作文旁批和尾批

作文旁批和尾批
咱从小到大，写的作文那可真是不少。

每次把作文交上去，心里就开始七上八下的，盼着老师能给个高分，更盼着老师的那些批语。

要说这作文旁批和尾批啊，那可真是有讲究。

记得有一次，我写了一篇关于去公园游玩的作文。

我当时那个得意啊，觉得自己把公园里的花花草草、游乐设施啥的都写得特别生动，肯定能得个优。

等作文发下来，我迫不及待地翻开，先看老师的旁批。

只见老师在我描写花朵的那句“五颜六色的花朵像天边的彩霞”旁边写道：“比喻不错，让花朵一下子鲜活起来，要是能再具体说一说都有啥颜色就更好啦。

” 嘿，我一看，心里想，老师说得对啊，我当时咋就没多写几种颜色呢。

再往下看，我写“游乐设施上的小朋友们笑声不断”，老师旁批道：“这里的笑声可以再形容形容，是银铃般的笑声，还是爽朗的笑声？” 哎呀，我一拍脑袋，我这写得也太笼统了，完全可以写得更细致嘛。

继续看，我写到“湖水清澈见底，能看到鱼儿在游来游去。

” 老师批注：“鱼儿游动的姿态如何？是欢快地穿梭，还是悠闲地摆动尾巴？” 这可把我给问住了，我当时光想着写看到鱼了，根本没去想鱼是咋游的。

翻到作文的末尾，看到老师的尾批，那才叫一个详细。

老师先是总结了一下我的优点，说整体结构清晰，对公园景色的描写有一定的观
察力。

但是呢，也指出了我的不足，说我描写得不够细致，很多地方只是一笔带过，没有充分展开，让读者没办法完全感受到公园的美。

还鼓励我多运用一些形容词、动词，把看到的、听到的、感受到的都更具体地写出来。

那次的旁批和尾批，让我印象特别深刻。

从那以后，我再写作文，都会想起老师的那些话，努力把细节写得更丰富。

又有一次，写的是我第一次做饭的经历。

我详细地写了怎么洗菜、切菜、炒菜的过程。

满心期待老师的批注。

老师在我写“我手忙脚乱地切着土豆，差点切到手指”旁边写道：“能感觉到你的紧张，那当时心里在想啥？是不是在祈祷千万别切到手呀？” 看到这，我忍不住笑了，还真是，我当时心里怕得要命，可就是没写出来。

我写“锅里的油噼里啪啦地响，吓得我往后退了几步。

” 老师批注：“这声音确实很吓人，那你脸上的表情是啥样的？害怕得皱起眉头了吗？” 我一琢磨，对呀，我当时的表情肯定很精彩，咋就没写呢。

尾批的时候，老师夸我这次有进步，把做饭时的紧张和慌乱表现出来了，不过还是提醒我，在描写心情的时候，可以多写一些内心的独白，这样能让读者更好地理解我的感受。

经过这一次次的旁批和尾批，我慢慢明白了，写作文就像是画画，不能只是勾勒个轮廓，得一笔一笔地把颜色填满，把细节画清楚，这
样才能画出一幅漂亮的画。

老师的旁批和尾批，就是那一支支画笔，帮我把作文这幅画变得越来越精彩。

现在想想，作文的旁批和尾批真的是太重要了。

它们就像是老师给我们开的小灶，一对一地指导我们，让我们知道哪里写得好，要继续保持，哪里还不行，得加把劲改进。

这可比单纯给个分数有用多了。

所以啊，每次拿到老师批改后的作文，我都特别认真地看那些旁批和尾批，一个字一个字地琢磨，争取下次能写得更好。

我知道，这一笔一划的批注里，都是老师的心血和期望，我可不能辜负了。

这就是我对作文旁批和尾批的那些事儿，它们陪伴着我在写作的道路上一点点进步，我相信，只要我继续努力，继续听老师的话，我的作文一定会越写越好！。