教学设计：噪声的危害和控制

2.4 噪声的危害和控制教学设计
【教学目标】
知识与技能
了解噪声的来源和危害；
知道防止噪声的途径，增强环保意识。

过程与方法
通过学习的体验和对生活实例的观察，了解防止噪声的思路。

情感、态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护环境的意识和社会责任感。

【教学重点】
掌握减弱噪声的几个途径。

【教学难点】
掌握减弱噪声的几个途径。

【教学课时】
1课时
【教学用具】
闹钟、报纸、空纸盒以及有关噪声的音频资料等。

【教学过程】
（一）新课引入
老师组织学生做一个课前游戏：
选取两名同学，首先由A同学给大家小唱一小段歌曲；
接着选B同学朗诵课件所展示的诗歌，A同学同时在旁边大声歌唱。

老师提问：你喜欢哪一种声音？
学生进行讨论，得出：诗歌与歌曲是很悦耳的，A同学第一次唱的时候，很好听，我们都很喜欢。

但是，这两个声音同时发出的时候，很吵，我们都不喜欢。

（二）新课教学
1.噪声的来源
老师播放课件中的4个小音频，吸引学生的注意力。

接着，老师给出噪声在物理学角度的定义：发声体做无规则振动事所发出的声音。

展示噪声的波形图，丰富学生对噪声的认识与理解。

接着，老师提问：你周围有没有类似的噪声？这些噪声是从哪里来的？
让学生进行讨论，总结得出：
安静的图书馆里说话的声音、建筑工地的机器声……都是噪声的来源。

然后，展示工地噪声与街道噪声的图片，并且给出环境角度下噪声的定义。

定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的都是噪声。

2.噪声强弱的等级和危害
首先，给出分贝的含义。

分贝是用来表示声音强弱等级的单位。

接着，讲述分贝对人生活的影响，包括哪些分贝下的环境适合休息、工作以及能够保护听力。

引导学生阅读教材中的小资料“人们不同强度的声音的感觉”，让他们会想自己在这些环境中的感受，并举例说明噪声对人们生活的危害。

3.控制噪声
实验：教室里有一响铃的闹钟，如果这种声是噪声，那么怎么样减弱对课堂的干扰？
让学生进行分组讨论，提出具体的方法。

方案1：关掉闹铃；
方案2：将闹铃用报纸、泡沫包起来；
方案3：将闹铃放入抽屉或者盒子里；
……
老师讲解引起听觉的三个阶段，由这三个阶段引导学生总结出控制噪声的思路：防止噪声产生、隔断噪声传播以及防止噪声进入耳朵。

接着，通过展示图片，讲解控制噪声的三大途径：
摩托车的消声器（消）、街道树林吸收噪音（吸）、防噪声耳塞（隔）。

老师展示噪声有害的标志，让学生学会保护自己。

然后，结合学生的学习生活。

展示公共场合的提示牌，对学生进行情感态度价值观教育。

（三）课堂小结
先由学生进行总结所学的内容，老师后续对其进行补充完善。

1.噪声的来源
2.噪声的危害与等级
3. 控制噪声
（1）控制噪声的思路与途径
（2）噪声的标志、公共场合的提示牌
（四）课堂练习
给出3道习题，检测学生对知识的掌握情况。

【作业】
必做题：
P45：课后2、4题。

选做题：
结合课后第1题，2人一组，将调查结果整理成文，并与同学交流。

【板书设计】
第4节噪声的危害和控制
1. 噪声的来源
2. 噪声的危害与等级
3. 控制噪声
（1）控制噪声的思路与途径
（2）噪声的标志、公共场合的提示牌。