课堂研讨记录(样表)

2012--2013年上学期理综组课堂研讨记录
研讨内容：
姚亚娟《伴性遗传》
时间：
2012年5月17日
地点：
高三年级备课室
参加人员：
全体理综组成员
中心发言人
喜盼盼刘蓉
连爱云任阿妮
个
人
简
述
及
反
思
结合我校正开展五步尝试教学法活动，我尝试上了伴性遗传节课。根据新课的内容和学生的年龄特点，我着重把握了前三条。在整节课中，前半节学生主动参与的较好，后半节我又恢复了以前的讲练结合。大家都批评我，后面的内容让学生自己发挥，效果才是所有人想看到的。
纵观这一节课，我课后再来细细回想，结合我们平时的教学实际，要想切实把五步尝试教学法落实，让学生的学习能力，思考能力，学生之间的合作能力，学生的表达、表现能力得到大大的提高，我们要做的工作还很多。
首先，虽然课改搞了很多年，但是在根子里，我仍然放不下，觉得学生没有听懂，需要反复地讲解，细细地讲解，生怕落下了一个小点，落下一个学生。事实上，老师们讲得多，练得多，是不是效果越好呢？想必大家都深有体会。老师们把拼命要挤进学生头脑记住的东西，让学生主动掌握，这何乐而不为？既可解救我们的身体，更可解救我们的心。
其次，在我们的课堂上，教师仍然是核心，是引领学生找到真谛的设计者，领航人。我们只是要让学生找到更适合他们的方法，让他们有更精彩的表现。那么，我们在课前的准备工作要做得更细致，更斟酌。我们要不断地总结得与失，开阔我们今后的道路。
研
讨
过பைடு நூலகம்
程
刘荣老师：本节课重难点突破，学生在前半节课参与较好，后面课堂练习，时间有点紧，有些赶进度，学生参与较少。
连爱云：运用导学案让学生提前预习，节省了上课时间，提高了课堂教学效率。
喜盼盼：课堂上随学随用让学生所学知识及时得到巩固，课堂注重学生自主探究和合作学习，让学生学会学习。
任阿妮：导学案的应用使课堂高效，尽量多使用这种方式，培养学生自主学习能力和团结协作精神。