《教学模式二》PPT课件

• 知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据 信息。并能读懂简单的统计图表。
完整版ppt
10
• 根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能 和同伴交换自己的想法。
• 初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不 确定的。
• 能列出简单实验所有可能发生的结果。 • 知道事件发生的可能性是有大小的。
• 对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同 伴交换想法。
• 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程 • 根据实际问题设计简单的调查表
• 通过实例，进一步认识条形统计图，认识折线统 计图、扇形统计图；根据需要，选择条形统计图、
完整版ppt
11
折线统计图直观、有效地表示数据。
• 通过丰富的实例,理解平均数 、 中位数 、众数的 意义,会求数据的平均数 、中位数、 众数,并解释 结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当 的统计量表示数据的不同特征。
完整版ppt
9
• 能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形 状、颜色）对物体进行分类；在比较、排列、分 类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致 性、不同标准下的多样性。
• 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验
• 通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计 图，并完成相应的图形。
• 能根据简单的问题，使用适当方法收集数据，并 将数据记录在统计表中。
式
（3）新课程下《讲评课》课堂教学模式 （4）新课程下《实践课》课堂教学模式
完整版ppt
8
一、新授课下《统计与概率》 《实践与综合 应用》的课堂教学模式
（一）、统计与概率
《统计与概率》内容及标准要求：
1、内容：数据统计活动初步；不确定现象；简 单数据统计过程；可能性。
2、标准要求：主要研究现实生活中的数据和客 观世界中的随机现象，它通过对数据收集、整理、 描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮 助人们作出合理的推断和预测。
师：一定是奖品吗？
生：还有可能是数学题。
师：选择一个题板，有可能出现奖品和数学题
两种情况，这就是我们今天要学习的——可能性
完整版ppt
15
（板书课题：可能性）。，希望是什么？如果不是奖 品还有可能是什么？有两种可能(板书：可能）看看 是什么吧——啊是数学题
附课例：见书P123《可能性》教学设计
完整版ppt
14
（人教版）三年级上册第104—105页
教学过程：
一、猜一猜
师：我们来玩一个击鼓传花游戏。花落谁手谁
就从四个题板中选一个，题板后面分别是奖品和数 学题各两道。大家想翻到什么？试试看。游戏开始， 花落一位学生手中。
师：你先选一个题板，猜猜后面是什么？
师：你来选择一个题板，有没有可能是让你上 来给同学们唱歌或跳舞？为什么？
生：不可能，因为只有两种情况。（板书：不 可能）
继续游戏又有一个同学要翻题板。
师：看看是什么吧。（数学题）
师:现在剩下两张题板，大家想想，后面藏着什 么？还用猜吗？（板书：一定）
教学模式(下)
完整版ppt
1
课题提纲
一、课题产生的原因 二、我区近年来小学数学课堂教学某些现象 三、专题内容<<小学数学课堂教学模式>> 四、图片展示:简要介绍国内某些发达地区和国
外发达国家课堂教学现状和教师培训情况 五、给学员一点建议
完整版ppt
2
• 课题产生的原因
1、 新课程的中心理念—改变传统的课堂教 学形式和学生学习形式。
6、及时把控好教学过程中生成性的东西。
7、课后要反思目标达成与预设的差距。
8、多种形式多种方法评价学生，恰到好处的
进行激励。
完整版ppt
6
教学模式(上)回顾：
上册重点介绍《数与代数》《空间与图形》 新授课的教学模式.
1、新授课的传统教学模式:
复习→导入→新授→巩固练习→小结→ 作业
2、新授课的现代教学模式:
• 能设计统计活动，检验某些预测。
• 能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预 测，并能进行交流。
• 初步体会数据可能产生误导。
• 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性， 会求一些简单事件发生的可能性。
完整版ppt
12
• 能设计一个方案，符合指定的要求。
• 对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己 的理由。
2、校本教研的重点—聚焦课堂。
3、课改以来实际教学情况—包括“316工
程”的“推门课”、赛教课、职称晋升的
课、“阳光师训”名师的课以及下到基层
学校所听到的课。
完整版ppt
3
课堂教学现象分析：
1、教师要用 教学，要勤、防浮躁、防懒。
课前要做充分准备、课中要精心组织和把控、 课后要认真反思和总结
反对不作为,要有一种危机意识。
2、教学内容的选择上应多关注学生的生活实 际。
选择那些学生看的见、摸的着熟悉的例证。 千万不能照搬课本的式例。
完整版ppt
4
3、关注学生自主建构知识体系，不包办替。
4、课堂中重点留意学生表现，时刻关注学生 对知识的理解、掌握情况，及时纠正错 误。
（错误是朵美丽的浪花)
完整版ppt
5
5、课堂中注重培养学生认真听他人讲话的习 惯。
完整版ppt
13
附课例：见书P113《折线统计图》教学
②实施《不确定现象及可能性》课堂教学模式
（1） 猜—创设情景，产生好奇，探索质疑，寻 找答案。
（2）做—察观操作。生活中触摸数学，实验思 考。
（3）议—互动讨论，交流见解，展示过程，理 解反思。
﹙4﹚练—分层设计。教师“练习超市”，让学 生“我喜欢，我选择”，巩固知识，实践应用。
复习→寓数于境，激趣引入→活动体验， 探究提升→互动协作，拓展深化→反思练 习，归纳总结→作业
完整版ppt
7
• 下册内容介绍： 1、新授课下《统计与概率》 《实践与综合应用》
的课堂教学模式。 2、小学数学教学内容（四大块）中：
（1）新课程下《习题课》课堂教学模式 （2）新课程下《复习与整理课》课堂教学模
3、①实施《数据统计活动初步及过程》课堂教学
模式
（1） 情景引入，调动旧知—架起生活与数学
知识桥 梁，感受身边的数学。
（2）自主探究，分工协作—生生合作参与搜集，
整理数据，感悟问题。
（3）展示点评，分析归纳—学生交流展示探究
过程，学会表达分析，作出结论。
（4）应用拓展，解决问题—用数学思维方式观
察、分析，促进日常思维向科学发展。