三年级下册数学教案-5.5计算经过的时间丨苏教版

三年级下册数学教案5.5 计算经过的时间丨苏教版教案：三年级下册数学教案5.5 计算经过的时间丨苏教版
我作为一名教师，我深深知道，对于三年级的学生来说，理解并掌握计算经过的时间是一个非常重要的数学技能。

因此，我将以一种生动有趣的方式，帮助他们理解和掌握这个概念。

一、教学内容
本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材第5章的第5节，主要讲解如何计算经过的时间。

教材中通过具体的实例，引导学生理解经过时间的计算方法，并学会如何应用这个方法解决实际问题。

二、教学目标
1. 理解经过时间的计算方法，能够正确计算经过的时间。

2. 能够应用计算经过时间的方法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握计算经过时间的 method，难点是让学生能够理解并应用这个 method 解决实际问题。

四、教具与学具准备
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：
1. 教学课件：通过课件，我将向学生展示具体的实例，引导他们理解和掌握计算经过时间的方法。

2. 练习题：通过练习题，学生可以巩固所学的知识，并提高解决问题的能力。

五、教学过程
1. 导入：通过一个实际的情景，例如：小明上午8点开始画画，画了30分钟后开始读书，问小明读书的时刻是几点？引导学生思考并解决这个问题，引出本节课的主题——计算经过的时间。

2. 讲解：通过课件，向学生展示具体的实例，讲解如何计算经过的时间。

引导学生理解，经过时间 = 结束时刻开始时刻。

3. 练习：让学生分组讨论，相互出题，运用计算经过时间的方法解决问题。

六、板书设计
板书设计如下：
计算经过的时间
经过时间 = 结束时刻开始时刻
七、作业设计
a. 小明下午2点开始踢足球，踢了45分钟后回家，问小明回家的时刻是几点？
b. 小红上午8点开始写作业，写了1小时后去吃早餐，问小红吃早餐的时刻是几点？
小华晚上7点开始看电视，看了30分钟后去洗澡，问小华洗澡的时刻是几点？
八、课后反思及拓展延伸
课后，我反思本节课的教学，发现大部分学生都能理解和掌握计算经过时间的方法，但在解决实际问题时，有些学生还不太会运用。

因此，在今后的教学中，我将继续强调运用 method 解决实际问题的重要性，并通过更多的练习，提高学生的解决问题的能力。

同时，我也会引导学生拓展延伸，例如：如何计算经过时间的总和？如何计算经过时间的最小值？等问题，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生理解和掌握计算经过时间的方法至关重要。

我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。

一、教学内容的引入
在导入环节，我通过一个实际的情景，例如小明上午8点开始画画，画了30分钟后开始读书，问小明读书的时刻是几点？这样的引入方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和关注计算经过时间的重要性。

通过这个实际情景，学生能够将数学知识与日常生活联系起来，更好地理解和应用计算经过时间的方法。

二、教学目标的设定
1. 理解经过时间的计算方法，能够正确计算经过的时间。

2. 能够应用计算经过时间的方法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

这些目标是我在教学过程中始终关注的。

通过引导学生在课堂上积极思考和参与练习，我希望他们能够真正理解和掌握计算经过时间的方法，并能够应用到实际问题中。

同时，我也希望通过教学，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们能够更好地应对数学学习中的挑战。

三、教学难点与重点的把握
在教学难点与重点的把握上，我认识到：
重点是让学生掌握计算经过时间的 method，难点是让学生能够理解并应用这个 method 解决实际问题。

因此，在教学过程中，我将会特别关注学生对计算经过时间method 的理解和掌握。

通过具体的实例和练习，我会引导学生逐步理解和掌握这个 method，并鼓励他们运用到实际问题中。

同时，我也会提供适当的辅导和指导，帮助学生克服难点，提高他们解决问题的能力。

四、教具与学具的运用
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括教学课件和练习题。

1. 教学课件：通过课件，我可以向学生展示具体的实例，引导他们理解和掌握计算经过时间的方法。

课件中的图片和动画能够使抽象的概念更直观、更容易理解，帮助学生更好地掌握计算经过时间的方法。

2. 练习题：通过练习题，学生可以巩固所学的知识，并提高解决问题的能力。

练习题的设计要贴近学生的实际生活，使他们能够感受到数学与生活的紧密联系，进一步激发他们对数学学习的兴趣。

五、教学过程的设计
1. 导入：通过一个实际的情景，引导学生思考并解决这个问题，引出本节课的主题——计算经过的时间。

2. 讲解：通过课件，向学生展示具体的实例，讲解如何计算经过的时间。

引导学生理解，经过时间 = 结束时刻开始时刻。

3. 练习：让学生分组讨论，相互出题，运用计算经过时间的方法解决问题。

在教学过程中，我会注重引导学生主动参与和思考。

通过实际情
景的引入和练习的设计，我会鼓励学生积极思考问题，并与同学们进
行交流和讨论。

同时，我也会给予学生适当的指导和支持，帮助他们
克服学习中的困难，提高他们的学习效果。

六、板书设计
板书设计是帮助学生整理和回顾学习内容的重要工具。

在板书设
计中，我会注重突出计算经过时间的方法和关键步骤，使学生能够清
晰地理解和记住所学的内容。

七、作业设计
作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。

通过作业，学生可以
进一步巩固和应用所学的计算经过时间的方法，提高解决问题的能力。

1. 计算经过时间的题目：设计一些计算经过时间的问题，让学生
运用所学的 method 进行计算，并写出答案。

例如：小明下午2点开
始踢足球，踢了45分钟后回家，问小明回家的时刻是几点？
2. 解决实际问题的题目：设计一些实际问题，让学生运用计算经
过时间的方法进行解决。

例如：小华晚上7点开始看电视，看了30分
钟后去洗澡，问小华洗澡的时刻是几点？
通过这些作业题目，学生可以进一步巩固所学的知识，并提高解
决问题的能力。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思是提高教学质量的重要环节。

通过反思，我可以及时发
现问题并进行改进，提高教学效果。

在课后拓展延伸中，我会引导学生运用所学的计算经过时间的方
法解决更复杂的问题，并鼓励他们进行探索和创新。

例如：如何计算
经过时间的总和？如何计算经过时间的最小值？等问题，激发学生的
学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力。

本节课程教学技巧和窍门
在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的
学习效果和兴趣。

一、语言语调
在讲解过程中，我注重运用生动、有趣的语言语调，以吸引学生
的注意力。

我会根据讲解的内容，适时调整语速和语调，使讲解更加
生动有趣。

例如，在讲解计算经过时间的方法时，我会用兴奋的语调
强调“结束时刻减去开始时刻”的重要性，以引起学生的关注。

二、时间分配
在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间。

在导入环节，我
预留了足够的时间让学生思考和讨论实际问题，以激发他们的学习兴趣。

在讲解环节，我控制好讲解的时间，确保学生能够充分理解和掌
握计算经过时间的方法。

在练习环节，我给予学生足够的时间进行分
组讨论和解决问题，以提高他们的实际操作能力。

三、课堂提问
在课堂提问上，我运用了一些技巧，以促进学生思考和参与。

我
会提出一些引导性的问题，启发学生思考计算经过时间的方法。

例如，在讲解环节，我会问学生：“你们知道如何计算经过的时间吗？”或
者“谁能告诉我，经过时间是怎么计算的？”等。

同时，我也会鼓励
学生主动提出问题，促进他们之间的交流和合作。

四、情景导入
在导入环节，我通过一个实际的情景，例如小明上午8点开始画画，画了30分钟后开始读书，问小明读书的时刻是几点？这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和关注计算经过时间的重要性。

通过这个实际情景，学生能够将数学知识与日常生活联系起来，更好地理解和应用计算经过时间的方法。

五、教案反思
优点：
1. 通过实际情景的导入，学生能够更好地理解和关注计算经过时间的重要性。

2. 分组讨论和练习环节，提高了学生的实际操作能力和解决问题的能力。

不足之处：
1. 在讲解环节，部分学生对于计算经过时间的 method 还不够理解，需要进一步的解释和引导。

2. 在课堂提问环节，部分学生还不够积极主动，可以尝试更多的互动方式，激发他们的学习兴趣。

根据反思，我将在今后的教学中，继续改进和完善教学方法和技巧，以提高学生的学习效果和兴趣。

课后提升
为了巩固学生对本节课内容的理解和掌握，我设计了一些课后练习题，涵盖不同类型的题目，以帮助学生巩固计算经过时间的方法。

1. 直接计算经过时间：
a. 小明下午2点开始踢足球，踢了45分钟后回家，问小明回家的时刻是几点？
答案：小明回家的时刻是下午2点45分。

b. 小红上午8点开始写作业，写了1小时后去吃早餐，问小红吃早餐的时刻是几点？
答案：小红吃早餐的时刻是上午9点。

2. 应用题：
小华晚上7点开始看电视，看了30分钟后去洗澡，问小华洗澡的时刻是几点？
答案：小华洗澡的时刻是晚上7点30分。

3. 计算经过时间的总和：
a. 小明上午8点开始上课，上午10点下课，经过了多长时间？
答案：小明上课经过了2小时。

b. 小红下午3点开始看电影，看电影了1小时30分钟后离开电影院，问小红离开电影院的时刻是几点？
答案：小红离开电影院的时刻是下午4点30分。

通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固所学的知识，并提高解决问题的能力。

我鼓励学生认真完成这些题目，并引导他们运用所学的计算经过时间的方法，解决更复杂的问题。