有效教学十讲试题

第四小学教师《有效教学十讲》测试题
一、 填空题：（30分）
1. 有效的教指的是（ ），它表现在以下两个方面：其一是（ ），即通过教师的教，学生学得更多、更快、更好、更深；其二是（ ），即通过教师的教，学生学会了学习，掌握了学习方法，提升了学习能力，达到了不需要教！
2. 无效的教指的是（ ），它也有两种表现：其一是（ ）的，教师不得要领、冷漠无情、枯燥乏味的教，使学生的学大倒胃口，从而失去学的兴趣和热情；其二是（ ）的，教师照本宣科地讲授学生自己通过阅读便能看懂的课本知识，这种教剥夺了学生学（ ）的机会，从而阻碍学生学习能力和学习积极性的发展，阻碍学生学的所谓教是糟糕透顶的误人子弟。

3. 发展就其形式而言，存在（ ）与（ ）。

发展就其时间而言，有（ ）和（ ）。

4.优质教学的特征：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。

5. 预设表现在课前，指的是教师对课堂教学的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

6. 新课程三维目标指的是（ ）、（ ）、（ ）。

三维目标的核心是（ ）。

7.关注情感态度价值观是（ ）思想在教学中的体现。

其实质是（ ）。

从学生的角度来讲表现为（ ）的关系。

从教师的角度来讲表现为（ ）的关系。

从教学的角度来讲表现为（ ）的关系。

二、 名词解释：（10分）
1.教学的结论：
2.优质教学： 装订线内不要答题、装订线外不要写姓名等，违者试卷作O 分处理
三、简答题；（45分）
1.生成性教学对教师提出了新要求有哪些？
2.我国学生一向以基础知识和基本技能扎实而著称，这是我国教育
的传统和优势。

但由于对基础知识和基本技能的过分关注和重视，从而使我们的教育偏离了方向。

突出表现在哪几个方面？
3. 如何克服无效和低效的教学？
四、辨析题：（15分）
强调生成性是否意味着否定预设？。