部编版语文九上第四单元第14课《故乡》课件(共2课时)

课文主题
1、人的生命和活力被抹杀； 2、纯真的人性被扭曲了； 3、愚昧、落后、贫穷的轮回； 4、期望理想的人与人关系。
5、辛亥革命后农民的贫困生活， 表达了追求新生活的愿望。
小说以“我”在故乡的见闻与感受为线索，通
过闰土20多年前后的变化，描画了辛亥革命后十年 间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭 示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社 会、创造新社会生活的强烈愿望。
(xù)B．闰土(rùn) 寓所(yú) 亲戚(qī) 祭祀
(shì)C．脚踝(huái)鄙夷(bǐ) 嗤笑(chī) 瑟索
(sè)D．作揖(jí) 惘然(wǎng) 恣睢(shuī) 隔膜
(mó)
D
2、下列词语中没有错别字的一项是( )A．阴侮 诲人不倦 影像 印象深刻B．蓬隙 蓬勃向上 愕然 扼腕叹息C．寒噤 屡禁不止 箫索 肃然起敬D．潮 汛 杳无音讯 惶恐 张皇失措
D 2、下列词语中没有错别字的一项是( )A．阴侮 晦 诲 人不倦 影像 印象深刻B．蓬隙 篷 蓬勃向上 愕然 扼 腕叹息C．寒噤 屡禁不止 箫索 萧 肃然起敬D．潮汛 杳 无音讯 惶恐 张皇失措
第二课时
学习目标：
1．结合时代背景，分析人物形象。 2．结合讨论抒情性文字，理解小说主 旨。
故乡的变化
一、理解填空。
1.《故乡》选自《
》，体裁是
，作者是
，原名
，文
章以
为线索，故事的背景是
。
2.小说主要采用________________的写法来刻画
人物形象。
3.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典
型性，闰土是一个________________形象；杨二
嫂是一个__________________典型；“我”是一
对照及作用 故乡的变化——人
少年闰土
中年闰土
变化
少年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实的手
中年闰土
身材增加了一倍，脸色灰黄， 很深的皱纹，眼睛周围肿得通 红，头戴破毡帽，身上只一件 极薄的棉衣，浑身瑟索着，手 提一个纸包和一支长烟管，手 又粗又笨而且开裂，像是松树 皮了
个________________的形象。
一、理解填空。 1.《故乡》选自《 呐喊 》，体裁是小说，作者是 鲁迅，原名周树人，文章以 “我”回故乡的见闻和 感受为线索，故事的背景是辛亥革命后十年。 2.小说主要采用对照的写法来刻画人物形象。 3.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型 性，闰土是一个勤劳善良，但不觉悟的农民形象； 杨二嫂是一个贪婪、尖刻、鄙俗的小市民典型；“ 我”是一个对现实不满正在追求新生活的进步知识 分子的形象。
对生活 的态度
天真活泼，无忧无虑
悲伤、痛苦，生活压得他喘 不过气来。而他把幸福的希 望寄托在神灵身上
对照及作用 闰土二十多年来为什么产生这么大的变化？ 小英雄
多子饥荒苛税兵匪官绅 表层原因
封建礼教封建等级观念 深层原因
木偶人
对照及作用 故乡的变化——人
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
动作 活泼刚健，动作干脆利落， 说话吞吞吐吐，断断续续，
说话脱口而出，朴质、生动；谦恭而又含糊，显得麻痹迟
语态 有智有勇，热情、纯真
钝。
“只是不怕我”，送我贝壳和 对“我” 鸟毛，告知我很多希奇的事。 的态度 对“我”友好，热情，和
“我”建立了纯真的友谊。
对“我”恭恭敬敬，称呼 “我”为老爷，和“我”之 间隔了一层可悲的厚障壁了
对照及作用
闰土：浑厚善良、迷 信、麻痹迟钝的贫苦 农民
杨二嫂：尖酸刻薄自私 势利贪婪的小市民
二人产生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民 生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成 人们纯真人性的扭曲。
人和景的变化说明了什么？
神异图画 萧索荒村
小英雄 木偶人
情同手足 厚障壁
豆腐西施 圆规
辛亥革命的不彻底性造成了农村破产人民生活痛苦 的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的期望。
本文以 我在故乡的见闻和感受 为线索
第一部分（1－5）：交代“我”回故乡的 时间、原因及心情。
第二部分（6－77）：叙述“我”在故乡 的见闻与感受。
第三部分（78——88）：写“我”离开 故乡时的感触，表达了“我”对新生活的追求 与向往。
环境描写 渲染萧索气氛， 烘托我的悲凉心情。
苍黄的天底下，远近横着几个萧索的 荒村，没有一些活力。
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生 活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人 的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到 痛苦悲伤而失望。但“我”并不绝望，“我”向往 着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。 所以说“我”不是低沉的知识分子，而是一个同情、 热爱劳动人民的具有民主进步思想偏向的追求新生 活的小资产阶级知识分子形象。
5.课文再次出现海边奇异的图画， 表现了什么？
海边奇异的图画是“我”对 美好希望的想象和向往。
“希望是本的人多了， 也便成了路。”这句话有什么深刻含义？
运用比喻。作者把“希望”比作“地 上的路”，意思是：只空有希望而不去奋 斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希 望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无 所谓无”。人们都满怀着希望去奋斗，才 能创造新生活。——结尾充满了哲理
结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？
1.“故乡的山水也都慢慢远离了我，但我却并不感到怎样 的留恋”这是为什么？
因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到 失望，故乡没有给“我”留下好印象。
2.“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身， 使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
指封建思想、等级观念毒害下造成人与人之 间的冷漠隔膜。
1、下列加点字的注音全部正确的一项是( C )A．既然(jì) 阴晦(huì) 断茎(jǐng) jīng 心绪(xù)B．闰土(rùn) 寓所 (yú) yù 亲戚(qī) 祭祀(shì)sìC．脚踝(huái)鄙夷(bǐ) 嗤笑(chī) 瑟索(sè)D．作揖(jí)yī 惘然(wǎng) 恣睢 (shuī) suī 隔膜(mó)
4.（1）“我想到希望，忽然畏惧起来”为什么“畏惧”？ 因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福 的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所 以想到希望的能否实现，自然便畏惧起来。
（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切 近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的 生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。
五行（xínɡ ）
弶（ jiànɡ ） 脚踝（huái ） 潮汛 （ xùn ）
髀（bì）
愕（ è ）然
嗤（chī ）笑
瑟（ sè）索 黛（ dài ） 恣（ zì）睢（ suī）
作家作品
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴， 原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文 学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁迅作笔名。短篇小说集 《 呐喊 》《 彷徨 》。
写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到 北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻痹、 市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比 的悲伤。1921年，作者根据这次回家的经历为 题材，写了这篇小说。
文章是用第一人称来写的，是作者所塑造 的一个人物形象，不能指作者自己。
本文线索
（ 回）故乡—（ 在）故乡—（ 离）故乡
归纳 “我”对故乡的感情比较复杂：
回忆中的故乡，充满神秘色彩的美，让 “我”感到无比欢愉；
现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使 “我”感到无比悲伤。
对未来的故乡，“我”充满希望，但是又 觉得很渺茫。
“我”是小说中又一个重要人物。小说中的 “我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。 结合以上问题探究“我”是一个什么样的人？
1、交代故事产生的背景
作 用
2、推动情节发展
3、渲染气氛，烘托（人物）心情。
故乡的变化
对照及作用 故乡的变化——景象
记忆中的故乡
眼前的故乡
神异的图画
萧索的荒村
课堂小结：
我们应该如何学习小说？
1、下列加点字的注音全部正确的一项是 C
( )A．既然(jì) 阴晦(huì) 断茎(jǐng) 心绪
第86自然段中三个“辛苦”分别有何含义？
1.指奔走劳碌 2.指辛勤劳苦 3.指处心积虑，挖空心思
3.文中否定了哪三种旧的生活态度？ 文中说“他们应该 有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活” 是指什么样的生活？ 旧的生活态度：辛苦展转、辛苦麻痹、辛苦恣睢。 新的生活：自由、平等、幸福的生活。
课前诵读
乡愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的惆怅
好像雾里的挥手别离
别离后
乡愁是一颗没有年轮的树
永不老去
故乡
鲁迅
第一课时
学习目标：
1．有感情朗读课文，把握小说的故事情节。 2．理清文章的结构层次，理解小说环境描 写的作用。
读准字音
阴晦（ huì） 猹（ chá ）