2019年四年级下语文试卷分析李书

2019年四年级下语文试卷分析李书
执笔人：李书一
二、抽样情况：（一个考场学生的试卷成绩或一个自然班的学生试卷成绩）
2、分题情况：
①本大题的考点：
考查学生的生字词的正确、端正书写、考查学生的加偏旁组词、选择正确读音、四字短语的掌握情况、辨析词义和正确选择词语填空、仿写句子练习。

同时还有语文书上的一些积累的练习。

主要是考查学生语文基础知识掌握情况。

②本大题答得好的地方：
看拼音写词语和成语填空、造句、写近义词、成语接龙、仿写句子等题，学生答得较好。

③本大题答得差的地方：
查字典和选择词语填空的题，学生失分较多。

④差的原因：
学生掌握了查字典的方法，掌握了词语，但很大一部分同学不会灵活运用，也不会融会贯通，并且对于词语的意思不太理解。

⑤下步教学如何改进：
1、要持之以恒地教给学生知识，培养其能力，完善学习过程，总结学习方法，培养学生各方面的素养。

２、提高字词教学质量，扎实训练字词，对学生的书写进行指导。

３、定期对学生的知识掌握情况进行反馈，做到查漏补缺，力争使每一位同学在基础知识方面都不失分。

4、抓好词句教学的感悟，在课文教学中，抓住有代表性的词句让学生知其意，进而引导学生探究作者遣词造句的用心，培养学生对字词的灵活运用。

（2）、第二大题
①本大题的考点：
主要考查学生的课外阅读能力，第一篇阅读有数自然段，理解短文内容，以及谈谈阅读感悟和仿写训练；第二篇阅读有写近义词、理解文意及阅读感悟。

②本大题答得好的地方：
答得较好之处是第一篇阅读的第1、2、5题，让学生数自然段及理解文中
的词语，这两个知识点可能是平日里训练较多，所以掌握较好。

第二篇阅读第4小题理解课文内容答得较好。

③本大题答得差的地方：
较差的地方是第二篇阅读的第2、3、5小题，学生对陌生的词的近义词，如“责怪”一词，学生失分较多；第5小题想对爱因斯坦说些什么，也失分较多。

④差的原因：
我觉得课外阅读失分相当多，其原因有以下几点：
1、挖掘教材远远不够，平日里课文的学习，没有几个语言、思维训练点，为读书而读书，学生的知识和能力无从提高。

2、学生的阅读技巧掌握不够扎实，缺乏阅读的方法。

3、学生的概括能力不强。

平日的教学没让学生掌握一定的方法，同时这方面的训练也较少。

4、在阅读中出现的找近义词和反义词等练习，失分也比较多，这是由于学生对词语的储备量不够丰富，因此要注重词语的积累。

⑤下步教学如何改进：
1、是个性化行为，是学生在阅读中体验过程，感悟方法的过程。

抓住有代表性的课文，指导阅读方法，概括主要内容，读一段话晓得其意，并指导学生有感情的朗读课文。

在阅读教学中要引导学生理解文本内涵，感受人物、事物或景物的特点，学习评价人物和作品，在文本解读的过程中遣心会文、品词析句，积累语言，运用语言。

2、进行扎实有效地阅读训练，争取每天做一篇阅读练习，并认真批阅。

让学生不但掌握一定的阅读技巧，而且加强练习。

①本大题的考点：
考查学生的写话能力以及对平日积累的好词佳句的运用能力。

②本大题答得好的地方：
有的同学平日里喜欢读书积累，并且会在本次写话中充分运用，因此有的同学写得很精彩,同时多数学生的字迹特别工整。

③本大题答得差的地方：
主要有以下几点：
有个别同学的语句不够通顺。

写出的话中心意思不够突出，没有围绕一件事展开来写。

④差的原因：
1、个别同学作文不会审题。

2、对于行文构段，学生不会合理安排。

明显地出现了该分段的地方没分段。

3、学生还不会很好地组织自己的语言，语句不通顺的情况大大存在。

4、作文的字迹不够工整，还有的同学字迹比较潦草。

⑤下步教学如何改进：
加强写话训练，引导学生在口语表达时抓住要点，简练、准确地表达，再进行练笔。

并通过开展读书交流会、故事会等各种活动倡导学生读各方面的书、读整本的书，对书的内容作评价和概括，对书的特点作准确、全面
的介绍，这样通过多读书来训练学生的口语表达同时要注意积累。

在现实中有很多美的事物，学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，通过留心生活，学生材料积累多了，便不再会出现无话可说的状况，而是泼洒成文。

注重语言的积累。

语言是文章这所房子的砖瓦，经过积累，语言丰富了，写作文时自然左右逢源。

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