教师技能

（二）为师应具备哪些素养
4．“六美”素养： 心灵美——表现为乐观、向上、宽容的人 生态度，做到遵纪守法、恪尽职守、敬业 乐群、关爱学生、教书育人、为人师表； 思维美——有创造力和想象力，通过语言、 动作、表情、教学技能等手段，创造具体、 形象、直观、富有哲理和包含人文精神的 教学情境。

（三）怎样提升教师的素养

4．要勤写：写是学习实践后的总结提高的 重要一环，是实践向理论的上升过程。不 会写就不会有突破。作为教师，写教育笔 记是积累研究素材的一个途径，也是提高 文字表达能力的重要过程，不可忽视。
（四）教师的魅力究竟在哪里

1．教师的魅力在于他（她）的人格魅力： 古人云：“经师易得，人师难逢”。人师 就是教做人的老师。俄罗斯教育家乌申斯 基指出：“在教育工作中，一切都应以教 师的人格为依据，因为教育力量只能从人 格的活的源泉中产生出来，任何规章制度、 任何人为的机关，无论设想得如何巧妙， 都不能代替教育事业中教师人格的作用。”

参考书目
栗洪武等主编：《学校教育学》，陕西师范大学出版社 2008年6月第二版。 方国才主编：《怎样教得精彩——100个优秀教师教学心 得》，中国科学技术出版社2006年3月版。 吕洪波编著：《教师反思的方法》，教育科学出版社2006 年5月版。 于向东等主编：《上好一堂课的22个关键要素》（系列丛 书），光明日报出版社2006年3月版。 张志勇主编：《创新教育实验与研究》（上中下），陕西 师范大学出版社2000年10月版。 潘裕丰著：《创意教学与资优教育研究》，台湾心理出版 社2007年9月。
几个思考的问题

人的一生需要学习的东西很多，俗话说 “活到老学到老”。那么，你知道怎样学 习吗？当你的学习成绩不佳时，你思考过 自觉地运用有效的学习原理和技能进行学 习吗？如果你是一位老师，你会指导学生 学习吗？
几个思考的问是教 师和学生生命中难以舍弃的一个重要活动 领域。如果在你的一生中有三分之一的时 间在学校里度过，你计算一下又有多少时 间是在课堂中度过的？你从课堂上学到了 什么?你准备在课堂上怎样教学生？教给他 们什么？
教师技能
指导教师 栗洪武
几个思考的问题

当你选择了教师教育专业后，你是否思考 过自己为什么要当一名老师？你了解教师 这个职业吗？何为教师的专业发展？将来 自己如何适应教师职业并在其中顺利成长？ 怎样才能当一名好老师？
几个思考的问题

当你在学校作为学生时，你知道通过什么 样的形式学到了有关知识、技能、能力、 态度或情感、价值观等方面的内容吗？当 你作为教师时，你知道给学生教什么，并 把你所教的转化为学生所学的吗 ？
“六美”素养
教态美——包括仪容、风度、神情、目光、姿势 等，做到仪态大方、潇洒自如、温文尔雅、精神 饱满、动作从容、欢快而严肃。古人云：亲其师， 信其道，才能笃其行。 语言美——教师的语言是一种专业语言，要在简 明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节 奏等方面下工夫。 板书美——字迹美观工整，板书设计具有科学性 和艺术性。 手段美——教学方法灵活多样。最好是会几项技 能，如绘画、书法、表演乐器等。

（二）为师应具备哪些素养
1．文化底蕴：教师从事的是开发学生智力资源的 事业，要让学生在漫长的学习过程中始终如一地 维持对学习的热情，需要教师源源不断地带给学 生永不停歇的精神力量。这个精神力量就是教师 比较深厚的文化底蕴。 2．教育追求：教育追求是教师对于教育根本问题 的个人认识，它决定着教师关于教育的理想和信 念。有教育追求的教师才能真正把教育当成一项 崇高的事业，而不是一种聊以谋生的手段。 3．教育智慧：教育智慧是教师处理日常教育问题 所表现出来的智慧、技巧和艺术。一个知识渊博、 人格有魅力、充满教育智慧的教师必定能建起生 动的、活泼的、让学生流连驻足的课堂和班集体。

3．倾听自己的声音：旁观者清，当局者也 未必迷。课备好了，先讲给自己听一听； 批评学生前，先自己想一想；夜静了，坐 在书桌旁，聆听来自心底的声音。那是多 么真切、多么深刻的体验呀！学习知识需 要自己体验，做人做事也需要自己体验， 有时体验胜过读书。
（六）教师怎样学会观察

高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱 谁，只有会爱的人才会教育孩子！”其实 每位教师都懂得爱学生的重要性（当教师 必须有爱心和耐心，这是两过基本条件）， 可却不一定人人都会爱，因为对学生需要 用心、用情去爱。

（五）教师怎样学会倾听

2．倾听孩子的声音：由于同行处于同等地 位，有时说话有些顾虑；而孩子天性率直， 少有顾虑，大多能实话实说。所以，教师 虚怀若谷，广开言路，善于倾听孩子们的 声音。因为，倾听——让我们走进孩子的 生活，走进孩子的心灵；倾听——让我们 拥有童心、快乐和幸福。
（五）教师怎样学会倾听

学生致吴老师的两封信

致吴老师的信
二
现代教师应具备新的教育理念
观念—理论—行为—效果

有什么样的教育理论，就有什么样的教育 行为；有什么样的教育行为，就有什么样 的教育效果。
（一）服务观

在传统教育中，由于人们获取知识的渠道有限， 教师是知识的重要的拥有者和传授者，教师对学 生享有绝对的知识权威，教师始终以施教者的面 孔出现；而作为学习的主人、发展主体的学生， 却只能唯命是从，始终处于被动接受状态。然而， 在经济全球化、信息网络化的今天，教育是一种 特殊产业，也是一种特殊消费，教师作为一种职 业，其直接服务的对象是学生，间接服务的对象 是学生家长。这就必然要求其增强服务意识，发 挥服务功能，提供优质的服务。
李镇西报告中提到的问题：
一线教师的写作应写什么？怎样写？ 给学生下判断时应遵循怎样的原则？ 教育经验与教育智慧有何不同？ 教育良知是什么？ 什么是集体主义教育原则？它与个别教育 有何不同？ 为什么不称“后进生”？有何教育意义？

几个思考的问题

什么是教师技能？
未来教师应具备哪些技能？

什么是教师技能


国家教育部《2003——2007教育振兴行动计划》 提出：开展以“新理念、新课程、新技术和师德 教育”为重点，全面提高广大教师师德素养和业 务 素质的培训，是实现我国中小学教师专业发展的 重要举措。这说明未来教师的基本素质应包括以 下四个方面： （一）熟悉或了解新的教育理念和教育理论 （二）具备新课程背景下的专业知识和技能 （三）掌握新的教育教学技术 （四）有良好的师德
（三）怎样提升教师的素养

2．要多读：古人云：腹有诗书气自华。读 书是提高自身素质的重要途径。读书包括 两个方面：一是要博览群书，目的是丰富 自己的知识，拓宽自己的视野；二是读业 务方面的书，不断更新自己的知识结构。
（三）怎样提升教师的素养

3．要善思：要提倡反思性教学。这种教学 是近年来在欧美教育界备受重视的一种促 进教学改革和教师专业化发展的新模式。 波斯纳斯认为：“没有反思的经验是狭隘 的经验，至多是肤浅的知识”，进而总结 了教师成长的公式为：经验反思成长。 不仅一个教师要进行反思教学，就是一个 有思想的人也应该经常反思自己。反思就 是自觉反省和客观地评价自己。子曰： “见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” （《论语· 里仁》）孔子教学生要坚持一日 三省吾身。

参考书目
吴永军主编：《备课新思维》，教育科学出版社，2004年 6月。 周勇、赵宪宇主编：《说课、听课与备课》，教育科学出 版社，2006年4月。 杨桂青主编：《英美精彩课堂》，教育科学出版社，2005 年6月。 王国俊主编：《讲授艺术通论》，陕西师范大学出版社 1994年8月。 周宏主编：第三集 教学新模式③ ④ 《教学方法》，中央 民族大学出版社，2002年10月。 荆建华、宋富钢、花清亮译：《教学模式》，中国轻工业 出版社，2002年1月。
（六）教师怎样学会观察

老师育人的基本方法是激励、赏识、参与、期待。 激励每一个学生的上进，赏识每一个学生的才华， 让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成 功。教师尤其要用一双多情的眼光观察那些困难 学生。
（六）教师怎样学会观察
3．拥有一个温情的大脑，装点学生平淡的生活 学生在校学习，基本上是家庭、学校两点一线， 每天的学习很紧张，很容易感到乏味。教师应多 关心学生的学习生活，多给他们创造一些与学习 有联系的活动，丰富他们的校园生活。
什么是教师技能

简单地说，教师技能是教师在教学过程中 运用与教学有关的知识和经验，促进学生 学习的教学行为方式。实际上，教师技能 是教师综合素质的集中体现。它是教育理 念和教育理论、专业知识和技能、教育教 学技术以及思想品德等综合素质在教师身 上的集中表现，是促进学生全面发展的教 育教学行为方式。
主要内容
怎样提升教师的素养 现代教师应具备新的教育理念 教师反思的方法
一
怎样提升教师的素养
（一）为师应有“长”、“宽”、“高”
1．“长”：一是要长于专业知识，真正做到学高 为师；二是要长于学习，适应社会进步，不断更 新自己的知识。这是所有教师的基本素养。 2．“宽”：一是眼界要宽，知识面要宽，即教 师要尽量使自己成为复合型人才和双师型人才； 二是心胸要宽，为师者要能宽以待人，方能为人 师表。这是合格教师进阶的基础。 3．“高”：要有高尚的师德、高度的责任感和 高超的实践能力。这是优秀教师的立身之本。
（六）教师怎样学会观察

2．拥有一双多情的眼睛，观察学生的言谈举止： 做老师的应给予学生更多的是关注，而不是惩罚 与冷漠。当学生病时，用目光送去轻轻的问候， 温柔地抚摩，履行母亲的职责；当学生失意时， 用目光送去热情的询问，及时地帮助，体验一次 心理医生的快乐；当学生成功师，用目光送去欣 赏与鞭策，做一次慈祥的父亲；当学生失败时， 用目光送去安慰与鼓励，让自己成为他们的知心 姐姐或哥哥；当学生犯错误时，用目光送去严厉 的警示，履行一个教师的职责。

（六）教师怎样学会观察
4．拥有一双柔情的巧手，铺设沟通心灵的桥梁 要想赢得学生的喜爱的尊敬，并且要让学生从心 底里接受老师的感情，只在口头上说说肯定是不 行的，更重要的是在行动上要做到润物细无声。 俗话说：“精诚所至，金石为开”。只要我们对 学生付出真爱，就一定会获得丰厚的回报。比如， 在新班上课，尽快能叫起大部分学生的名字；做 班主任能记住每一位学生的生日，届时有所表示。 这对学生是有很深刻影响的。

（三）怎样提升教师的素养

1．要追求人格的完美：在做学问的同时学 做人。人格的完美是无止境的，人格的完 美是人生修养的最高境界。教师的人格完 美是心灵的自由和道德的完美。所谓心灵 自由是拥有丰富的智慧、崇高的信仰、健 康的生活方式以及游刃有余的处世之道； 所谓道德的完美，并不是成为完人，而是 应成为学生尊敬和爱戴的人。
（四）教师的魅力究竟在哪里
2．教师人格的具体表现：人格并不是抽象 的，而是具体的。表现为“学为人师，德 为世范，行为表率”。 一是作为教师应该具有渊博的知识； 二是作为教师应该具有高尚的品德； 三是作为教师应该具有规范的行为。

（五）教师怎样学会倾听
影响教师专业成长的因素很多，而会不会倾听是 制约教师成长的瓶颈之一。 1．倾听同行的声音：同行不可为冤家。对于教师， 同行是伙伴，是同一条战壕的战友。子曰：“三 人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者 而改之。”（《论语· 述而》大教育家孔子况且如 此，一般人更应该虚心象他人学习。尤其是青年 教师，刚执教鞭不久，雅气未脱，处事难免急噪， 容易捅娄子，往往是家长投诉的对象，更应该听 老教师的指点。
（六）教师怎样学会观察

1．拥有一颗童稚的爱心，体会学生的喜怒 哀乐：教师只有与学生建立起良好的师生 关系，才能真正地了解学生的情感，学生 才有可能愿意与教师交流，从而保持对学 习的兴趣。人的一生大约有三分之一的好 时间是在学校度过的，而且童年的生活是 很有意义的，这时孩子的喜怒哀乐是天真 的、自然的、丰富的。教师如果真正走进 孩子的感情世界，你会感到是一种幸福和 快乐。