高中文言文知识PPT

6．之
①人称代词。 A．第三人称，译为“他”、“她”、“它”（包括复数）。 吾得兄事之。《鸿》 B．第一人称，译为“我”。 吾将哀而生之乎。《捕》 C．第二人称，译为“你”。 臣愿得谒之。《荆》 ②指示代词。表近指，译为“这”、“这样”、“这些”。 均之二策，宁许以负秦曲。《廉》 ③结构助词。 A．定语的标志。译为“的”，或不译。 此帝王之资也。《赤》 B．宾语前置的标志。不译。 句读之不知，惑之不解。《师》 C．定语后置的标志。不译。 蚓无爪牙之利，筋骨之强。《劝》 D．主谓之间，取消句子的独立性，不译。 吾之美我者，私我也。《邹》 ④音节助词。起调整音节作用，不译。 怅恨久之。《陈涉世家》
、“却” ）
2.以
①以其无礼于晋
(因为，连词)
②敢以（之）烦执事 (拿，用，介词)
③越国以鄙远
(表顺承，连词 来)
④焉用亡郑以陪邻？ (表顺承，连词 来)
⑤若舍郑以（之）为东
道主
(把，介词)
3.焉
①子亦有不利焉
(语气词，表陈述)
②焉用亡郑以陪邻 (疑问副词，为什么)
③若不阙秦，将焉取之 (疑问副词，哪里)
《考试说明》对“能阅读浅易文言 文”所作的具体阐释
能阅读浅易的古代诗文。 1．理解 ①理解常见文言实词在文中的含义 ②理解常见文言虚词在文中的用法 ③理解与现代汉语不同的句式和用法 ④理解并翻译文中的句子 2．分析综合 ①筛选文中的信息 ②归纳内容要点，概括中心意思 ③分析概括作者在文中的观点态度 3.评价文章的思想内容和作者的观点态度
也 16）不可不蚤自来谢项王 17）令将军与臣有郤 18）因击沛公于坐
文言文知识纲要实词之通假字
❖ 识别通假字的方法: ❖ ①音同形似。
例:“满坐宾客无不伸颈”。 "坐"通"座"，意思是"座位" ❖ ②音近形似。 例:“属予作文以记之”。 "属"通"嘱"，意思是"嘱咐"
文言文知识纲要实词之通假字
❖ 7、谦敬副词（窃、伏、请等） ❖ 8、应对副词（然、诺、善、唯） ❖ 9、指代性副词（如相、见） ❖ 苟富贵，无相忘 ❖ 何以见负
文言文知识纲要
❖ 虚词:
高考必考的18个文言虚词： 而、以、焉、其、于、之、为、
何、乎、乃、且、若、所、 也、因、与、则、者。
1.而
①今急而求子
(表承接，才)
②夜缒而出ห้องสมุดไป่ตู้
❖ 彼君子兮，不素餐兮！
❖ （3）他指代词（用来指代眼前以外的事物的代词， 最多做的是宾语，如“之”等）
(4)旁指代词（用来指代叙述谈论范围以外的事 物的代词，如“他”（别的，旁的——此无他， 不与民同乐也。） （5)虚指代词（用来指代不具体指明的对象的代 词，如“某”、“或”等
某在斯（某人在这里）、或谓惠子曰：“庄子 来，欲代子相” （6）无指代词（用来指代“没有。。。”的代 词） 如“莫”、无等 3、疑问代词（如谁，孰，安、何、焉、恶等） 如、“吾谁欺”、“人非圣贤，孰能无过？”
不者，若属皆且为所虏！《鸿》 ②作助词。构成“何……为”、“何……之为”的反诘句式，可译 为“呢”。 何辞为？《鸿》
文言文知识纲要实词之一词多义
❖ 文言文中单音节词居多，一个词往往有好几 个义项。理解多义词，要把握它的本义，结 合上下文来判断它在句中的含义。
❖ 如： 又安敢毒耶
(怨恨)
毒
呼嘘毒疠 (有毒的)
(表修饰，不译)
③若亡郑而有利于君
(表承接，不译)
④朝济而夕设版焉。
(表承接，就)
永州之野产异蛇，黑质而白章（表并列，一般不译，
有时译为“和”“又”） 君子博学而日参省乎己。 （表递进关系，译为
表恶其能而不能用也
“并且”或“而且” ） （表因果关系，译为
渔工水师虽知而不能言
“因而” ） （表转折关系，译为“但是”
尧舜之治天下，岂无所用心？亦不用于耕耳。 （只不过） （3）情态副词（放在动词或形容词前，表一定的情态 或语气的副词。如“固”、“盖”、“岂”、“其”、 “本”、“信”、“诚”等） 如，人固有一死，本在翼州之南、小人实不才
诚不忍见汉使去。
（4）时间副词（表示动作行为发生的时间，如 “曾”、“尝”、“方”、“常”等） 如，竟为秦所灭
❖ 三、助词（助词的作用是附着在实词、短语、句 子上面表示结构关系或动态等语法意义，如“之” 等，无实义，不翻译)
❖ 四、语气词(表语气，如“焉”、“也”等）
五、副词(修饰限制作用的词） （1）程度副词（表示动作、行为或状态的程度。如 “最”、“绝”“极”“少”、“颇”“太”等） 如，老臣贱息舒祺最少、臣颇识之 （2）范围副词（表示动作、行为的主体或客体的范围， 如“皆”、“悉”、“尽”、“仅”“唯”、“唯独” 等） 如，左右皆恶之，
（3）他称代词（称呼说话者自己与对方以外的 人用的代词，又称“第三人称代词”，如 “彼”、“其”等） 如 彼，人也，予，人也；彼能是，而我乃不 能是！
孟尝君使人给其食用，无使乏。 （4）己称代词（称呼本身，作“自己”的代词， “自”、“己”） （5）旁称代词（和“自己”相对，作“别人”、 “人家” 代词。如“人”、“他人”）
❖ 例：具答之，便要还家。 通假字："具"，"要"——本字："俱"，"邀"
本单元共18个
1）今老矣，无能为也已 2）行李之往来，共其乏
困 3）何厌之有？ 4）秦伯说 5）失其所与，不知 6）请辞决矣 7）燕王诚振怖大王之威 8）图穷而匕首见 9）卒起不意，尽失其度
10）秦王还柱而走 11）成五采 12）具告以事 13）距关,毋内诸侯 14）张良出,要项伯 15）愿伯具言臣之不敢倍德
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学习目标
1、了解文言文的基本概念； 2、了解考试说明对高考文言文学习
的要求； 3、掌握文言文的学习方法； 4、掌握高中文言文知识学习要点。
文言文的概念
文言文是指以先秦口语为基础而形成的先秦 两汉时的书面语言，以及后来历代作家（如 唐宋八大家等）仿古作品中的语言；而非指 唐宋以来，以北方话为基础而形成的口头语 言，即古白话，如《水浒传》等明清章回小 说中所使用的语言。
三、形容词： 四、数词和量词 五、代词:
1、人称代词
（1）自称代词（说话人称呼自己用的代词， 又称“第一人称代词”，如“吾”、“我”、 “余”等）
（2）对称代词（称呼对方用的代词，又称 “第二人称代词”，如若、尔、汝等， “乃”、“而“作定语，译作“你的”。）
如 吾翁即若翁，必欲烹乃翁，则幸分我一杯 羹。
7．为
①作介词。 A．表对象。译为“向”、“对”。 不足为外人道也。《桃》 B．表替代。译为“替”、“给”。 会其怒，不敢献，公为我献之。《鸿》 C．表时间。译为“当”、“在”、“到”、“等到”。 为其来也，臣请缚一人过王而行。《晏子使楚》 D．表原因。译为“因为”、“由于”。 避暑而暑为之退。《芙蕖》 E．表目的。译为“为了”、“为着”。 今为宫室之美而为之。《鱼我所欲也》 F．表被动。译为“被”。有时跟“所”结合，构成“为所”或 “为……所”句式。
赋敛之毒
(毒害)
文言文知识纲要实词之古今异义
❖ 词义扩大: 例:”江””河”古代专指长江和黄河;今泛指一切江河. ❖ 词义缩小: 例:“饿其体肤,空乏其身” “饿”古义指严重的饥饿，已达到受死亡威胁的程度；今
义指一般的肚子饿。 ❖ 词义转移： 例：“牺牲玉帛，弗敢加也” 古义指祭祀时用作祭品的牲畜，是名词现在指为了某种目
5．于
①介词。 A．表时间、处所，译为“在”、“在……方面”、“在……之 中”、“到”。 权起更衣，肃追于宇下。《赤》 B．表对象，译为“对”、“对于”、“向”、“给”、“和” 故燕王欲结于君。《廉》 C．表原因，译为“由于”、“因为”。 业精于勤荒于嬉。 D．表比较，译为“比”、“胜过”。 皆以美于徐公。《邹》 E．表被动，译为“被”、“受”。 不拘于时，学于余。《师》 ②复言虚词“于是”。 A．介词加代词。译为“在这”、“从此”。 吾父死于是。（捕》 B．连词。表承接或因果，与现代汉语相同。 于是余有叹焉。《游》
二、动词： 1、及物动词（所表示的动作以某一事物为对 象的动词） 2、不及物动词（所表示的动作不以什么事物 作为对象的词,后不能带宾语） 3、联系动词（用做联系，表示“是什么”、 “象什么”的动词，其中的“是”字，现代汉 语称作“判断词”。） 4、助动词（主要是用在其他动词前，表示应 当、可能、意愿或者被动的动词。） 5、能愿动词（能用在动词、形容词前边表示 客观的可能性、必要性和人的主观意愿，如 “能”、“敢”、“愿”、“可”等）
终不敢搏、其始 （5）否定副词（如“不”、“弗”、“未”、 “勿”、“否”、非、莫、否、无等） 如，老妇不闻也、今之君子则不然
未尝有坚明约束者也 过则勿惮改 （6）语气副词（如岂、宁表难道、怎么，其、 唯、尚；一、乃、能、曾表转折，为“却”、 “竟”）如，一至此乎 另 “或”表推测和不十分肯定的语气，译为或 许、也许、大概
高中文言文 知识学习要点
文言文知识纲要
❖ 字:
1. 通假字;
❖ 词:
1. 实词; 2. 虚词; 3. 一词多义; 4. 古今异义; 5. 词类活用;
文言文知识纲要
❖ 句——文言句式
❖ 判断句; ❖ 疑问句 ❖ 被动句; ❖ 省略句; ❖ 倒装句 ❖ 固定句式
文言文知识纲要实词之通假字
❖ 通假字是汉语在同一历史时期的用字分 歧现象。“通假”的意思是通用，假借， 就是用一个读音相同或相近(有时形体也 相似)的字来代替另一个字使用。
文言文知识纲要虚词
❖ 一、介词（放在名词性短语前，与之组成介词短 语，如“于”、“对”、“以”等，一般作状语） 现代汉语中，介词标明与动作、性状有关的时间、 处所、方向、方式、原因、目的、施事、受事、 对象等）
❖ 二、连词（起连接作用，表并列、承接、递进、 因果等。如“而”、“以”等，无实义，不翻译)
❖ 识别通假字的方法: ❖ ③音同形异。 例:"已后典籍皆为板本" "已"通"以"，意思是"以后" ❖ ④音近形异。 例:"河曲智叟亡以应" "亡"通"无"，意思是"没有"
文言文知识纲要实词
一、名词： 1、普通名词（表示人或事物名词的词称名词) 2、专有名词 (表示特定事物名称的词，如国 名、地名、人名、书名） 3、抽象名词（表示抽象事物的名称的词） 4、时间名词 （表示时间的词） 5、方位名词 （表示方向位置的词）
④且焉置土石
疑问代词，哪里
⑤以俟夫观人风者得焉 兼词，于之
⑥永之人争奔走焉
代词，之
4、其
1.以其无礼于晋,且贰于楚也 2.越国以鄙远,君知其难也 3.失其所与,不知 4.吾其还也 5.其真无马邪? 6.其真不知马也 7.安陵君其许寡人.
❖ 代词,它郑国 ❖ 代词 ，这件事 ❖ 自己的 ❖ 副词,还是 ❖ 表反问语气 ❖ 表推测语气 ❖ 表祈使语气
的而舍去自己的生命或权利。
文言文知识纲要实词之古今异义
❖ 词义感情色彩发生变化： 例：“先帝不以臣卑鄙“ “卑鄙”古义表示出身低微，见识浅陋，是
一个表谦虚的中性词；今义指品质恶劣。 ❖ 有的单音节词连用，易与现在双音节词
混淆， ❖ 如：“率妻子邑人来些绝境” “绝境”古义指与外界隔绝之地；今义指没
文言文学法指导
❖ 学习文言文要做到“三多”：多读、多背、 多练。
❖ 学习文言文不仅要学会听课，而且要重视 预习和复习。
❖ 学习文言文，要学会学习。 ❖ 学习文言文，关键是要重视归纳和积累。
归纳和积累
❖ 原则:每课一归纳，单元一小结 ;
❖ 方法:从特殊字词的注音、一词多义、通假字、 古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重 点语句以及文化常识等个方面来进行，每个单项 都可以自行规定一种特殊的符号，以提高学习效 益。如：用“①②③”表示一词多义；用“※” 表示名词作状语；用“＃”表示使动用法；用 “⊙”表示意动用法；用“≠”表示古今异义； 用“＝”表示通假字；用“＠”表示成语典故； 用“★”特殊句式……
（6）尊称的表示法，如“陛下”、“陛下”、 “大王”、“丞相”、“将军”等 （7）谦称的表示法，如“朕”、“寡人”、 “孤”、“奴”、“仆”。
❖ 2、指示代词
❖ （1）近指代词（用来指代距离说话者较近的对象 的代词，如“是”、“此”、“斯”、“之”等）
❖ 如，“之二虫又何知”、“有美玉于斯”
❖ （2）远指动词（用来指代距离说话者较远的对象 的代词，如“彼”、“夫”、“伊”等）