语文 学案 二上 第六单元

仁怀市中枢二小“仁爱课堂”语文导学案
编写人：使用教师：使用班级：授课日期：编号：
自学促能力形成展示让魅力飞扬
课题：23、假如（1）
学习目标：认识9个生字，会写8个字。

正确流利地朗读课文。

学案（学生活动）导案（教师活动）
活动一;
说说自己的愿望
活动二;
初读感知。

1、边读课文边想课文讲了什么？
2、自由读课文，圈出不认识的字大声读几遍，读通每句话。

3、小组内自学生字，你指我认。

活动三：
认读感知。

1、多形式认读生字词语。

2、交流识字方法。

3、以自己喜欢的方式读课文。

活动四：
写字。

1、观察，交流识字方法。

2、练习写字。

3、展示评价。

活动一：
利用学生喜爱的卡通，导入新课。

活动二：
配乐范读课文。

活动三：
出示画面帮助学生理解生字
活动四;
检查自读效果。

活动五:
指导书写。

总
结
延
伸
收集关于愿望的知识展示在小组的黑板上。

仁怀市中枢二小“仁爱课堂”语文导学案
编写人：使用教师：使用班级：授课日期：编号：
自学促能力形成展示让魅力飞扬
课题：23、假如（2）
学习目标：正确、流利，有感情地朗读课文，体会关爱他人、关爱生活、关爱环境。

学案（学生活动）导案（教师活动）
动一：
1、听老师读诗歌思考，假如你有一支马良的神
笔，你会做什么？
2、练习朗读诗歌的每一小节。

3、找出假设作用的诗句，并交流。

4、齐读课文一遍。

活动二：
1、组内分角色读课文。

2、小组展示朗读。

活动三;
有了马良的神笔能做些什么？活动一：
谈话导入。

马良的神笔都做了些什么呢？
活动二：
范读课文。

活动三;
出示重点句子，帮助理解神笔的作用。

活动四：
鼓励学生多关爱他人、关爱生活、关爱环境。

总结
延伸
写一写身边的人或事
仁怀市中枢二小“仁爱课堂”语文导学案
编写人：使用教师：使用班级：授课日期：编号：
自学促能力形成展示让魅力飞扬
课题： 24、日记两则（1）
学习目标：认识13个生字，会写8个字。

正确流利地朗读课文。

学案（学生活动）导案（教师活动）
活动一;
你有写日记的习惯吗
活动二;
初读感知。

1、自读课文，借助拼音，读准字音。

2、喜欢读的段落多读几遍。

3、同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。

活动三：
认读感知。

4、多形式认读生字词语。

5、交流识字方法。

6、以自己喜欢的方式读课文。

活动
写字。

4、观察，交流识字方法。

5、练习写字。

6、展示评价。

活动一;
启发导入。

每个人都有写过日记，你写过日记吗？写得怎么样？
活动二;
指导初读课文，自学生字。

活动三;
指导集中识字。

活动四:
指导随文识字，读通读顺课文。

活动五:
指导书写。

总
结
延
伸
把自己写的日记拿到班上来展示。

仁怀市中枢二小“仁爱课堂”语文导学案编写人：使用教师：使用班级：授课日期：编号：
自学促能力形成展示让魅力飞扬
课题：24、日记两则（2）
学习目标：正确工整地书写8个生字，有感情地朗读课文，注意写日记的格式、写法，要写当天发生的、最值得写的事或想法。

学案（学生活动）导案（教师活动）
活动一;
1、自由读第一则日记。

2、说一说日记里写了什么？妈妈为什么没买我心爱的裙子呢？
活动二;
1、自由读第二则日记，找出妈妈没给我买裙子的理由。

2、当我知道妈妈这样做的理由后，我是什么样的心情。

3、齐读第二则日记。

4、后来我是怎么做的？
活动三：
巩固识字。

1、抢读生字。

2、跟老师玩识字游戏。

3、认读巩固。

活动一;
创设情景导入。

1、出示一则写得好的日记。

2、出示自读要求。

活动二;
指导识字。

活动三;
检查自读效果。

活动四;
读中感悟。

1、讲读日记两则。

2、讲读做梦的过程。

活动五:
指导书写。

总
结
延
伸
举例本班学生写日记好的同学，养成写日记的好习惯。

仁怀市中枢二小“仁爱课堂”语文导学案
编写人：使用教师：使用班级：授课日期：编号：
自学促能力形成展示让魅力飞扬
课题：25、古诗两首（1）
学习目标：认识8个字，会写6个生字，正确流利地朗读古诗并背诵。

学案（学生活动）导案（教师活动）
活动一;
说一说你都学过哪些古诗
活动二;
初读感知。

1、自由读课文，圈出不认识的字大声读几遍，读通每句话。

2、小组内自学生字，你指我认。

活动三：
识记生字。

1、多形式认读生字词语。

2、交流识字方法。

3、读词巩固。

活动四：
随文识字。

1、挑战读古诗，注意读准字音。

2、小组赛读。

3、全班齐读。

活动一;
谈话导入。

你们都学过古诗，学得怎么样？会背吗？
活动二;
指导初读古诗，自学生字。

活动三;
指导集中识字。

活动四:
指导随文识字，读通读顺古诗。

总
结
延
伸
收集有关作者的资料，了解作者。

编写人：使用教师：使用班级：授课日期：编号：
自学促能力形成展示让魅力飞扬
课题：25、古诗两首（2）
学习目标：正确、流利，有感情地朗读古诗并背诵，体会诗人当时的心情。

学案（学生活动）导案（教师活动）
活动一;
1、自由读第一首古诗。

2、说一说诗人是在什么样的情况下写下这首诗的。

3、全班齐读古诗，感受诗人的心情。

4、借助插图读古诗。

5、猜想：诗人回到故乡时是怎样的心情。

活动二：
1、分组朗读第二首古诗。

2、说一说诗人送别友人时的心情。

3、全班齐读古诗，感受诗人的心情。

4、借助插图读古诗。

5、体会：诗人离别时的不舍之情。

活动三：
写字。

1、以不同的方式读古诗。

2、试着背诵古诗。

活动一;
启发导入。

诗人回到家乡时偶然写下这首诗。

活动二;
引导学生体会作者的思乡之情。

活动三;
引导学生感受离别时的心情。

活动四:
指导写字。

总结延伸
编写人：使用教师：使用班级：授课日期：编号：
自学促能力形成展示让魅力飞扬
课题：语文园地六（1）
学习目标：学会熟字识字方法；会用多音字；积累词语；积累儿歌。

学案（学生活动）导案（教师活动）
活动一;
我的发现。

1、自由读一读“我的发现”，小组内说一说自己的发现。

2、交流发现。

3、多形式认读。

4、说一说：你还知道哪些熟字加起来的字。

活动二;
我会填。

1、学生练习。

2、多形式读。

3、拓展练习。

活动三：
我会读。

1、自读词语，想一想这些词语有什么共同点？
2、多形式认读词语。

3、拓展扩词。

活动四：
读读背背。

1、听范读，给不认识的字注音。

2、多形式练读。

3、说说读懂了什么？
4、试背儿歌。

活动一;
1、出示课件：我的发现。

2、指导多形式认读。

活动二;
1、出示“我会填”。

（不带字）
2、口头引导拓展练习。

活动三;
积累多音字。

活动四:
读读背背。

1、范读。

2、指导多形式读。

1、指导背诵。

总
结
延
伸
用两个认识的字相加，运用熟字相加的方法记生字。

仁怀市中枢二小“仁爱课堂”语文导学案
编写人：使用教师：使用班级：授课日期：编号：
自学促能力形成展示让魅力飞扬
课题：语文园地六（2）
学习目标：围绕“帮助别人”这一主题，进行口语表达。

展示自己的学习收获，增强表达自信。

学案（学生活动）导案（教师活动）
活动一;
说一说：自己帮助过哪些人，都做了些什么事？
活动二;
小组内讲一讲：(要求)
说说你是怎样帮助别人的，说清楚事情的经过，结果怎样?
听得人可以插话，可以提问。

讲的人最好一次性讲明白，没有讲明白的，也要在别人提问的基础上重新将明白。

活动三：
口语交际展示。

1、讲自己帮助别人故事。

2、听别人讲时，尽量听明白，不明白的地方，
提出问题。

有同样经历的可以相互补充。

3、评一评：谁讲的好，说出理由。

活动四：
展示台。

1、比比谁唱的歌好。

2、比比谁写的日记好。

3、课外背诵的古诗。

4、生活中认识的字。

5、我能用本单元学会的词语说话。

6、小组内自由展示。

活动一;
1、板书：帮助别人。

2、讲帮助的故事。

活动二;
指导小组合作讲故事。

活动三;
组织口语交际展示评价，引导学生有序地讲清一个故事。

活动四:
鼓励学生展示，并指导存在的问题。

总
结
延
伸
以小组为单位，任选一项内容，在本组小黑板上进行展示。