宋庆龄故居的樟树第二课时

xx的樟树（第二课时）
xx文化小学xx
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

3.学习对比、借物xx人的写作方法。

教学重难点：
懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义
教学准备：
搜集xx的资料，制作课件
教学过程：
一、导入新课
1.同学们，今天我们继续学习《宋庆龄故居的樟树》。

（课前板书）通过上节课的学习，我们知道周恩来同志劝宋庆龄搬个家，她不肯，说——
出示：我舍不得这xx。

2.指名读你体会到了什么？再指名读请你把这种不舍的感情读出来！
二、感受樟树的外在美
宋庆龄为什么舍不得这两棵树呢？这是两棵怎样的树？请同学们自由读课文，去找一找。

（4-5节）谁找到了？还有谁也找到了这小节？
1.那我们一起来学习这部分，看看哪个词最能概括樟树生长特点，将它圈出来读读！
2.谁来说？哪个词？“蓬蓬勃勃”（板书：蓬蓬勃勃）指名读它是后鼻音，谁再读？
3.你从哪些地方读出了樟树的蓬蓬勃勃呢？划一划关键词
4.交流
(1)“稠密”你能看着图说说吗？指名多生说
（密密麻麻，茂密茂盛，像大伞，没有空隙，阳光投不下来）“绿得发亮”说明了什么？想到哪个词？（青翠欲滴，绿，美）这么多这么绿又这么美的叶子谁来读？
(2)除了树叶，还有哪儿读出了樟树的蓬蓬勃勃？樟树的枝干到底有多粗壮？比划一下，樟树的枝干不仅粗壮，而且（引读）——伸向四面八方，伸得远远的。

伸向四面八方，好像---远远的—有1米远了，还能再远点吗？(3)四季常青，就是怎样？你想想其他树，叶子都落光了，枯萎了，而樟树显得---更绿了，更亮了，谁来读？
(4)引导想象：
同学们，一年四季，三百六十五天，樟树要经历多少残酷的磨难呀？当烈日炎炎时，它们总是那么----
当大雪纷飞时，它们总是那么----
引读：无论是夏天还是冬天，它们总是----
读到这儿，你有什么想说的？生说，师：生命力真是旺盛！
5.如此富有生命力的樟树，谁来读？配乐
让我们一起来读这段话，让我们一起感受这旺盛生命力的樟树吧！齐读配乐
6.回读这就是蓬蓬勃勃的两棵樟树，难怪宋庆龄不肯搬家，她说：---出示：我舍不得这两棵树齐读
渡：宋庆龄除了舍不得樟树旺盛的生命力外，还舍不得它的什么？（板书：香气）
三、感受樟树的xx
自由读读第五自然段，画出描写香气的有关语句。

1.生读书
2.交流，谁找到了？指名读，出示：
而樟树本身却有一种香气，
而且这种香气能永久保持。

即使当它枝枯叶落的时候，
当它已经作为木料制作成家具的时候，
它的香气仍然不变。

只要这木质存在一天，
虫类就怕它一天。

樟树的可贵之处就在这里。

樟树的可贵之处在哪儿？指名说用文中的语句说！
3.樟树的可贵之处就在于----
引导学生抓住本身、永久保持、等词语理解樟树有香气、拒虫的特点(1)樟树的香气什么时候有的？“本身”你读出了什么？（本来，与生俱来，内在，一出生，小树苗时）
(2)怎么说永久保持？到底保持多久？多生说
师引读---即使当它枝枯叶落的时候，
当它已经作为木料制作成家具的时候，
生----它的香气仍然不变。

(3)师引导理解：
“即使”这句，能说说你的理解吗？
枝枯叶落的时候它的香气仍然不变，那平时呢？任何时候呢？换个地方呢？当它制作成家具木头沙发的时候，它的香气有没有变？
当它制作成桌子板凳的时候，它的香气有没有变？书中用了“仍然”一词！
(4)这就是樟树的品质！再来读读这段话，你觉得该用什么语气读？（敬佩，赞美）请你读！评价
(5)师引读：只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。

只要这木质存在一年，虫类就--
只要这木质存在十年，虫类就--
只要这木质存在一百年，虫类就--
师叙述：樟树的可贵之处就在这里，只要这木质存在，不管以怎样的方式，樟树都能拒虫，（板书：拒虫）多么难能可贵的品质，难怪宋庆龄不肯搬家，她说：---
出示：我舍不得这xx齐读
4.让我们再次感受樟树的可贵品质齐读
5.指导写作方法：对比
(1)这小节仅仅写樟树吗？还写了什么树？交流
（幻灯片出示“别的树木容易招虫。

从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。

它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。

”）(2)为什么要写石榴树？
(3)学生感悟对比的写作方法和作用？
（先写了石榴树的爱招虫，用来对比衬托樟树“具有拒虫的香气”和“这种香气能永久保持”的可贵品质。

）。

这就是写作中的对比写法，以后大家写作文的时候可以用到作文中去。

6.分角色读第5节那好，就让我们对比着来读一读。

女生读石榴树的部分，男生读樟树的部分，好吗？
7.小结学到这儿，你知道宋庆龄为什么喜欢这两棵樟树了吗？用“不仅---而且”说！
四、由树到人，感受人物形象
师：这两棵樟树与宋庆龄一起度过了无数个春夏秋冬，一起走过了人生的风风雨雨。

出示宋庆龄的资料和照片
★宋庆龄的一生是革命的一生，她从青年时代起就追随伟大的革命家孙中山先生致力于民主革命事业，在长达70年的革命生涯中，她永葆革命青春和旺盛的革命斗志，把毕生的精力献给了世界和平和人类进步事业。

在历史错综复杂的风云变幻中，她始终以自己的人格、气质、精神的美丽征服了所有人---无论朋友或者敌人，被公认为二十世纪的伟大女性。

★1925年3月12日,孙中山逝世。

在以后的几十年中,宋庆龄继承孙中山的遗志,继续担当重任,并显示出罕见的坚定和勇气。

1936年，宋庆龄得知国民党反动派非法关押了7位著名的爱国人士，十分愤怒。

在那炎热的7月，她不顾疲劳，带着十几位教国会的同志来到苏州高等法院，自请入狱。

敌人被吓得一个个狼狈不堪。

宋庆龄的一身正气，让敌人敬畏，他们被迫当场释放了7位爱国领袖。

1.读了这几段话，你觉得樟树和宋庆龄有什么相似之处吗？学生交流板书：充满活力一身正气
2.正是宋庆龄的充满活力，一身正气才赢得了国际友人的广泛赞誉：美国记者安娜这样说------引读：
她是我所知道的世界上最温柔，最高雅的女性。

法国著名作家罗曼罗兰这样说------引读：
你认为我们卓越的宋庆龄只是一枝香溢全球的美丽鲜花吗？不，不，她是一头要冲破天罗地网的雄狮。

3.教师提升借物xx人的写作方法。

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《宋庆龄故居的樟树》这篇课文看上去是写樟树，其实是写宋庆龄，这种写法是借物喻人，借樟树赞美了宋庆龄，写出了宋庆龄如樟树般崇高的人格风范和高贵的精神品质。

我们读懂了樟树，也就读懂了宋庆龄。

4.激情升华:宋庆龄高尚的品格与美德香溢四海,许多人高度地评价她,由衷地赞美她让我们来看一段她的纪录片(课件展示纪录片《宋庆龄》)看完，你想说什么？
5.让我们带着这份崇敬，齐读最后一自然段。

现在知道为什么要和樟树合影了吗？
这两棵樟树就是宋庆龄的化身，人们和樟树留影，其实就是和---宋庆龄留影，以此来表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

五、拓展延伸课后搜集宋庆龄的小故事，全班交流。

板书设计：
xx的樟树
（借物xx人）
充满活力蓬蓬勃勃
一身正气香气拒虫。