幼儿园中班教案《自行车》含反思

幼儿园中班教学计划《自行车》带反思
中班教学计划《自行车》反映了针对中班的以语言为主题的教学活动的思考，使孩子们可以通过语言或肢体动作进行展示，并初步理解诸如“周围”，“上方”，“旅途”之类的动词。

“仓促”并观察图片。

了解主角的活动和感受，观察图片，并指导孩子说出图片内容。

快来看看幼儿园初中《自行车》对课程计划的思考。

教学目标：
1.通过观察图片观察主角的活动和感受。

2.通过语言或肢体动作演示，对动词（如“周围”，“上方”，“旅途”，“奔跑”等）进行初步理解。

3.观察图片并指导孩子讲图片内容。

4.探索并发现自行车的生活特征。

教学准备：大型书籍，老师或骑自行车的儿童的照片。

教学过程：
一，导入活动：
老师出了一张骑自行车的照片，问孩子喜欢骑自行车吗？然后请孩子们谈谈他们去过哪里？你看见什么了？在孩子们讨论之后，老师做了总结。

二，看图：
封面：首先显示问题，清楚地说明谁是“我”：该阅读的标题称为“我的自行车”，谁是“我”？您认为他可能想骑在哪里？
第1页：他骑自行车去哪儿了？前面有一棵树，如果我想继续向前骑怎么办？
第2页：他又骑在哪里了？如果您从小桥上骑行，您可以用什么词来概括这个动作？
第3页：（覆盖“来到树上”）请让孩子看照片，并在上面加上“我”骑自行车的位置？
第4页：2页教学
第5页和第6页：观察“骑”，“冲”的动词
第7页：发生了什么事？为什么会这样呢？
三，总结与分享：
老师总结了小男孩去过的地方以及所使用的动词。

（此案例指的是教师指南）
教学反思：
这些阅读材料来自生活，这是孩子们所见过或经历过的东西，因此孩子们对学习的兴趣非常强烈，参与度很高。

通过阅读者的学习，孩子们知道故事是按时间顺序描述的，并且需要一个星期的时间来扩展，并且句子每天都相对扩展。

在教学过程中，我注重动作的示范，让孩子模仿阅读中出现的动词，加深孩子对动词的理解。

的缺点不是很明显，这限制了孩子的想象力。

同时，课堂上对活跃的孩子给予了太多关注，忽略了其他孩子的参与，并希望下一次活动。

从经验中班习并提高教学质量。

小型百科全书：自行车，也称为自行车，通常是小型两轮陆地车辆。

乘坐汽车后，人们将踏板作为驱动力，这是一种绿色环保的交通方式。