二年级数学上册期中测试质量分析(1)

二年级数学上册期中质量分析
本次测试主要检查学生半学期来对基本知识学习、掌握的程度，也是检验学生分析问题和解决问题的能力，当然也是检查教师教学是否面向全体.是否提高学生的整体水平。

以此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量的目的。

下面就这次测试对二1班的质量做一下简单的分析：
一、试卷特点
本次测试内容覆盖面广，对前四个单元内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

题型多样，考察了学生思维的灵活性。

题目量合适，难度不大。

试卷共分七个大题大体分为填空、判断、选择、计算、看图列式、画图、解决问题等。

试题灵活。

试题均为基础题型，既考察了本学期所学的知识，又巩固了一年级加减法的知识，既重视考察基础知识，又重视考察理解问题，分析问题和解决问题的能力。

体现知识与能力的统一。

二、数据及分析
1、基本情况
二1班总人数31人，参考人数31人，总分2052，平均分66.19，优秀人数10人，优秀率32.26：及格人数为21人，及格率为67.74。

低分人数5人，低分率16.13。

考试中最大的问题就是学生做题目还没有做到认真仔细读题，答题和检查。

2、典型错误分析
(1)第一填空题
第2小题，填上合适的单位，个别同学厘米和米之间的混淆，导致填写错误
第3小题第三个习题1米-20厘米=()厘米。

这个题目看起来简单，其实暗藏玄机。

其一考到了厘米和米之间的关系换算，其二考到100以内的加减法，有部分学生对进位加法没掌握牢固，导致算错，所以这题的考察需要有严谨的数学思维。

这题的失败从侧面反映出学生的思维还不够严谨。

(2) 判断。

4+4+4表示4个3相加，
(4)计算和竖式计算
(1)口算题，错误率不高，但错误原因均是由于学生答题比较粗心造成，不是将运算符号看错、口诀背错，就是加减计算错误。

（5）按要求画一画。

画一条比10厘米短4厘米的线段，同学审题不清，个别同学画完没有标注。

以O为顶点画直角，并标出各部分的名称。

个别同学没有审清题意，画直角丢失了直角符号，还有少部分同学忘记给画的直角标出各部分的名称。

(6)解决实际问题。

此题共有五个小题，涉及到上学期加减法的实际问题的题目，由于涉及到一年级的知识，加之不知道其中的数量关系，什么时候用加法，什么时候用减法易混淆出错。

反映出学生遇到难题不够灵活、，方法不够多样性。

平时需要多加强训练。

用多种方法来解决。

三、存在的问题
1、教师对学生做题习惯强调不到位。

致使出现了许多的不该有的失误.
2、对学生的语言训练，思维训练得少，部分学生不会审题，审不清题目。

从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。

但是也有不足之处：1.加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2.学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。

在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及
四、改进措施和努力方向
1、培养学生良好的学习习惯，包括上课认真听
讲，上课积极思考，按时完成作业，做完作业认真
检查等习惯。

2、继续加强基础知识的教学。

尽量让每一位学生
都能把基础知识掌握好。

3、认真指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求的问题，教给学生思考和解决问题的方法。

4、继续做好培优补差的工作。

不歧视圣生，注意培养尖子生。

上课要深入浅出，精讲多练，落实基础概念，基础知识，不能求快，要量力而行。

5、布置作业做到分层、精练。

对各种练习进行筛选，做到有针对*，有层次*，力求每一次练习都起法。

4、继续做好培优补差的工作。

不歧视差生，注意培养尖子生。

上课要深入浅出，精讲多练，落实基础概念，基础知识，不能求快，要量力而行。

5、布置作业做到分层、精练，对各种练习进行筛选，做到有针对*，有层次*，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

6、要加强课外辅导。

在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，对成绩拔尖的学生及时加以点拨.使他们稳中有升，出类拔萃。

对后进生的辅导，并不限于知识*的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要*和必要*，使之对学习萌发兴趣。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致地做好查漏补缺工作。

期中测试已过去，我要从中总结经验与教训，不断改进方法与措施，相信通过我们师生的共同努力，在学习中一定会取得不断的进步！。