四年级数学上册教案四舍五入试商苏教版

课题：四舍五入试商
第4课时
一、教学目标：
1.使学生在除法计算中了解用四舍五入法把除数看作整十数试商的方法，初步学会用四舍五入法正确试商、计算得数；经历综合、归纳过程,明确除数是两位数的除法笔算法则。

2.使学生了解除数接近几十就看作几十试商的方法，提高除法笔算技能，发展除法运算能力；经历回顾学过的除法笔算，归纳除法笔算法则，提高综合、归纳等思维能力。

3.使学生在学习活动中主动思考、积极思维，形成认真计算、细心检查的学习习惯，并且培养有错就改的意识和态度。

二、教学重难点：
除数四舍五入的试商方法。

三、教具准备：
四、教学活动：
教学内容个性备课内容
一、课堂导入
1.口算。

350÷70=60÷20=90×2=400÷50=
80×4=720÷90=210÷70=280÷40=
2.说出与下面各数最接近的整十数。

314654638975
师问：31为什么接近30？你是怎样想的？(板书：四舍五入)
二、教学新授
活动一：四舍法试商
1.谈话：新学期开始了,看,小芳和小云正在制定读书计划呢!你能
帮她们解决制定计划过程中遇到的数学问题吗？
2.提问：从这幅图中你了解到哪些数学信息？你能提出一个问题
吗？
“小云几天可以看完？”你能列出算式吗？生：96÷32
3.提问：96÷32与我们前几节课学过的除法有什么不同？除数不
是整十数的除法该怎样计算呢？（板书竖式）
师：32接近几十？(接近30),我们就把32看作30来试商。

这是
用什么方法？(四舍法)30是假想的,真正的除数仍然是32。

下面应该
怎样算,你能试着算一算吗？
生算,师巡视。

算好后和同桌交流你的算法。

师：哪位同学愿意把你的解法和同学们一起分享？指名板演,介绍计算过程。

学生把例题的横式和答案补充完整。

4.出示“练一练”两题。

指名两人板演,其余做在本子上。

你是怎样算的？指名边指边说,同位互说。

活动二：五入法试商
1.谈话：敢不敢再来挑战一题？出示试一试：192÷39
怎样计算？想一想：这题我们可以把39看作几十来试商了？请独立计算,如果有困难的同学可以找同桌商量。

2.学生独立解答后在小组内交流算法,老师巡回指导,参与学生的讨论。

3.指名介绍计算思路,教师进行板书。

4.提问：这道题和刚才的方法一样吗？进行试商时你是怎样想的？(用五入法把除数看作和它接近的整十数)
5.“练一练”两题。

两人板演,其余做在本子上。

集体订正。

6.总结归纳试商方法。

师：笔算除数是两位数的除法,用四舍五入法把除数看作整十数试商，先用被除数前两位除，前两位不够用前三位除；除到哪一位商就写在那一位上；每次余数要比除数小。

三、巩固练习
1.练习三第1题。

先说说分别把除数看作几十来试商,同桌交流。

追问：把除数看作几十试商用的什么方法？
2.练习三第2、3题。

第2题提问：你想怎样列式？为什么除数是32？
第3题引导学生要先计算播出的时间。

四、拓展延伸
学校组织春游，共12个班，每班35名学生，由各班主任带队。

一辆车最多可坐45人，至少需要几辆车？
板书设计：四舍五入试商
32看作3039看作40
四舍法五入法
作业布置：
教学手记：。