应着重培养和提高大学生的英语自主学习能力

培养可分 阶段进行 ， 在开始 阶段教师可 以控制 预习 ， 然后过 渡到半控 制 ， 最后 由学生 自主预习 。２ 课 堂上 。 （） 教师 要充分 尊重学生在学 习中的主体地 位 ， 教师要精 讲课本 中的重要语
学习如何 与课 堂教 学有效结合， 如何指导 、 监控 、 学评价学 科 生 自主学习全过程等 ， 这对教师都是具有挑战性的任务 。
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金 融 教 与研 宓
２０ 年第 ３ 总第 １ 期） ０６ 期（ ０ ７
言 点 ， 更 多 时 间 留 给 学 生 ， 导 学 生 以 自 己 的 方 式 主 动 参 把 引 与 课 堂 教 学 活 动 。 师 提 出 问题 ， 生 自主 地 学 习 、 践 语 言 教 学 实 知识 。 学生 通过讨论 等方式 ， 让 自主 运 用 、 纳 语 言 规 律 ， 归 最 后 得 出结 论 。 师 在 课 堂 上 的任 务 是 确 保 教 学 任 务 的 完 成 ， 教 监 督 实 施 教 学 计 划 的 进 行 ， 时 提 供 知 识 、 巧 等 方 面 的 帮 及 技
的 预 习 习 惯 ， 时 教 师 对 学 生 预 习 中 反 映 出 来 的 问 题 要 加 以 同 总结 ， 以便 有 针 对 性 地 调 整 课 堂 教 学 。 大 学 生 预 习 习 惯 的 对
言综 合素质 的提高， 将使 学生受益终 身 。 但是我 们应 当看到
培 养 学 生 的 自主 学 习 能 力 是 一 项 持 久 、 巨 的 教 学 任 务 ， 艰 如 何 在 培 养 自主 学 习 能 力 的 同时 保 证 教 学 任 务 的 完 成 ， 自主 化
不 断 调 整 学 习 ， 会 自我 监 控 和 评 估 学 习 过 程 ， 力 克 服 自 学 努
身 的惰性 和依赖性 。 师激励性评价能促进 学生 自主学习 的 教
信 心 和 积 极 性 ， 学 生 的 评 价 方 式 不 应 是 单 一 的终 结 性 评 对 价 ， 是 形成性评 价和终 结性评价相 结合 ， 应 除卷 面 成 绩 外 还
应包括学 生课 堂内外的参与情况 ， 网络上机成绩 、 口试成绩 、
听力成绩 、 自我 评 价 、 学 评 价 、 师 评 价 等 各 占相 当 比例 ， 同 教
重要 组成部 分 ， 师应 注重 具体 的学 习方法 的指 导 。 １ 课 教 （）
前 。 师 应 结 合 教 学 进 度 和 内容 ， 学 生 布 置 学 习任 务 ， 养 教 给 培 学 生 预 习 学 习 内容 的 习惯 ， 自主学 习在 先 ， 师 讲 授 在后 。 教 还 要 培 养 学 生 在 预 习 时提 出 问 题 的 习 惯 。 于 学 生 预 习 的结 果 对
题是 否得 到解决 ， 真做 好新课预 习。 认 另外 ， 应积极为学生课
大 学 英 语 教 学 成 功 的 关 键 是 学 生 自主 学 习 能力 的形 成 ， 教 师 应 改 变 教 学 模 式 ， 导 学 生 改 进 学 习 方 式 方 法 ， 学 生 引 使 养 成 自主 学 习 的意 识 和 习惯 ， 会 监 控 和评 价 自 己的 学 习 过 学
应着重培养和提高大学生的 英语 自主学习能力 李 Nhomakorabea俊 英
（ 海 民族 学 院 外语 系， 海 西宁 ８ ０ ０ ） 青 青 １０ ７
助， 同时培养 学生之 间的相互交 流和协 作精神 ， 指导 学生做
好 课 堂 笔 记 。３ 课 后 。 师 要 引导 学 生 自觉 地 及 时 复 习巩 固 （） 教 所 学 知 识 ， 漏 补 缺 。 会 学 生 自主 地 检 查 自己 的学 习 是 否 查 教 达 到 预 定 目的 ， 否 完 成 教 学 任 务 ， 及 在 预 习 时发 现 的 问 是 以
Ｉ 稿 日期 ：０６— ４—１ ） 收 ２０ ０ １
（ 接第 ５ 上 １页 ）培 养 学 生 自学 的 能 力 ， 际 上 也 是 教 师 的 一 实
氛 围 。 立 良好 的 师 生 关 系 对 课 堂 教 学 的成 功 至 关 重 要 。 建 课 堂 教 学 过 程 同 时 也 是 师 生 感 情 双 向交 流 的 过 程 ， 生 只 有 对 学
外学 习英 语创造 良好 的条件 和环境 。 ： 如 利用校 园局域 网 、 网 络 自主课来 加强听说 技能 ； 组织各 种英语 朗诵 、 演讲 、 阅读 、
写 作 等 比赛 ； 织 英语 研 讨 会 和辩 论 会等 活动 。 组 ３ 自我 监 控 和 评 估 。 师 要 对 学 生 自主 学 习任 务 的完 ． 教
标， 在此 基础上确定 明确 的长 、 短期 目标 。 制定 目标要充分考 虑每个学 生 的具 体情况 ， 能够激发学 习积极性 。 生有 了 要 学 明确的学习 目标 ， 了方向， 有 才能 主动学习 。
２ ．要 教 会 大 学 生 学 习 方 法 。 习 方 法 是 自主 学 习 中 的 学
程， 从而达到提高学习成绩 的目的。 １ 确立学 习 目标 。 ． 教师要组织学生认真学习《 大学英语 课程要求 （ 行本 ） 、 试 》本校英 语教学大纲及有关 规定 ， 明确要
求 ， 强 其 自觉 性 。 助 学 生 重 新 认 识 和 分 析 自 己 的 学 习 目 增 帮
成情 况做 出适 当反馈 ， 学生及 时看到学 习 的效果和不足 ， 使
从 多方面考评 学生 ， 而促进学 生提 高语 言综合 素质 ， 从 同时
提高学习成绩 。 总 之 ， 大 学 英 语 教 学 中 重 视 学 生 自 主 学 习 能 力 的 培 在 养 ， 分 有 益 于 学 生 掌 握 继 续 学 习 的 方 法 和 技 巧 ， 益 于 语 十 有
教师要做检查和抽查 ， 并进行分析 ， 督促学生预 习 ， 强化学生