系全诗，仿照划画线的诗句，将下面这首小诗补充完整。

春天的色彩
东风吹开了河面的薄冰/多彩的春姑娘便亮相了——/洁白的头巾上/闪烁着纯真与无邪/湛蓝的眼眸里/透露出憧憬和希望/________/________
【答案】（1）C
；A
；B
（2）细嫩的面庞上
；洋溢着青春的气息
【解析】【分析】（1）本题考查用成语给照片取题目。

1幅图，春天到了草木萌发，三个嫩芽钻出地面，对应“春回大地”；2幅图，春天百花盛开，争奇斗艳，对应“春暖花开”；3幅图，老师带领学生排队出游活动，师生就像园丁和花朵，对应“桃李芬芳”。

（2）本题考查仿写诗句。

仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，紧扣“多彩的春姑娘便亮相了”，围绕“春姑娘”的外貌表情拟写诗句。

故答案为：（1）C、A、B
（2）细嫩的面庞上；洋溢着青春的气息
【点评】（1）本题考查用成语给照片取题目。

答题时应注意，一是认真看图，这是解答好图画题的前提条件；二是审读寓意，这是解答图画题的关键所在；三是准确找出题中的有用信息。

准确理解三个成语“春暖花开、桃李芬芳、春回大地”的意义，结合照片画面或画面的内涵，确定成语和画面之间的对应关系作答。

（2）本题考查仿写诗句。

答题时应注意，仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。

力求做到形神兼备，语意流畅。

属于开放性语言运用，没有统一答案。

5．某班举行“在大自然中学习语文”的活动，请你参加。

（1）江山多娇，大自然令人神往，在感受自然的活动中，想必会触发你的文思。

请根据对联的上联，对出下联。

上联：携友登青山步步高
下联：________
（2）美中不足的是，部分游人游山玩水却不够文明，诸如在自然风景区赌博酗酒，摆阔斗富，随意丢垃圾，树上荡秋千……针对以上现象，请你写一条文明劝导语。

（3）通过“在大自然中学语文”活动，你有什么感受或收获？写下来。

（40字以内）
【答案】（1）访亲到乡间路路通
（2）让你的言行为景区锦上添花！
（3）生活即语文。

在大自然中能够开阔心境，陶冶情操，通过观察一山一水、一草一木能够提高自己对生活的观察力和描写能力。

【解析】【分析】（1）本题考查拟写对联。

对联应满足以下几个要求：一、字数相等。

这是对联的基本要求，也是对联形式工整的前提。

二、断句一致，词性相对。

即上联的一个字对应下联的一个字，上联的一个词对应下联的一个词，上联的一个短语对应下联的一个短语。

同时对应位置上的字词应具有相同的词性。

即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词等等。

“携友登青山步步高”对“访亲到乡间路路通”、“聚众游溪水层层波”、“邀朋游碧海年年喜”等。

（2）本题考查拟写宣传标语的能力。

拟写宣传标语，一要做到紧扣主题，二是语言准确明了，三是通俗易懂，易于传播，本题还要结合具体的语境综合思考。

针对“部分游人游山玩水却不够文明”的现象，从某一个角度拟写，注意文明用语。

（3）本题考查表述参加语文活动的感受。

蓝天白云，飞瀑流泉，朝露夕阳，春华秋月，无不叫人流连忘返。

沐浴在大自然中，总会让人灵动起来，飞扬起来。

“在大自然中学习语文”的活动，可以帮助学生在开阔视野和激发思维的基础上，陶冶情操和提高素养，在学习中发现美的元素。

示例：生活即语文。

在大自然中能够开阔心境，陶冶情操，通过观察一山一水、一草一木能够提高自己对生活的观察力和描写能力。

故答案为：（1）访亲到乡间路路通
（2）让你的言行为景区锦上添花！
（3）生活即语文。

在大自然中能够开阔心境，陶冶情操，通过观察一山一水、一草一木能够提高自己对生活的观察力和描写能力。

【点评】（1）本道难度比较大。

对联要注意字数、句式、词性、结构和内容等相呼应。

“上旬上，中旬中，朔日望日。

"每个月前十日为上旬，初一(即上旬上)为朔日。

中间十日为中旬，十五(即中旬中)为望日。

可以这样来对“五月五,九月九,端阳重阳”，五月初五为端午节，亦称端阳。

九月初九为重九节，亦称重阳。

上下联前二句各为回文，末句共嵌四个名称。

“旬与日”，“月与阳又为重言。

这样就对出下联。

（2）本题考查学生拟写宣传标语的能力。

答题时应注意，宣传标语就是用简洁的文字写出的有宣传鼓动作用的口号，作用是便于“造势”，形成一种氛围。

此题可以运用对偶的修辞，突出绿水青山带来的美的感受。

（3）本题考查表述参加语文活动的感受。

答题时应注意，紧扣“在大自然中学习语文”为主题的活动，把自然美景和语文学习结合起来。

从活动内容、活动感受、收获见闻等方面，说出见闻感受，语句通顺简洁生动。

6．近日，某市正在开展“关爱留守学生”的综合实践活动。

（1）【老师在行动】学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。

校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。

上联
已拟好：老师奉献爱心育桃李。

请你拟出下联：________。

（2）【你也在行动】暑假中，妈妈准备让你用“网络微课”资源自学下学期的课程，你想邀请留守学生小华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈说？
【答案】（1）学生增长知识报师恩或同学苦练本领报师恩
（2）妈妈，我想邀请小华来我家一起学习“微课”。

我们一起学习，有问题可以互相讨论。

再说小华是个留守学生，到我家来免得他孤独寂寞。

所以，我想邀请小华来我们家，好吗？
【解析】【分析】（1）本题考查拟写补写对联。

对联是一种讲究格律的文学形式，欣赏与写作对联，必须了解其基本的格律要求。

所谓对联格律（简称联律），是指对联写作的一些基本规则和格式，其核心要求是对仗。

上联“老师奉献爱心育桃李”，主谓结构，谓语部分是两个动宾短语构成联动结构，内容写老师辛勤工作的奉献精神，下联可以是：学生增长知识报师恩；同学苦练本领报师恩等。

（2）本题考查委婉劝说和语言得体。

劝说时要注意以下几点：称呼恰当，语言要通顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离劝说主题。

说清楚自己的想法和原因：我想邀请小华来我家一起学习“微课”。

我们一起学习，有问题可以互相讨论。

再说小华是个留守学生，到我家来免得他孤独寂寞。

故答案为：（1）学生增长知识报师恩或同学苦练本领报师恩
（2）妈妈，我想邀请小华来我家一起学习“微课”。

我们一起学习，有问题可以互相讨论。

再说小华是个留守学生，到我家来免得他孤独寂寞。

所以，我想邀请小华来我们家，好吗？
【点评】（1）本题考查拟写补写对联。

答题时应注意，首先要了解对联的特点：①字数相等。

②句式一致。

句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。

③词性相对。

④结构相应。

上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。

⑤内容相关。

对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及。

（2）本题考查劝告类口语交际，答题时应注意，以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。

本题注意要用礼貌用语，详细解释达到劝说的目的。

7．阅读下面语段，回答问题。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

圆子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

（1）“小草偷偷地从土里钻出来”中“钻”的读音为________。

（2）文中有一个错别字，请找出并改正：________改为________。

（3）结尾句中的“轻”、“软”都是________词。

（4）节奏就是快慢的变化，是表达情感的需要，也是朗读最重要的技巧。

文中“坐着，躺
着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”的节奏应为（）
A 越来越慢
B 越来越快
C 匀速不变
D 时快时慢
【答案】（1）zuān
（2）“圆”；“园”
（3）形容词
（4）B
【解析】【分析】（1）“钻”的意思是用锥状的物体在另一物体上转动穿孔，故读“zuān”。

（2）这里是指种植果蔬花木的地方，故正确写法为“园子”。

（3）这里的“轻”“软”分别修饰名词“风”和“草”，是形容词。

（4）本题考查朗读的节奏，“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，连用六个动作，描绘了玩耍时的开心摸样，表现了心情的愉悦，情绪是在逐渐兴奋的一个过程，节奏应该是越来越快。

故选B。

故答案为：⑴ zuān ；⑵ “圆” ；“园”；⑶形容词；⑷B
【点评】⑴本题考查考生对汉字多音字的识记能力。

考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

⑵本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。

⑶本题考查考生对词语词性的理解，要求考生注意平时知识的积累，结合具体的语境进行分析理解。

⑷本题考查考生朗读节奏的掌握，要求考生注意语句的特点，语句表达的情感，要结合对语句的理解进行分析判断。

8．感受文化之美。

班级开展“‘和’文化”专题学习，请你参与。

（1）下图是“和”字的甲骨文，据此推测“和”字的最初意思。

（2）下列句子中与“我和老师打球”中的“和”意思相同的一项是（）
A.二加二的和是四
B.和衣而卧
C.猫和老鼠
D.我和他说清楚
（3）今天，是爷爷八十大寿，有很多亲戚朋友到我家贺寿。

下列四句对话中，最能体现中华民族“谦和有礼”的一项是（）
A.有亲戚一进门就向爷爷拱手道：“祝老爷子福如东海！寿比南山！”
B.爷爷连忙还礼说：“感谢贤侄大驾光临！”
C.邻居曾爷爷也来道贺：“祝您老当益壮！花甲重生！福寿满堂！”
D.爷爷开怀大笑说：谢谢贤弟垂爱。

【答案】（1）古代乐器发出的和谐之音。

（2）C
（3）A
【解析】【分析】（1）“和”的甲骨文是“龢”。

左边是形旁“龠”，其字形像一排竹管合拼而成的乐器，“乐之竹管”指吹奏乐器。

“以发‘和’声”指这些乐器一齐吹奏，声音悦耳动听，显得很调和、和谐，所以“和”字的本义是指古代乐器发出的和谐之音。

（2）“我和老师打球”中的“和”意思是连词，表示并列关系。

A．数学名词。

指两个或两个以上的数相加所得的总数；B．动词，和：连着、连带；C．连词，表示并列关系；D．介词，表示相关的人和事；故选C。

（3）A．“福如东海！寿比南山”，祝颂用语，比喻人福气像东海一样浩大，寿命如终南山一般长久。

使用正确；B．“大驾”，形容尊贵的客人到家或单位做客。

不可以用于晚辈；C．“花甲”，指六十岁，与“爷爷八十大寿”不符；D．“垂爱”，敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护，适用对象错误；故选A。

故答案为：⑴古代乐器发出的和谐之音；
⑵ C；
⑶A。

【点评】⑴象形字来自于图画文字，是一种最原始的造字方法，图画性质减弱，象征性质增强．埃及的象形文字、苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文、石刻文，都是独立地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的；
⑵本题考查辨析一词多义，答题时应注意，要确定词语在本题句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。

在平时文言文学习中，要特别重视并这类词；
⑶本题考查语言的简明、连贯、得体。

包括，语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。

9．阅读材料，回答问题。

生活像五彩缤纷的万花筒：有朱自清笔下的春天的勃发；有老舍先生的济南冬天的含羞；更有那多情的雨；温柔的风。

无论身处何种境地抑或是境遇，都要微笑着去面对。

有对于奋斗者而言，生活总是美好的。

人生旅途会有高山流水的应和，更会有沐风栉雨后的zhù蓄。

（1）请将下面句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。

生活总是美好的。

（2）给划线字注音，根据拼音写汉字。

应和（________）（zhù）蓄（________）
【答案】（1）生活总是美好的
（2）hè；贮
【解析】【分析】（1）抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；正楷字书写，端正，即要写成方块字，不要潦草，间架结构合理，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。