英语德育工作总结

英语德育工作总结
英语德育工作总结1
初中英语学科是九年义务教育中学阶段学生必修课程，与其他学科一样，担负着对学生进展德、智、体、美诸多教育的任务。

因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言学问，把握语言技能，还可以培育了解他人，敬重他人的包涵性格，熟悉自己和熟悉他人的力量，克制困难，合作解决问题的力量，以及与人共同生活等诸多方面的力量，这些对于学生良好性格的养成，促进学生主动全面的进展，具有积极的作用。

对于本学期的德育工作总结如下：
1、挖掘教材的德育因素，渗透德育
在中学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。

要学习包括表达思维活动(同意、帮忙、邀请)、情感态度(喜爱、感谢、怜悯、愿望)、道德态度(愧疚、宽恕、感谢、赞成、关怀)、社会文化(介绍、问候、告辞、就餐、看病、庆贺)等三十多个语言功能工程，内容丰富。

这些语言材料的学习，为课堂的德育实施供应了丰富的素材。

七年级英语教学是初中英语学习的起始阶段，其教学内容一般比拟浅显，多与学生的生活接近。

教学中教师要擅长找好德育的切入点和结合点，
进展自然的渗透，切忌长篇大论。

例如，“Good morning!”“How are you?”“Hello!”“Nice to meet you!”“Thank you !”“Sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。

教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进展语言操练的过程中，不失时机地对学生进展文明礼貌教育。

在学习“What time do you usually…”句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，教师在要求同学留意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参加课堂教学活动，来熟悉什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。

这时学问的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。

既使文道合一，文理交融，又到达了教育、教学融于一体的教学效果。

2、注意语言教学的情感教育，促进学生知、情、意、行的和谐进展 (1)激发学生的学习动机，培育学生的学习兴趣
学习动机是直接推动学生进展学习以到达某种目标的心理内驱力，动机产生于需要。

教师要了解学生的心理构造、熟悉构造、情感构造，运用正确的心理策略，以学生为中心，围绕着学生的种种心理需要进展教学。

兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。

因此教师要从教学实际动身，运用学生乐于承受的教学形式，激发学生的学习兴趣，满意他们积极学习的心理需要。

加强中学英语教学的活动性是培育学生学习英语兴趣的行之有效的方法。

通过嬉戏、唱歌、竞赛、表演等教学形式，可以把学生的认知活动与情感体验奇妙地结合起来，同时也是向学生进展道德品质教
育的极好时机。

(2)养成良好的英语学习习惯，
中学英语教学是初级阶段,培育良好的英语学习习惯是中学英语教学的重要内容。

中学生在学习英语过程中，把握学习方法是一种不自觉的过程，要靠教师的渗透和培育。

中学英语阶段的学习主要是感性学习，无论是语音、词汇、语法和交际用语都应当从感性学习入手，通过示范、仿照、运用，使学生充分感知语言，从而渐渐领悟语言的内在联系。

从学习和把握英语的角度来说，核心问题是要培育学生听、说、读、写英语的良好习惯，这是把握英语的关键。

中学阶段侧重听说力量的培育,适当读写。

要把“听”放在首位。

要教育学生在课堂上仔细听教师和同学讲英语，回家要听录音，培育听力。

在听的根底上说，积极参加课堂练习，要养成大胆讲英语的习惯，朗读和背诵的习惯，书写标准整齐的习惯，运用语言交际的习惯，课后复习的习惯等。

良好的语言习惯是培育力量、进展智力的一个重要开端。

中学生学习、把握大量的语言学问，当然是学习英语的根底，但把握良好的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要，这会使学生终身受益。

3、细心组织安排教学活动，有机地进展德育渗透
寓德过程以课堂教学为渠道，不同的教学环节、教学活动其侧重点不同。

学习英语的最终目的是进展交际。

语言的交际性和实践性打算了要在语境中，在活动，在模拟交际中学习英语，感受语言。

在教学活动中，教
师要细心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景，教学嬉戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。

教师要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。

如：在教学“What would you like?”和“Would you like…?”的功能构造时，就可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情景。

在学习“How much is it?”时，可以布置“小商店”。

在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往。

这种学习活动有助于培育学生关怀他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为标准的形成。

也可以极大地激发学生的兴趣和制造性，形成课堂教学的高潮。

教学的全过程中，教师不断的引导学生成为课堂上的仆人，使学生体验到学习的欢乐。

在深厚的兴趣和剧烈的学习原望的驱使下，学生会淡忘羞怯，积极向上，努力合作，去争取更高层次的胜利。

伴随着这一系列的教学活动，德育融汇其中。

学科教学中的德育，重在渗透。

德育的渗透在于自然地与学问溶于一体，要擅长在学科教学和学习过程中捕获德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。

今后我们要连续实践和探究，更好地发挥中学英语教学中的德育功能。

英语德育工作总结2
今年,我任教八年级2班的英语。

经过一年的学习，大局部学生根本上会说简洁的对话，看懂简洁的英文读物，但局部学生根底很差，单词根
本不会;他们的学习目的不明确，不爱学，他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作;再加上本族语影响，这些学生要学好英语很不简单。

英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。

究其缘由，是学生对英语学习的接触面小，说练时机少，以及他与中文的局部反差的诸多因素，使得学生对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不安康的心理。

这使我不得不改良教学方法。

一、确立与新课程相适应的教育观念。

学生是学习的主体，教师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观看、分析、思索，代替学生明白任何一个道理和把握任何一条规律。

教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观看、分析、思索，从而明白任何一个道理和把握任何一条规律。

于是我转变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同进展的教学过程。

二、使学生明白学习目的。

要学好英语，首先要使学生熟悉到学这一语言的目的和意义。

众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世纪将是个布满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。

假如我们不懂英语，怎么去了解世界?假如我们不会说英语，也听不懂他们说什么，就无法与他们沟通，沟通，更谈不上有商业交易了。

只有学生自觉地把自己的抱负与祖国的前途和命运联系起来，
才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。

因此我结合本地区学生的实际状况，通读和节选教材，围围着最简洁、最根本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进展教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。

三、努力建立融洽的`师生关系。

相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也渐渐增加，渴望得到敬重。

师生之间只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。

所以我必需树立正确的学生观，正确熟悉学生的主体地位。

我用自己满腔的爱去关怀、敬重学生，急躁细致地指导学生，使自己成为学生欢送和爱戴的人。

上课时我是学生的教师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关心备至。

四、严谨治学，保持良好的教态。

教师的教风直接影响学生的学风。

驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。

所以我提高自己的思想觉悟，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。

教师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。

教师的教态好，学生就喜爱，他们听课的兴趣就高，承受学问也快。

反之，学生就不喜爱，甚至厌烦。

特殊是正处于青春期的初中生，看问题开头有可独立的见解，对他们更要留意教态和教学语言的使用。

如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的凹凸，
和肯定的动作表情，尽量引起学生的留意和兴趣。

当学生回答下列问题时，我的表情变得自然亲切，使学生他们感到教师对他们的信任，这样学生就增加了士气，就能大胆地回答下列问题。

五、积极制造语言情景。

八年级英语这本教材充分汲取了国际上新的外语教学理念和实践阅历，注意对学生综合语言力量的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松开心、积极向上的学习气氛。

教材图文并茂，安排了大量生动好玩的活动内容，使英语学习变得简单而好玩。

教材围围着有用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。

它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入制造性的、有意义的整体语言学习中。

所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。

在听与说中培育语言力量，在听与说中激发学生的热忱和兴趣。

缺乏之处：目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种，它也是交际法的进展。

教师是活动的设计者，组织者，学生是交际者。

在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，没有给学生思索的空间;学问传授比重大，语言实践缺乏等等。

今后我积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民教师。

英语德育工作总结3
小学英语学科是九年义务教育小学阶段学生必修课程，与其他学科一样，担负着对学生进展德、智、体、美诸多教育的任务。

因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言学问，把握语言技能，还可以培育了解他人，敬重他人的包涵性格，熟悉自己和熟悉他人的力量，克制困难，合作解决问题的力量，以及与人共同生活等诸多方面的力量，这些对于学生良好性格的养成，促进学生主动全面的进展，具有积极的作用。

对于本学期的德育工作总结如下：
1、寓传统美德教育于语言教学之中。

自古以来我国就是一个礼仪之帮，尊老爱幼，助人为乐，是几千年的文化造就了优良的传统美德，成了千百年来人们奉行的一条道德准则。

在英语教学中，我们可以结合日常口语的教学，让学生从小养成礼貌待人的习惯，如教材中，问候语：“Goodmorning！Howareyou？Nicetomeetyou！”英语中的“Thankyou！Excuseme”常常消失，教师可利用这些礼貌用语不失时机地培育学生文明礼貌的习惯，使学生在把握英语学问的同时，养成良好的行为习惯。

固然作为教师我们更应当“身教重于言教”，课堂用语讲究文明、礼貌，在叫学生答复时或坐下时常用“Please”，请学生帮助时说“Excuseme”，学生帮了你或答复时不忘了对他说“Thankyou！”叫错了学生名字说声“Sorry”等，教师这种彬彬有礼的态度，对学生来说就是最好的教育。

同时也可以沟通师生之间的感情，对培育学生养成文明、讲礼貌的文明习惯起到了潜移默化的作用。

2、寓良好学习、生活和劳动习惯于英语教学之中。

在英语教学中，教师要依据课文中不同话题。

创设不同的情景，针对学生实际状况，对其进展良好的学习、生活、劳动熬炼习惯教育。

谈论体育活动，就要鼓舞学生积极参与各种体育活动，不怕困难，坚持熬炼；谈论时间，让学生在课文故事学习中学会珍惜时间，安排好科学合理的作息时间等。

3、寓社会美德教育于英语教学之中。

社会美德是我们中华民族的传统，是我们国人的傲慢。

英语学科和其它学科一样全面渗透关怀他人、爱惜公物、遵纪守法、爱护环境等美德教育是我们英语教师义不容辞的责任。

如谈论职业，让学生知道每种职业都是社会大家庭中不行缺少的，人人公平，人人都在为社会作奉献，教育学生努力学习，实现自己的职业目标；歌曲Icansingarainbow的教学,让学生体验到了观赏彩虹、唱彩虹歌的乐趣之后，告知学生：彩虹虽然漂亮，但现在很少见了，由于空气变的越来越不清洁了，我们人人都要做环保卫士才能看到彩虹。

学习动物一单元时，我适时告知学生：鸟类和其它有益动物都是我们人类的好朋友，要多关怀他们、爱护他们。

4、寓爱国主义、集体主义教育于英语教学之中。

新标准英语是一套集科学性、趣味性与有用性于一体的好教材，具有很强的思想性，教师在备课时要深刻领悟其中的思想内涵，努力挖掘教材中的思想教育因素，以学问为载体，在教学过程中对学生进展适度的思想
品德教育以及爱国主义、集体主义教育，以强化学生的民族意识。

多年来，我随时随地地收集与课文中人物有关的素材，细心设计课堂教学，准时穿插到教学中去，不断地对学生进展恰到好处的思想教育。

英语教育属跨文化教育。

跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不行形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不行形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。

整套小学英语教材在介绍英语国家文化的同时，注意介绍中华文化，以培育学生对中华文化的了解与喜爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步力量。

因此，在英语教学中要特殊加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。

如谈论节日时，在学生了解了西方的圣诞节后，更要让他们知道咱们中国的春节是十三亿华夏子孙最盛大的节日，庆祝方式更是多姿多彩，并让学生谈谈自己过春节的状况，增加他们的爱国情操；谈论动物时，孩子们在教师带着下整齐有序地参观动物园，就可教育学生在参与小组、班集体、学校各种活动中都要个人听从集体，努力为集体增光添彩；在课堂组织的小组竞赛活动中要培育学生良好的团结协作精神，增加集体荣誉感。

由此再让学生争论你该怎样做才是喜爱集体，让学生联系实际，用实际行动来关怀集体，喜爱集体，自觉维护集体的荣誉。

英语德育工作总结4
我这学期担当小学六年级的英语教学工作，由于是小学高段的教学工作，我注意培育孩子的英语学习爱好，从各个方面培育和熬炼孩子的听说
力量，提高拼写力量，增加语感。

扩大学问面。

固然这些工作都是要紧紧围绕六年级教学课本。

在完成教学任务的根底上的工作之余对学生的学习困难进展了初步的分析：
1、没有信念，即使有了进步，也不信任自己的力量。

这类孩子占少局部。

由于这些孩子已经习惯大家叫他们差生，所以学习上就缺乏自信念，总以为自己做的答案是错的。

2、努力学习，但效果不佳，记忆力差。

这类的学生只是个别的，在学习方面很努力，但是学了之后就忘，反复强调了多遍之后还是记不住。

3、听课效率低，常常溜号、说话。

由于根底原来就不好，所以对英语没什么爱好，加之在课堂上做小动作已经形成习惯，所以上课效率很低。

针对上述学生们消失的问题，我依据每个学生的不同缺点进展了补救，而不能一概而论。

经过一翻深思熟虑后，我实行了一些方案来帮忙孩子们。

在六年级我实施了一帮一的活动就是说在学习上一帮一，让好学生带差生在课堂上的嬉戏中或对话中。

在课堂以外的单词背诵和作业完成中实施一帮一的活动。

假如差生有进步则双方都赐予嘉奖和表扬！在五、六年级中我还安排了每周单词放在黑板的最左边，是让学生每天来了就可以看到的单词，建议学生制作小本子把全部学习过的单词归类记忆，有时间就拿出来背诵和记忆。

对于学习英语没有信念的孩子，心理上会和教师产生一些距离，总认为教师看不上他。

对于这样的孩子，我的做法是主动接近，不断鼓舞，委
派任务，这样得到了孩子的信任，于是只要背下来单词，哪怕只有一个，或是会读一句课文，我也会表扬他聪慧。

这招真的很好，孩子的进步特别大，现在他不在是大家眼里的差生了，而是信念十足的学生了。

这样的孩子还有许多我会在以后的工作中给这样的孩子更多的空间去进展和进步！争取让每一个孩子都能开心的学习英语取得好的成绩！
我除了向学生传授英语学问外，还在每一课的教学中向学生渗透了各种的德育学问，让学生在学习的过程中不仅学到了学问，而且还习得了一些好的品德，详细如下：
一、帮忙学生了解交通规章，并在生活中自觉守交通规章，了解中西方交通规章的不同。

二、培育学生团结友爱，乐于助人的良好品质，简洁了解国外地图的主要标识。

三、培育学生合理安排自己的学习与生活的力量，培育学生从小树立远大抱负并为之努力的思想意识，了解有关文字记载方式的学问。

四、鼓舞学生进展广泛的兴趣与爱好，培育学生乐于助人与人交往的性格。

五、喜爱生活，敬重他人劳动。

六、培育学生喜爱大自然的美妙情感，增加环境爱护意识。

总之，通过一个学期的努力，在英语课渗透德育，营造良好的品德教育气氛，然后让学生在生活中潜移默化来实现，学生不仅学到了学问，而且在不知不觉
中提高了自己的品德修养。

英语德育工作总结5
这学期我担当小学四年级的英语教学工作，由于是小学中低段的教学工作，我注意培育孩子的英语学习爱好，从各个方面培育和熬炼孩子的听说力量，提高拼写力量，增加语感。

扩大学问面。

固然这些工作都是要紧紧围绕三四年级教学课本。

在完成教学任务的根底上的工作之余对学生的学习困难进展了初步的分析：
1、没有英语根底，底子差。

由于我们原来的小学，三年级之前几乎不学英语，所以到这里之后要学新标准英语。

2、没有信念，即使有了进步，也不信任自己的力量。

这类孩子占大局部。

由于这些孩子已经习惯大家叫他们差生，所以学习上就缺乏自信念，总以为自己做的答案是错的。

3、努力学习，但效果不佳，记忆力差。

这类的学生只是个别的，在学习方面很努力，但是学了之后就忘，反复强调了多遍之后还是记不住。

4、听课效率低，常常溜号、说话。

由于根底原来就不好，所以对英语没什么爱好，加之在课堂上做小动作已经形成习惯，所以上课效率很低。

针对上述学生们消失的问题，我想作为一个英语教师应当依据每个学生的不同缺点进展补救，而不能一概而论。

经过一翻深思熟虑后，我实行了一些方案来帮忙孩子们。

在四年级我实施了一帮一的活动就是说在学习上一帮一，让好学生带
差生在课堂上的嬉戏中或对话中。

在课堂以外的单词背诵和作业完成中实施一帮一的活动。

假如差生的有进步则都双方都赐予嘉奖和表扬！并且我还安排了每周单词放在黑板的最左边，是让学生每天来了就可以看到的单词，建议学生制作小本子把全部学习过的单词归类记忆，有时间就拿出来背诵和记忆。

对于学习英语没有信念的孩子，心理上会和教师产生一些距离，总认为教师看不上他。

对于这样的孩子，我的做法是主动接近，不断鼓舞，委派任务，这样得到了孩子的信任，于是只要背下来单词，哪怕只有一个，或是会读一句课文，我也会表扬他聪慧。

这招真的很好，孩子的进步特别大，现在他不在是大家眼里的差生了，而是信念十足的学生了。

这样的孩子还有许多我会在以后的工作中给这样的孩子更多的空间去进展和进步！争取让每一个孩子都能开心的学习英语取得好的成绩！
英语德育工作总结6
回忆这学年来的工作，本人积极投身于教育事业，听从领导分工。

本学年担当本校三五年级英语教学工作。

一．师德方面
加强修养，塑造“师德”。

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，由于这是教师的立身之本。

“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。

我时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。

陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高
自己水平。

今后我将连续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二．德育工作
我们教师在教书的过程中，必需注意教书育人。

下面我就谈谈我在平常是如何把德育教育渗透到英语教学中去的。

1.通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。

教师是学生心目中的“典范”和“楷模”，是构建和师生关系的主动者。

俗话说：“有什么样的校长就有什么样的学校。

有什么样的教师就有什么样的学生。

”美国学者所罗门教授说：“在个体人格进展方面，教师的影响仅次于父母。

”可见，教师的表率作用是至关重要的。

教师的使命不仅要教书，而且要育人。

不能靠华美、空洞的辞藻，要靠自己得体的仪态、良好的行为。

由于小学生可塑性、仿照性强，教师是学生最直观的典范，教师的言行举止对学生有直接的影响。

所以英语教师必需注意言传身教，以身作则，为人师表，注意自身仪态，不行以过于前卫的穿着装扮误导学生的审美观。

通过自身字迹美丽、重难点突出的板书，条理清楚、规律性强的教学语言，富有制造性、敏捷性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，造成“此时无声胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。

还有，在平常的教学中，将培育学生的行为标准与学习习惯，加强学生心灵与情操的修养，增加学生的环保意识与社会责任感等德育内。