金口河区某小学六年级英语下册 Unit 9 The Year 2050 Lesson 5同步教案 北

【特约】Unit 9 The Year 2050 Lesson 5
课型特点
复习课
教学目标
技能目标
1.学生能养成听前先读题的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。

2.学生能够综合理解、运用本单元语言知识，有知识迁移的能力。

3.能够书面表达对未来的设想。

知识目标
能整合本单元知识
情感、文化、策略目标
1.养成在听力测试前观察图片、文字材料以便有效地抓住听力关键信息的习惯。

2.通过本课的复习活动激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴趣。

教学重点
1.抓住听力材料的有效信息完成听力练习。

2.学生能够综合理解、运用本单元语言知识，有知识迁移的能力。

3.能够书面表达对未来的设想。

4.学生能就本单元的学习给自己做出评价。

教学难点
1.抓住听力材料的有效信息完成听力练习
2. 书面表达对未来的设想。

教具准备
录音机
教学过程
活动进程
学生活动教师引导
设计意图
重点关注
Step1.
Warm up
Step2.
听力练习
Step3.
选择正确的选项
Step4.
书写练习
Step5.
学生自评
向教师问好
Ss:环境问题
阅读听力题中出现的文字材料，预测听力内容
听音，完成练习
听音，检查答案
订正答案
小组合作勾画出句中关键信息
小组合作完成该项练习
订正答案
自由发言
完成写作练习
完成自评内容
向学生问好
提问：这段材料说了什么事情
放录音
提问：对未来的设想
给出范文
有条件的话看看学生的自评意见，把写得好的当众念一念营造学习氛围
引出话题，为听力练习做准备
培养学生听力策略
让学生感悟这类题的解答策略
充分发挥学生的自主学习能力
理清单词的词性有助于完成练习
给学生提供脚手架
了解学生，接近学生
学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态
教师视学生情况决定要不要用生生互动形式解决生词
关注学困生完成情况
关注学困生完成情况
教师观察学生的活动，在学生实在有困难的情况下再发言观察学生完成情况
关注学生的兴趣点，内心感受
作业设计
1.继续完成自评作业
2.制订下单元学习计划
3.询问父母，完成练习3
Unit 5 I love reading
（第1课时）
【教学内容】
1, 2a, 2b
【教学目标】
（一）知识与技能
1.能理解和学唱歌曲，并进行歌词的改编；
2.能自主谈论自己喜欢的书籍；
3.提高学生根据已知信息进行预测的能力。

（二）过程与方法
1.模仿唱歌过程中的连读、弱读、吃音等现象；
2.寓娱乐和学习于一体的教学方法，激发学生的学习兴趣。

（三）情感，态度，价值观
1.培养学生阅读的习惯，博览群书，拓宽知识面；
2.提高学生唱英语歌曲的能力，增加技能。

【教学重点】
1.学唱歌曲，模仿歌曲中的连读、弱读、吃音等现象；
2.适时教授歌曲中的重点单词，如bookworm, castle, island等；
3.提高学生根据图片和上下文进行预测信息的能力。

【教学难点】
1. 学唱歌曲，模仿歌曲中的连读、弱读、吃音等现象；
2. 适时教授歌曲中的重点单词，如bookworm, castle, island等；
3. 提高听力水平。

【教学准备】
教学课件、磁带
【教学过程】
Step 1 Warming up
选取数名学生自由交谈：Do you like books? Do you love reading? What kind of
books do you like best? What can you learn from the books?为歌曲的学习做好铺垫。

Step 2 Listening to the song
播放歌曲，学生通过回答Does Toby like reading?初步感受歌曲旋律及内容。

Step 3 Reading
提问：How does Toby read books? What does he learn from the books?学生自主阅读38页内容，通过回答问题，进一步理解歌曲内容，并适时教授bookworm, castle, island 等词。

Step 4 Singing
逐句播放歌曲，学生第一遍跟唱。

接着学生再次演唱歌曲，如，师生对唱，男女生对唱，分组对唱等，并在老师的引导下理解句子：A house without books is like a room without windows.
Step 5 DIY
老师示范，引导学生改编歌词，创造新歌曲，并选取2-3组进行展示，老师给予指导和评价。

Step 6 Listening and predicting
1.学生打开课本至39页，自主阅读2a部分，弄清题意并预测听力材料的相关内容；
2.播放录音数遍，学生自主完成练习，师生共同核对答案后，学生大声朗读6个句子；
3.学生自主观察，尝试说出2b书名，并用句型I think Fiona’s / Mike’s
favorite...来猜测小朋友最喜欢的书是什么。

老师播放2b录音，学生根据录音内容核对自己的猜测结果是否正确。

Step 7 Summary
全班齐唱歌曲。

Step 8 Homework
课后进一步熟悉歌曲，学会熟唱歌曲。

【板书设计】
Unit 5 I love reading
1, 2a, 2b
Key words
bookworm castle island
Singing
DIY
......
There are pears, there are grapes
There are fruits, sour and sweet
I just open up a book
And I can see them all
There are corns, there are beans
There are vegetables, healthy and fresh
I just open up a book
And I can see them all.
Module1 Unit 2 What do you want to eat ？练习 一、英汉对对碰 。

二、选择不同类的单词 ( ) 1. A. like B. hot dog C. want
( ) 2. A. noodles B. fish C. want ( ) 3. A. can B. camera C. friend
( ) 4. A. pay B. hamburger C. candy
( ) 5. A. rice B. Hong Kong C. San Francisco
三、在四线格中写出下面两句话。

What do you want to eat?
---I want chicken and rice, please.
What do you want to drink?
---I want a cola, please.
可乐 面条 汉堡包 热狗 米饭 牛奶 A noodles B hot dog C cola
D milk
E rice
F hamburger
四、翻译下列句子。

1.What do you want to eat?
________________________
2. What do you want to drink?
_______________________
3. How much is it？It’s ten yuan.
___________________________
五、根据菜单，选择其中一个人物尝试编写一个点餐对话。

______________________________________________________________________________ ________________________________________
Module 1 Unit 2
What do you want to eat？答案
一、【答案】： F A C D E B
【解析】：A noodles面条 B hot dog热狗
C cola可乐
D milk 牛奶
E rice 米饭
F hamburger 汉堡包
二|、【答案】：1. B 2. C 3. A 4. A 5. A
【解析】：1. AC是动词，B是名词—热狗。

2. AB是名词，C是动词-想。

3. BC都是名词，A是情态动词---能、可以。

4. BC都是名词，A是动词—付款。

5. BC是城市的地名，都是地点名词，A是有关食物的名词—米饭。

三|、【答案】：What do you want to eat?
---I want chicken and rice, please.
What do yo u want to drink?
---I want a cola, please.
四|、【答案】： 1. 你想吃什么？
2. 你想喝什么？
3. 多少钱？ --- 10元。

五、【答案】：
参考对话：（以Mike 为例）
Cashier : What do you want to eat?
Mike : I want fish and rice, please.
Cashier : What do you want to drink?
Mike : I want cola , please. How much is it？
Cashier : It’s ten yuan.
Mike : Here you are .
Cashier : Thank you , Enjoy your meal !
【解析】：没有固定答案，只要符合要求，能正确用上“What do you want to eat/ drink?” 即可，可以用表格内容替换横线部分即可。