高中英语新人教版精品教案《高二英语选修8cloning阅读课教学设计》
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3 Some countrie wi ue coning in a wie wa
2）The writer’ attitude toward coning（give our reaon）
2学习方法：研讨归纳法
通过系统、理论的阅读方法指导，以个体思维、小组讨论等形式探讨、总结归纳。充分调动了学生的积极性，激发了学生的求知欲。
3教学手段：
本节课采用图片、视频与文字相结合的方式，既增加课堂的信息量，又调动学生的学习兴趣，并能在解决重点、突破难点方面起到辅助作用。
【教学过程】
Stein
the heean–made
选修8 Unit2 Coning-Reading教学设计
作者姓名
任职单位
学科
高二英语
授课班级
标题
Reading:Where i it eading u
选材分析
本单元以Coning为话题，克隆意为无性繁殖 ，克隆技术即无性繁殖技术。1997年英国罗斯林研究所实验成功的克隆羊多莉是首次利用体细胞克隆成功的，它在生物工程史上掀开了新的一页。
【教学重点、难点】
教学重点：
本课时将重点放在对文章的深层解读上，即在处理完文章的基本要素后（课前自主学习），如何对文本中的信息进行深层解构，进一步分析、质疑、鉴别和评判并提出自己的观点和见解，立足点在于培养学生的批判性思维。
教学难点：
1如何调动学生积极性，表达自我想法，列举事例，支持自己的观点。
2使学生了解克隆技术的优缺点，学会表达和支持个人观点，能用所学的有关Coning的词汇去表述自己对这一新技术的观点和看法。
3如何搭建支架引导学生对文本进行深层解读，培养批判性思维能力。
【教法学法】
1.教学方法：
由于学生对本文话题有浓厚的兴趣，所以，以精心设计的问题由浅入深地引导学生自
己去分析、讨论、归纳总结。因此，本节课的教学思想，是以“教师为主导，学生为
主体，思维为主攻，训练为主线”。在师生互动的状态下完成教学任务。
所需思维是当前国内外教育研究的热点之一,是核心素养的重要组成部分。批判性思维对培养学生的创造精神和创新能力具有十分重要的作用。传统的英语教学只注重培养学生的语言知识和语言技能,更多的还是强调无条件地接受所读文本的观点；学生在阅读中只是对文本中的信息不加任何分析、质疑、鉴别和评判就加以接受,很少提出自己的观点和见解，缺乏对学生批判性思维的培养。这种单纯的“接受性”阅读教学严重阻碍了学生批判性思维以及创造性思维的有效发挥,妨碍了外语人才综合素质的全面培养。为此,本课题组进行了批评性阅读教学实践,旨在探索更加行之有效的英语阅读教学模式。
本课时为读后探究部分，旨在通过单元教学，使学生了解克隆技术的优缺点，学会表达和支持个人观点，能用所学的有关Coning的词汇去表述自己对这一新技术的观点和看法，能对文本中的信息加以分析、质疑、鉴别和评判，使学生的批判性思维得以培养。
学情分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：
2）使学生了解克隆技术的优缺点，学会表达和支持个人观点。
（二）能力目标
1）理解篇章结构，归纳文章主旨和段落大意。
2）掌握提取信息，分析信息，解决问题的能力。
3）使学生了解克隆技术的优缺点，学会表达和支持个人观点，能用所学的有关Coning的词汇去表述自己对这一新技术的观点和看法。
（三）情感态度
通过对是否克隆人的辩论，让学生正确认识克隆技术，树立正确的价值取向，热爱和平，反对暴力。
Stein
Chec the S’ homewor of ,he when necear
【设计说明】给学生课前浏览课文，归纳文章主旨大意和分段，主要培养学生运用已有的阅读方法技能imming以及概括归纳ummariing的能力进行自主学习。
Stein
Ta 2 :Fi in the chart uing the information from the tet
Coning
an being
Coning can hea
设计意图：在阅读的基础上，通过填表格的形式，巩固本堂所学。在训练学生阅读
的基础上了解克隆这门生物技术以及相关的利弊争议，为下一步的讨论做好准备。
Ta2:Anae to the word
2 A the reearch into human being wi be forbidden
1学生有较强的求知欲和好奇心；对新教材有一定了解适应，自主学习习惯基本养成，对教师依赖性相对较低；
2学生有一定的阅读探究及任务型学习的经验；学生能够运用阅读技巧解决课后的相关阅读理解问题；
3学生对新事物新技术有好奇心，思维活跃，但思考不够深入，逻辑性不强；因此，在高中英语教学中，对学生的学习策略和人生意义指导比传授知识更重要。
or danger of coning
Advantage of coning
Do’ inee were moreto
a much oder anima
Medica coning coud _______
inee．
Do ived_______ than the origina hee
awant tocone themeve
【设计思想】
为了创造民主、和谐、开放的教学氛围，这节课本着以教师为主导、学生为主体、思维为主攻，训练为主线的思想，在师生互动的状态下完成教学任务。这样做即有利于培养学生的阅读能力，也有利于教师及时得到教学信息的反馈、及时调节改进教学策略。
【教学目标】
（一）知识目标
1学会使用本单元的重点词语和表达，如：cone，commercia，uate，cat down，obect to，the media，in favour of等
S: I thin the twin are natura cone and the Do heean-made
T: You are right! Can ou ee time, but the Do heean-made
2播放克隆羊的视频，重温克隆羊的过程；
【设计说明】克隆技术是一门前沿科技，学生对此兴趣浓厚，利用幻灯片和视频展示当今克隆技术产生出来的动植物照片，学生的兴趣被瞬间激发，注意力高度集中，学习的热情高涨。这就为进一步的学习做足了铺垫。
2）The writer’ attitude toward coning（give our reaon）
2学习方法：研讨归纳法
通过系统、理论的阅读方法指导，以个体思维、小组讨论等形式探讨、总结归纳。充分调动了学生的积极性，激发了学生的求知欲。
3教学手段：
本节课采用图片、视频与文字相结合的方式，既增加课堂的信息量，又调动学生的学习兴趣，并能在解决重点、突破难点方面起到辅助作用。
【教学过程】
Stein
the heean–made
选修8 Unit2 Coning-Reading教学设计
作者姓名
任职单位
学科
高二英语
授课班级
标题
Reading:Where i it eading u
选材分析
本单元以Coning为话题，克隆意为无性繁殖 ，克隆技术即无性繁殖技术。1997年英国罗斯林研究所实验成功的克隆羊多莉是首次利用体细胞克隆成功的，它在生物工程史上掀开了新的一页。
【教学重点、难点】
教学重点：
本课时将重点放在对文章的深层解读上，即在处理完文章的基本要素后（课前自主学习），如何对文本中的信息进行深层解构，进一步分析、质疑、鉴别和评判并提出自己的观点和见解，立足点在于培养学生的批判性思维。
教学难点：
1如何调动学生积极性，表达自我想法，列举事例，支持自己的观点。
2使学生了解克隆技术的优缺点，学会表达和支持个人观点，能用所学的有关Coning的词汇去表述自己对这一新技术的观点和看法。
3如何搭建支架引导学生对文本进行深层解读，培养批判性思维能力。
【教法学法】
1.教学方法：
由于学生对本文话题有浓厚的兴趣，所以，以精心设计的问题由浅入深地引导学生自
己去分析、讨论、归纳总结。因此，本节课的教学思想，是以“教师为主导，学生为
主体，思维为主攻，训练为主线”。在师生互动的状态下完成教学任务。
所需思维是当前国内外教育研究的热点之一,是核心素养的重要组成部分。批判性思维对培养学生的创造精神和创新能力具有十分重要的作用。传统的英语教学只注重培养学生的语言知识和语言技能,更多的还是强调无条件地接受所读文本的观点；学生在阅读中只是对文本中的信息不加任何分析、质疑、鉴别和评判就加以接受,很少提出自己的观点和见解，缺乏对学生批判性思维的培养。这种单纯的“接受性”阅读教学严重阻碍了学生批判性思维以及创造性思维的有效发挥,妨碍了外语人才综合素质的全面培养。为此,本课题组进行了批评性阅读教学实践,旨在探索更加行之有效的英语阅读教学模式。
本课时为读后探究部分，旨在通过单元教学，使学生了解克隆技术的优缺点，学会表达和支持个人观点，能用所学的有关Coning的词汇去表述自己对这一新技术的观点和看法，能对文本中的信息加以分析、质疑、鉴别和评判，使学生的批判性思维得以培养。
学情分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：
2）使学生了解克隆技术的优缺点，学会表达和支持个人观点。
（二）能力目标
1）理解篇章结构，归纳文章主旨和段落大意。
2）掌握提取信息，分析信息，解决问题的能力。
3）使学生了解克隆技术的优缺点，学会表达和支持个人观点，能用所学的有关Coning的词汇去表述自己对这一新技术的观点和看法。
（三）情感态度
通过对是否克隆人的辩论，让学生正确认识克隆技术，树立正确的价值取向，热爱和平，反对暴力。
Stein
Chec the S’ homewor of ,he when necear
【设计说明】给学生课前浏览课文，归纳文章主旨大意和分段，主要培养学生运用已有的阅读方法技能imming以及概括归纳ummariing的能力进行自主学习。
Stein
Ta 2 :Fi in the chart uing the information from the tet
Coning
an being
Coning can hea
设计意图：在阅读的基础上，通过填表格的形式，巩固本堂所学。在训练学生阅读
的基础上了解克隆这门生物技术以及相关的利弊争议，为下一步的讨论做好准备。
Ta2:Anae to the word
2 A the reearch into human being wi be forbidden
1学生有较强的求知欲和好奇心；对新教材有一定了解适应，自主学习习惯基本养成，对教师依赖性相对较低；
2学生有一定的阅读探究及任务型学习的经验；学生能够运用阅读技巧解决课后的相关阅读理解问题；
3学生对新事物新技术有好奇心，思维活跃，但思考不够深入，逻辑性不强；因此，在高中英语教学中，对学生的学习策略和人生意义指导比传授知识更重要。
or danger of coning
Advantage of coning
Do’ inee were moreto
a much oder anima
Medica coning coud _______
inee．
Do ived_______ than the origina hee
awant tocone themeve
【设计思想】
为了创造民主、和谐、开放的教学氛围，这节课本着以教师为主导、学生为主体、思维为主攻，训练为主线的思想，在师生互动的状态下完成教学任务。这样做即有利于培养学生的阅读能力，也有利于教师及时得到教学信息的反馈、及时调节改进教学策略。
【教学目标】
（一）知识目标
1学会使用本单元的重点词语和表达，如：cone，commercia，uate，cat down，obect to，the media，in favour of等
S: I thin the twin are natura cone and the Do heean-made
T: You are right! Can ou ee time, but the Do heean-made
2播放克隆羊的视频，重温克隆羊的过程；
【设计说明】克隆技术是一门前沿科技，学生对此兴趣浓厚，利用幻灯片和视频展示当今克隆技术产生出来的动植物照片，学生的兴趣被瞬间激发，注意力高度集中，学习的热情高涨。这就为进一步的学习做足了铺垫。