高校田径课程趣味田径应用探讨

高校田径课程趣味田径应用探讨
概要：笔者对趣味田径的应用现状及优势进行了分析，高校田径课程教学作为体育人才培养的重要课程，对高校学生的身体素质及坚韧品格都具有塑造作用。

据此高校必须重视对趣味田径的开展，采取多种教学方式的，对教学内容不断丰富，与此同时还要摒弃传统教学当中一些糟粕，注重学生的重要地位，把学生培养成身体强壮心智健全的全新人才。

自趣味田径实施以来，逐渐取得了一些效果，但在实际应用中逐渐暴露出很多缺点。

现阶段，趣味田径已经形成一套较为完善的田径教材，但在我国各大高校却未得到全面普及，从而导致趣味田径在实施中缺乏一定依据，无法促进体育课程的有序进行。

关于趣味田径的宣传工作，在很多国家均进行了有效开展，然而在我国，对于趣味田径的推广还缺乏力度，很多高校体育教师对趣味田径完全不了解，有些教师甚至都未听过。

一.趣味田径的应用优势
与传统体育课程教学相比，趣味田径具有明显的应用优势，首先，趣味田径对场地要求较低，据调查，传统体育课程的开展对场地要求过高，从而导致很多偏远学校根据无法利用场地来开展体育教学，据此趣味田径的应用便具有显著优势，高校只要具备平坦的场地即可。

其次，趣味田径的开展有利于学生学习兴趣的激发，在传统体育教学中，教师通常采用的都是单一的教学模式，长此以往，学生便会对体育教学丧失兴趣，趣味田径的开展便能充分弥补这一问题，在实际开展中，通过标志小旗、标志锥集中学生注意力，从而提高课堂教学效率，达到教师教学目标。

二.如此促进趣味田径在高校田径课程中的有效开展
（一）对教学目标重新定位
在一方面，教师应该紧跟高校文化课程改革的脚步，明确自己的任务是培养中小学的优质师资队伍，而中小学的教师队伍建设将直接影响到未来体育人才的选拨与培养。

因此随着改革的进行，对于师资队伍的培养也需要从重数量到重质量上，培养有创新力的师资队伍，有利于我国体育事业的长期发展。

所以体育教学的目标应该是帮助学生发现自己的不足之处，并且帮助学生建立健康的心理与生理。

因此在体育课程内容上也要相应的做出一些调整，把以往的一些传统知识与时代的一些
实际知识结合起来，以学生为主体，找到学生的兴趣点，重视学生的身体健康，使学生能达到健身的目的，这样才会使学生越来越爱上这一门课程。

（二）组建体育小组
常规的体育课程一般是全班同学一起上课，而且每节体育课只安排一项体育活动，很大程度上，这就消减了同学对体育课的热情，所以为了达成同学的兴趣愿望，可以通过组建体育兴趣小组，比如，设立跑步小组、跳高小组等，让学生自由的选择参与体育项目，主动的参与体育活动，发挥他们的特长，培养他们的强身健体的体育精神和运动习惯。

通过小组参与体育活动，激发学生对体育的热情，有利于趣味田径项目的有效开展。

（三）丰富体育教学内容
教师要及时的变换教学内容，一个学期下来，教学内容一成不变，也会使学生
对体育失去新鲜感，教师通过兴趣法引导学生参与体育项目，比如，花样跳绳，踢毽子等项目，上面提到的组建兴趣小组，让学生自由的选择参与体育项目，要丰富体育教学内容可以利用兴趣小组来达成目标，比如，老师可以组织兴趣小组之间进行比赛，来增强学生之间的交流，增进教师与学生、学生与学生之间的情感；小组之间还可以交换学习，对于新项目，学生学习一段时间，可以掌握基本的技巧，熟悉相关的运用知识，那小组之间的组员定期的交换学习，这样学生可以将自己运用的知识传授给其他的学生，在别的小组又可以学习到新的体育技能，这样就可以达到双赢的目的，有利于体育教学效率的有效提升。

（四）建立综合性评价制度
在评价机制的建立下，应该从两方面入手：
一方面就是在评价内容上，要从学生的能力进行综合性的评价。

把学生平时的
表现纳入最后的成绩。

将评价内容分为基本理论知识考核和实际操作能力考核两部分。

同时考核学生掌握知识能力和心里能力以及创新能力，从而考核学生的综合能力。

另一方面在评价方式上，教师要打破以往对学生的传统评价模式，从多个方面对学生进行评价，使评价更具有科学性。

结束语
综上，笔者对趣味田径的应用现状及优势进行了分析，高校田径课程教学作为
体育人才培养的重要课程，对高校学生的身体素质及坚韧品格都具有塑造作用。

据此高校必须重视对趣味田径的开展，采取多种教学方式的，对教学内容不断丰富，
与此同时还要摒弃传统教学当中一些糟粕，注重学生的重要地位，把学生培养成身体强壮心智健全的全新人才。

【参考文献】
[1]李骥. 趣味田径在高校田径课程中的应用[J]. 当代体育科技，2014，11：67+69.
[2]茅菊兰. 趣味田径在高校田径课程中的应用思考[J]. 田径，2014，10：8-9.
[3]刘小斌. 趣味田径在田径教学中的应用研究[J]. 当代体育科技，2013，28：110-111.。