小班语言小红帽一等奖说课稿

小班语言小红帽一等奖说课稿
1、小班语言小红帽一等奖说课稿
导读：《小红帽》是一篇形象鲜亮突出，语言生动浅显而富有意义的故事。

它的故事情节性教强，能为幼儿供应一个较大的想像空间。

一．说活动教材：
在主题活动“故事啊，故事”中，我们从陪伴幼儿倾听故事开头，接着查找故事，探究故事世界里各种好听好玩的事情。

故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、美丽的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培育爱憎清楚的情感，并把学到的好思想见诸于行动。

《小红帽》是一篇形象鲜亮突出，语言生动浅显而富有意义的故事。

它的故事情节性教强，能为幼儿供应一个较大的想像空间。

在这次的活动中，我让幼儿在理解故事情节的根底上再来学习这首融于故事情景的儿歌，幼儿一听就明白，简单理解，不需要教师过多的解释，这样孩子在承受它时可以不用去记忆就能背诵下来。

孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。

这样的学习形式易被低幼儿童所承受，让幼儿在观赏、理解、体会儿歌的过程中，进展了幼儿的想像力和制造思维力量。

二．说活动目标
活动目标是教育活动的起点归宿，对活动起着导向作用。

考虑到小班幼儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点，以及《纲要》精神：“进展幼儿语言的汇总要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的阅历，供应促进语言进展的条件。

”因而，本次活动通过为幼儿创设的学习情景，尝试将故事与表演相结合，使幼儿多通道参加并自发地投入到儿歌的学习中来。

因此，我从认知、力量、情感三方面提出了本次活动的目标。

1.认知目标：在理解故事内容的根底上感受故事中各个角色人物的心理特征。

2.力量目标：依据对故事的理解进展诗歌创编。

3.情感目标：情愿大胆地参与集体嬉戏，体验表演故事带来的欢乐，充共享受活动带来的乐趣。

活动的重难点离不开活动目标的详细要求，这是相辅相成的，此次活动的重点为理解故事内容并感受故事中各个角色人物的心理特征。

难点为依据对故事的理解进展诗歌创编，进展幼儿的想像力和语言表达力量。

三．说活动预备
活动预备是为详细的活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。

因此，活动预备必需与目标，活动主体的力量、兴趣、需要等相适应。

所以我从以下两方面来谈谈我的活动预备：
1.物质预备：我给小朋友们预备了大灰狼、小红帽、奶奶、猎人等故
事中所消失的人物头饰和手指偶。

这是为了让幼儿能够更好地进入到《小红帽》这一故事角色中去。

依据故事，真实而丰富地创设了与故事相符的活动环境，让幼儿在情景中嬉戏，以及沉闷、缓慢的音乐这些都是为了进一步营造嬉戏的气氛而预备的。

2．学问预备：幼儿在主题活动“故事啊，故事”中已经接触了很多童话故事，对于如何观赏观赏和表演故事已经有了肯定的根底。

四．说学情
小班幼儿年龄在四岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的顶峰期。

他们对嬉戏特殊感兴趣，平常也总喜爱把自己想像成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说可又不知道该怎么说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。

因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的时机。

五．说教法
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。

”依据幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观形象法、语言争论法、示范法等教学方法
1.直观形象法：观看是幼儿获得学问的最有效的途径。

于是，我打破以往用图片为幼儿进展教学的传统模式，为幼儿创设了一个儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进展教学不但能唤起幼儿对学习的兴趣，也能提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融
入自己的角色之中。

2.语言争论法：争论法是幼儿自己教育自己，主动承受教育的方法。

活动中，我屡次让幼儿争论自己对故事里人物的看法，以“为什么”让幼儿深入思索问题。

将单一性、回忆式、封闭式的提问改成多样性、启发式、开放式的提问，为幼儿创设表现力量的.时机和条件。

3.示范法：幼儿喜爱仿照并且他们的仿照力量很强，在日常生活中我就发觉很多幼儿喜爱仿照教师的动作和口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就实行了示范法，让孩子们仿照教师的表情、动作、语言来进展儿歌的学习。

六．说学法
整个活动中我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，制造环境让幼儿主动的参与到活动中来让幼儿扮演故事中的各个角色，边嬉戏边联系故事中的有些句子，在嬉戏中学会儿歌，增加幼儿参加活动的兴趣并充分让他们表现自我、大胆说话，正表达了《纲要》中提出的“语言力量是在运动过程中进展起来的”指导思想。

七．说教学程序：
我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣→阅读故事→探究尝试→学习儿歌
1.激发兴趣：
“兴趣是最好的教师”活动一开头，我就利用幼儿熟识的“大灰狼”
形象，通过它出场时播放沉闷、缓慢的音乐，为幼儿创设一个幼儿熟识的嬉戏场景，信任幼儿们都会被深深吸引，很快进入故事角色。

2．阅读故事：
与幼儿一起阅读故事《小红帽》，图画书上的故事图片已经绽开了孩子们想像的翅膀，再通过教师富有感情的讲讲解明，再次调动幼儿的兴趣，以分段叙述故事为主要形式，通过一个一个的问题，找出故事的重点，引导幼儿不断思索、探究、层层递进，从而到达理解和记忆故事内容的目的。

3．探究尝试：
一起来玩“小红帽”的嬉戏，这个环节是依据故事内容而设计的，它既可以让故事情节进展得更完整些，又可以满意幼儿的表演欲望，让幼儿把他们对故事的理解通过表演化成事实在在的东西，最终到达实现活动的目的。

4．学习儿歌：
这一环节主要是让幼儿们通过学习表演儿歌，对刚刚所学的内容做个稳固，让幼儿们把刚刚所理解的故事呢容通过儿歌的方式来进展加深了解。

场景与语言形式的转换又会让幼儿们觉得新奇、不枯燥，所以他们又会兴致勃勃地仿照着教师的样子进展表演，从而到达稳固的效果。

八．活动延长
《纲要》中指出：“学习是一个漫长的积存过程，要幼儿园、家庭和社会的亲密合作、协调全都。

因此，我整合了区域活动，在表演区让幼儿
连续探究，促进幼儿多方面的进展。

2、小班语言小红帽一等奖说课稿
说活动教材：
在主题活动“故事啊，故事”中，我们从陪伴幼儿倾听故事开头，接着查找故事，探究故事世界里各种好听好玩的事情。

故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、美丽的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培育爱憎清楚的情感，并把学到的好思想见诸于行动。

《小红帽》是一篇形象鲜亮突出，语言生动浅显而富有意义的故事。

它的故事情节性教强，能为幼儿供应一个较大的想像空间。

在这次的活动中，我让幼儿在理解故事情节的根底上再来学习这首融于故事情景的儿歌，幼儿一听就明白，简单理解，不需要教师过多的解释，这样孩子在承受它时可以不用去记忆就能背诵下来。

孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。

这样的学习形式易被低幼儿童所承受，让幼儿在观赏、理解、体会儿歌的过程中，进展了幼儿的想像力和制造思维力量。

说活动目标：
活动目标是教育活动的起点归宿，对活动起着导向作用。

考虑到小班幼儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点，以及《纲要》精神：“进展幼儿语言的汇总要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的阅历，供应促进语言进展的条件。

”
1.认知目标：在理解故事内容的根底上感受故事中各个角色人物的心理特征。

2.力量目标：依据对故事的理解进展诗歌创编。

3.情感目标：情愿大胆地参与集体嬉戏，体验表演故事带来的欢乐，充共享受活动带来的乐趣。

说活动重难点：
活动的重难点离不开活动目标的详细要求，这是相辅相成的`，此次活动的重点为理解故事内容并感受故事中各个角色人物的心理特征。

难点为依据对故事的理解进展诗歌创编，进展幼儿的想像力和语言表达力量。

说活动预备：
活动预备是为详细的活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。

因此，活动预备必需与目标，活动主体的力量、兴趣、需要等相适应。

1.物质预备：我给小朋友们预备了大灰狼、小红帽、奶奶、猎人等故事中所消失的人物头饰和手指偶。

这是为了让幼儿能够更好地进入到《小红帽》这一故事角色中去。

依据故事，真实而丰富地创设了与故事相符的活动环境，让幼儿在情景中嬉戏，以及沉闷、缓慢的音乐这些都是为了进一步营造嬉戏的气氛而预备的。

2.学问预备：幼儿在主题活动“故事啊，故事”中已经接触了很多童话故事，对于如何观赏观赏和表演故事已经有了肯定的根底。

说学情：
小班幼儿年龄在四岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的顶峰期。

他们对嬉戏特殊感兴趣，平常也总喜爱把自己想像成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说可又不知道该怎么说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。

因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的时机。

说教法：
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。

”
1.直观形象法：观看是幼儿获得学问的最有效的途径。

于是，我打破以往用图片为幼儿进展教学的传统模式，为幼儿创设了一个儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进展教学不但能唤起幼儿对学习的兴趣，也能提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。

2.语言争论法：争论法是幼儿自己教育自己，主动承受教育的方法。

活动中，我屡次让幼儿争论自己对故事里人物的看法，以“为什么”让幼儿深入思索问题。

将单一性、回忆式、封闭式的提问改成多样性、启发式、开放式的提问，为幼儿创设表现力量的时机和条件。

3、小班语言小红帽一等奖说课稿
各位领导、各位教师、各位专家：
大家上午好！
特别快乐有这个时机站在这里和大家一起来探讨幼儿艺术教育领域的学问范畴。

那么幼儿艺术教育的含义究竟是什么呢？幼儿艺术教育是以音乐、美术和文学为手段和内容的教育，从本质上而言是一种真善美的教育，详细表现为“以艺术启真、以艺术储善、以艺术促美。

”
陈鹤琴先生曾说过，音乐是儿童生活中的灵魂。

童话故事是幼儿最喜爱的文学形式，好的童话故事总是通过典型的人物形象，曲折的故事情节，生动美丽的画面吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。

《小红帽》正是这样一篇形象鲜亮突出，语言生动浅显而富有意义的.故事，它的故事情节性较强，能为幼儿供应一个较大的想像空间，从而更好的培育幼儿的嬉戏中的兴趣，小班幼儿正处于典型的嬉戏年龄阶段，他们对嬉戏特殊赶兴趣，平常也总喜爱把自己想像成故事中的某一角色。

也正基于上述种种，我们才在学习了童话歌曲《小红帽》之后又延长了音乐嬉戏《小红帽》，从而生成了本次活动。

依据小班幼儿的形象思维的特点和音乐活动本身的特点，我们制定了本次活动的目标如下：
1. 让幼儿熟识歌曲并能进一步尝试表演歌曲。

2. 培育幼儿听音乐时的反响力量和灵敏速度。

3. 体验嬉戏的乐趣并通过嬉戏培育幼儿遇事不慌乱要有才智英勇面对的精神。

依据小班幼儿的年龄特点，本次活动主要运用语言争论法嬉戏法，观看法等教学方法。

为了吸引孩子们的留意力，并对参加活动发生深厚的兴趣，我们作了如下预备：
1.故事的情景图片
2.大灰狼的头饰
3.小红帽的动画
4.童话故事场景布置
最终我再来说下本次活动的前反思：
在以往的音乐教育中往往是以教师为中心，教师经常是进展注入、灌输式的教育，久而久之，孩子对音乐活动失去兴趣，学习处于被动状态，离开了教师的示范，孩子就显得茫然失措。

如何变孩子的被动学为主动学？这是一次好的音乐活动的关键所在。

那么本次活动中教师能否以支持合的身份引导孩子进展主动学习呢？让我们拭目以待。

4、《表演嬉戏小红帽》小班语言活动教案
作为一位出色的教师，经常要依据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并把握系统的学问。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的《表演嬉戏小红帽》小班语言活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动背景：
小红帽是一个家喻户晓，比拟经典的故事，流传给了一代又一代的孩子们。

我班小朋友在家中也听过家长叙述过这个故事。

在全班集体教学活动中当大家再次接触到这个故事以后，被其中的故事情节所吸引，对故事中的人物和内容非常感兴趣，经常在语言区域活动的时候进展叙述，还伴有自己想象的动作和表情。

有的孩子向我提出了为他们供应材料，让他们可以制作表演的道具、服装进展表演等等，于是开展了表演嬉戏《小红帽》。

活动目标：
1、在理解文学作品的根底上，能够用故事中的语言制造性的表演。

2、在教师的`引导下，鼓舞幼儿自主安排角色，学会合作表演。

3、激发幼儿表演的兴趣。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备：
1、幼儿已经会完整地叙述故事。

2、狼的头饰、草地、大树、沙发床。

3、各种表演道具（丝巾、纸、塑料、纸盘、胶水）
活动过程：
一、幼儿与教师共同布置场景和制作道具
1．回忆故事内容，进展争论。

提问：故事中有谁？每个角色的服装怎样进展设计？
故事中有那些场景？怎样进展布置？
2．分组制作分为服饰组和场景组，共同制作。

3．幼儿合作摆放场景。

二、幼儿进展表演
1．争论四个角色的动作和表情，并集体练习。

2．幼儿自主安排角色。

3．在教师的帮忙下幼儿穿好表演服装。

4．幼儿表演，教师观看指导。

要求幼儿能够用语言及动作进展制造性的表演。

三、完毕评价
鼓舞幼儿自主进展评价，说说同伴语言及动作哪些具有制造性的表现？有什么缺乏之处？
四、活动延长
1、你们还听了哪些故事？你最感兴趣的故事是什么？
2、集体争论并确定下一次表演嬉戏的内容。

请幼儿回去完整叙述故事以便下次表演嬉戏。

5、小班教案 | 小班语言小花猫和小黄狗
作为一位优秀的人民教师，很有必要细心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们该怎么去写教案呢？以下是
小编细心整理的小班教案 | 小班语言：小花猫和小黄狗，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标
1、初步懂得好朋友要相互关怀，激发关怀朋友的情感。

2、理解儿歌内容，能边朗读儿歌边做动作。

3、丰富量词“对”、“条”。

活动预备
小猫、小狗头饰、鱼图片、肉骨头图片、儿歌挂图等。

活动过程
一、猜一猜、说一说。

1、教师仿照小猫和小狗的”叫声和动作，请幼儿猜猜教师仿照的是谁。

2、教师出示小花猫和小黄狗的头饰，请小朋友认一认、学一学。

二、儿歌观赏。

1、教师有感情地诵读儿歌。

2、理解儿歌大意，学习量词“对”“条”。

——师：谁和谁是好朋友？（小花猫和小黄狗）
——师：它俩是对好朋友。

“对”在儿歌里面是“一对”的意思，是指两个的意思。

例如，一对鞋子、一对袜子、一对朋友等。

——师：小狗送给小花猫什么礼物？小花猫又送给了小狗什么礼物？
——师：有多少鱼，要用多少条鱼来表示，例如儿歌里的“一条鱼”。

3、教师出示儿歌挂图，带着幼儿朗读儿歌。

4、教师给每句儿歌编上动作，带着幼儿边做动作边念儿歌。

三、表演嬉戏。

——教师和助教戴小猫、小狗头饰边念儿歌边做动作，做示范表演。

——请两位幼儿戴头饰合作表演儿歌。

——请幼儿戴上头饰，两人一组，教师带着幼儿边念儿歌边做动作。

活动应变
教师可以预备鱼、绳子、裙子及一对鞋子、一对袜子等图片，让幼儿形象了解量词的使用。

活动延长
教师可以将儿歌中的仆人公替换，让小朋友尝试代入新的仆人公创编儿歌。

例如：小公鸡、小黄鸭等等。

区角活动
表演区：投放小花猫和小黄狗的头饰以及鱼和肉骨头的图片，请幼儿进展表演嬉戏，复习儿歌。

语言区：供应不同动物及各种动物喜爱吃的食物，鼓舞幼儿仿编儿歌。

环境创设
将量词和物品串成吊饰：如“条”字、鱼图片、绳子图片。

家园同步
请家长鼓舞幼儿跟邻居的孩子交朋友，体会好朋友的概念，引导幼儿学习与人相处的技巧。

随机教育
1、在日常生活中，鼓舞幼儿和好朋友相互关怀，让小朋友学会与人交往的方法。

2、日常留意引导幼儿用正确的量词描述事物。

6、小班教案 | 小班语言小动物过桥
作为一位出色的教师，有必要进展细致的教案预备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么教案应当怎么写才适宜呢？下面是小编为大家收集的小班教案 | 小班语言：小动物过桥，盼望对大家有所帮忙。

活动目标：
1、熟悉几种常见的动物，辨别它们的名称和明显特征，并初步学念儿歌。

2、体验仿照小动物的欢乐。

活动预备：
1、场地布置：二座独木桥（凹凸宽窄不同），小熊的家
2、小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物头饰各五个。

3、动物课件、音乐《走路》
活动过程：
一、看课件，猜动物
价值取向：在猜一猜的过程中，辨别几种常见动物的明显的特征。

今日是森林里小熊的生日，小动物们都想去为小熊庆祝生日，瞧瞧谁来了？
1、（观看藏在树后的长耳朵）猜一猜这是谁？（小兔）。

依据生活阅历说出小兔的特征—长耳朵。

2、（观看藏在屋后的扁嘴巴）又有谁来拉？（小鸭）。

依据生活阅历说出小鸭的特征—扁嘴巴。

3、又有一位动物朋友来了，它呀背着一个硬硬壳，哪些小动物背着硬硬壳的？（观看藏在屋后的硬硬壳）
4、（观看藏在屋后的长胡子和尖耳朵）猜猜我是谁？为什么？依据生活阅历说出小花猫的特征—长胡子和尖耳朵。

5、学学小动物走路的”样子。

小结：原来小动物们长得都不一样，小兔的耳朵长长的，小鸭的嘴巴扁扁的，小乌龟背着硬硬壳，小花猫长着长胡子和尖耳朵。

二、学习并理解儿歌
价值取向：学习儿歌，感知动物的本事都是不一样的。

1、（观看场景）动物朋友都来了，可是要去小熊家必需要经过一座小桥，看看小动物都是怎么过桥的呢？
2、看木偶表演
3、学说儿歌
先来了谁？它是怎么过桥的？
其次个是谁，怎么过桥的？
有一个小动物刚刚渐渐爬的是谁？
最终一个是谁？怎么样的？
4、师幼边演示边念儿歌
小结：原来小动物过桥的本事都是不一样的。

三、嬉戏《小动物过桥》
价值取向：在嬉戏中体验仿照小动物过桥的欢乐。

我们也来学小动物过桥，你想扮成什么动物就选这个动物的头饰。

为小熊过生日。

四、延长：
1、在图书角中放置小动物过桥的大图书，尝试用儿歌的句式说一说还有谁也会来过桥。

2、在音乐区中投放走路的音乐，让幼儿连续仿照小动物过桥。

7、小班教案 | 小班语言小鸭子找朋友
作为一名教职工，时常会需要预备好教案，教案有助于学生理解并把握系统的学问。

我们应当怎么写教案呢？下面是小编收集整理的小班教案| 小班语言：小鸭子找朋友，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

活动目标
正确数出动物的数量，大胆仿照动物的叫声，学习儿歌。

初步感知儿歌的构造特点，尝试仿编儿歌。

活动预备
PPT一份。

每一小朋友一份操作材料。

教学过程
谜语导入，引起兴趣。

师：今日，邢教师给你们猜个谜语，认真听哦
谜语：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路直摇摆，唱歌呷呷叫。

师：是谁啊？
幼：小鸭子。

师：没错，就是扁扁嘴巴的小鸭子。

小鸭怎么叫的？
幼：……
师：一只小鸭，嘎。

一只小鸭，叫了几声？一起来学一学。

（幼儿没叫一声，再来【说一只小鸭叫几声？】）
通过故事，引出儿歌。

叙述故事，学习儿歌。

师：一只小鸭子，没有人和他玩，他很孤独，所以他要去找朋友，有了朋友，就会…很快乐。

你有朋友吗？你的朋友是谁？
幼：......
师：有了朋友怎么样？
幼：……
师：是呀，朋友越多越欢乐。

师：（声音导入）听，谁也来了？
幼：小羊。

师：（出示图片）几只小羊？
幼：2只。

师：小羊的头有什么？（加动作）
幼：2个角。

师：伸出小手，一起来学一学。

2只小羊，咩咩。

幼：……
师：2只小羊叫了几声？谁来学一学？
幼：……
师：声音真好听，我们一起来试试。

幼：2只小羊，咩咩。

师：那喜爱吃肉骨头的是谁呀？
幼：小狗。

师：（出示三只小狗的图片）来了几只小狗？
幼：3只。

师：（音乐）听听看，三只小狗，叫了几声？
幼：3声。

师：我们一起来学一学。

3只小狗，汪汪汪。

幼：3只小狗，汪汪汪。

师：谁想来学学小狗，男孩子来试试，来站起来。

女孩子也来试试。

幼：3只小狗，汪汪汪。

师：最终来的朋友是谁？
幼：小鸡。

师：几只？伸出小手一起来数一数。

幼：1、2、3、4，4只。

师：4只。

那反过来数数看。

幼：1，2，3，4，4只
师：真的是4只。

小鸡怎么叫？
幼：咩咩咩。

师：4只小鸡叫几声？
幼：4声。

师：我们一起来学学小鸡。

幼：4只小羊，叽叽叽叽。

师：这个小鸭子找朋友的故事还能编成一首儿歌呢！（出示PPT）看。

邢教师，给你表演一遍。

听好哦。

师、幼：一只小鸭，嘎。

两只小羊，咩咩。

三只小狗，汪汪汪。

四只。