二年级下册数学教案 - 7.2《万以内数的读法和写法》 人教新课标

万以内数的读法和写法教学设计
一、教学目标：
1、借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。

2、从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。

3、 通过读写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。

二、教学重点：以内数的读法和写法，会正确地读写万以内的数。

三、教学难点：掌握中间有零和末位有零数的读法和写法。

四、教学准备：课件、计数器，平板电脑
五、教学过程：
（一）导入（铺垫助学）
同学们，昨天已经通过微课复习了，
那么我们对复习进行下课前自测。

1、复习数位顺序表。

2、看计数器上的数，复习数的组成。

这个数的最高位是（ ）位，它是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。

这个数读作：（ ），写作：（ ）。

3.深度思考999，每个9的意义相同吗？
4.如果加1，那么是多少了呢？（板书，引出授新）
（二）学习万以内数的读法
1、学习千位数的读法。

（1）出示计数器表示的3745，
（2）学习千位数的读法，提示学生要从高位读起，读作：三千七百四十五，让学生想一想、说一说，其中的“千、百、十”是什么意思？（计数单位）
2、学习带零的千位数的读法。

（顺思导学）
（1）让学生说一说数的组成。

学习2080、6009的读法。

（2）根据读法不同进行总结。

引导学生从千位起，说出数的组成。

（（3）两个计数器表示的数字2080和6009有什么相同的地方？（都有两个零）这两个零有
什么不同的地方？（2080中间一个零，末位一个零，6009的两个零都在中间）（4）复习百位数带零的读法，中间有零要读零，末位有零不读，所以2080读作二千零八十。

（在2080中间的零下面写上“零”，在末尾的零写上“不读”）
（5）学生判断，6009中间应该读一个零还是读两个零？举起一或二根手指头表示。

教师给予答案，万以内的数，中间有两个“0”的只读一个“零”。

（6）学习万以内数的读法歌谣。

从高位读起，中间不管有几个“0”，只读一个零；
末尾不管有几个“0”，一个都不读。

3、联系生活实际，复习万以内数的读法。

完成小试牛刀题目。

（采用随机点名功能）
（三）学习万以内数的写法。

（顺思导学）
1、让学生们独自根据读法在计数器上拨珠，再根据拨珠的结果写数。

读作：写作：
一千三百四十二（）
三千零六十九（）
七千零一（）
二千七百（）
一万（）
2、指定同学在黑板上写出数的写法（要和教师给的数位线对齐）
3、课件出示答案，让学生找出只读一个零的数和一个零都不读的数。

4、学习万以内数的写法歌谣。

从高位写起，哪个数位上没有计数单位，就用“0”占位。

5.结合实际，完成勇往直前题目。

（采用抢答功能）
（四）巩固练习：
第一题平板进行书写。

第二题平板进行书写上传。

（1）十位上是0的数（）。

（2）中间和末尾都有零（）。

（3）只读一个零的四位数（）。

（4）摆出一个零也不读的四位数（）。

三. 用下面的四张卡片，摆一摆。

请选出
正确答案。

Ａ．2008Ｂ.2080Ｃ.8020
Ａ.2008Ｂ.2080Ｃ.8200
Ａ.8020Ｂ.2800Ｃ.20088020
Ａ.8020Ｂ.2800Ｃ.2008
ＡＡＡＢ超越自我
第三题平板答题上船，电脑批改。

（五）课堂小结：
1、今天学习了什么？
2、复习万以内的数的读法和写法。

六、板书设计：
万以内的数的读法和写法
读作： 写作：
万 千 百 十 个 一千三百四十二 （ ） 三千零六十九 （ ） 七千零一 （ ） 二千七百 （ ） 一万 （ ）。