口语交际《打电话》一年级上语文教案
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1.给别人打电话时，要先自我介绍；
2.没听清对方的话，可以请对方重复。
两项提示，既是对学生“打电话”的方法、态度的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。
教学
目标
1.初步学习打电话的一般步骤，通话时能把事情说清楚，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。
2.让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。
明明白白说事情，要点一定要说清。
认真倾听对方话，主要内容记心内。
通话结束说“再见”，注意电话要归位。
4.同学们，你们想打电话吗？咱们也来玩打电话的游戏。
三、合作学习，在表演中练习说。
1.观察熊猫和小猪的电话，了解打电话的要点。
2.有礼貌——喊“大懒猪”是不礼貌的。
3.说清楚——熊猫没有说清楚什么？
4.再看熊猫小猪打电话的经过，明确要求。
四、联系实际，在游戏中交际
你想给谁打电话？请你试一试。
1.学生自设交际情境。
A、忘了作业，打电话给好朋友询问；
B、爸爸出差了，打电话给爸爸；
C、奶奶身体不好，打电话问候奶奶；
D、感冒发烧了，打电话给老师请假；
2.任意选一个，进行表演。相机指导评价。
3.现场打电话：妈妈过生日，祝妈妈生日快乐。
五、拓展深化。（练习打急救电话。）
5.拓展练习：我们在打电话的过程中，经常会遇到许多特殊的情况，比如说，接电话的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，这就需要我们灵活地掌握打电话的技巧，大屏幕出现了下列几种情况，请同学们分组来练习打电话。
课件出示 A、小明在家，接听人不是小明。
B、小明不在家，接听电话的是小明的妈妈。
C、直接接听电话，可是有事不能出去。
生汇报猜测的电话内容。
2.指三名学生汇报，教师相机板书。（三名同学）板书：有礼貌，讲清楚，听明白。
3.师总结：问好；报名；说了事情；说了再见；很有礼貌。
教学电话歌，大屏幕出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。（教师带领读，齐读一遍）
打电话，先拨号，电话号码要拨对。
拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。
第五单元 口语交际
课题
打电话
课型
口语交际
主备人
复备人
课时
1
教材分析与教学方法
打电话与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。
本次口语交际有四部分组成，首先提出两个问题，再图文并茂地呈现了一次打电话的情景，为学生提供直观的范例。接着提供了3个情境，让学生试着打打电话。最后是本次口语交际的学习提示，提醒学生打电话是应该注意：
2.随着科技的发展，电话已成为了我们生活的必须品，今天我们学习的内容就和电话有关，板书：打电话，学生和老师一起书空，生齐读课题。
二、 情景再现 ，揭示内容
1.说到电话，电话就响了。原来是芳芳约小明出去玩。我们来听听他们说的是什么？（播放课件）电脑出问题了，没有声音，小朋友们，你们能不能猜猜芳芳和小明在电话中都会说些什么呢？
3.创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
教学重点难点
教学重点：学习打电话的一般步骤，方法。
教学难点：打电话时，内容集中，语气简洁，文明礼貌。
教学具
准备
课前准备：多媒体课件、电话
教学过程（活动程序与活动内容）
个性化修改
一、创设情境，导入新课
1.今天，老师给大家带来一个朋友，大家猜猜看他是谁？经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。这是什么啊！课件出示：电话。
板书
设计
打电话
拨号——问好——说清——听准——再见——归位
作业
设计
一、摘录写荷叶和荷花的诗句及词语。
二、我是小画家： 画一画美丽的荷叶。
教
学
反
思
4.分组讨论交流，练习表演。
5.教师总结并告诉学生像110、119、120这些急救电话，这些紧急救助电话虽然快捷方便，但不能随便打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失。
七、总结。
今天的活动同学们能积极参与，大家都学会了打电话，老师真高兴，打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情礼貌的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖！
过渡：在生活中有的电话不是随便就可以打的。
1.(出示图片，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)
师：在生活中，我们经常会遇到这样紧急的情况，他们都有固定的求救电话，小朋友你知道吗？
2.学生自由发言，明确交流出示三个急救电话。（110 120 119）
3.遇到这些事情该怎样打电话?该说些什么? （指导学生别忘了说清楚地址）
2.没听清对方的话，可以请对方重复。
两项提示，既是对学生“打电话”的方法、态度的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。
教学
目标
1.初步学习打电话的一般步骤，通话时能把事情说清楚，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。
2.让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。
明明白白说事情，要点一定要说清。
认真倾听对方话，主要内容记心内。
通话结束说“再见”，注意电话要归位。
4.同学们，你们想打电话吗？咱们也来玩打电话的游戏。
三、合作学习，在表演中练习说。
1.观察熊猫和小猪的电话，了解打电话的要点。
2.有礼貌——喊“大懒猪”是不礼貌的。
3.说清楚——熊猫没有说清楚什么？
4.再看熊猫小猪打电话的经过，明确要求。
四、联系实际，在游戏中交际
你想给谁打电话？请你试一试。
1.学生自设交际情境。
A、忘了作业，打电话给好朋友询问；
B、爸爸出差了，打电话给爸爸；
C、奶奶身体不好，打电话问候奶奶；
D、感冒发烧了，打电话给老师请假；
2.任意选一个，进行表演。相机指导评价。
3.现场打电话：妈妈过生日，祝妈妈生日快乐。
五、拓展深化。（练习打急救电话。）
5.拓展练习：我们在打电话的过程中，经常会遇到许多特殊的情况，比如说，接电话的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，这就需要我们灵活地掌握打电话的技巧，大屏幕出现了下列几种情况，请同学们分组来练习打电话。
课件出示 A、小明在家，接听人不是小明。
B、小明不在家，接听电话的是小明的妈妈。
C、直接接听电话，可是有事不能出去。
生汇报猜测的电话内容。
2.指三名学生汇报，教师相机板书。（三名同学）板书：有礼貌，讲清楚，听明白。
3.师总结：问好；报名；说了事情；说了再见；很有礼貌。
教学电话歌，大屏幕出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。（教师带领读，齐读一遍）
打电话，先拨号，电话号码要拨对。
拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。
第五单元 口语交际
课题
打电话
课型
口语交际
主备人
复备人
课时
1
教材分析与教学方法
打电话与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。
本次口语交际有四部分组成，首先提出两个问题，再图文并茂地呈现了一次打电话的情景，为学生提供直观的范例。接着提供了3个情境，让学生试着打打电话。最后是本次口语交际的学习提示，提醒学生打电话是应该注意：
2.随着科技的发展，电话已成为了我们生活的必须品，今天我们学习的内容就和电话有关，板书：打电话，学生和老师一起书空，生齐读课题。
二、 情景再现 ，揭示内容
1.说到电话，电话就响了。原来是芳芳约小明出去玩。我们来听听他们说的是什么？（播放课件）电脑出问题了，没有声音，小朋友们，你们能不能猜猜芳芳和小明在电话中都会说些什么呢？
3.创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
教学重点难点
教学重点：学习打电话的一般步骤，方法。
教学难点：打电话时，内容集中，语气简洁，文明礼貌。
教学具
准备
课前准备：多媒体课件、电话
教学过程（活动程序与活动内容）
个性化修改
一、创设情境，导入新课
1.今天，老师给大家带来一个朋友，大家猜猜看他是谁？经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。这是什么啊！课件出示：电话。
板书
设计
打电话
拨号——问好——说清——听准——再见——归位
作业
设计
一、摘录写荷叶和荷花的诗句及词语。
二、我是小画家： 画一画美丽的荷叶。
教
学
反
思
4.分组讨论交流，练习表演。
5.教师总结并告诉学生像110、119、120这些急救电话，这些紧急救助电话虽然快捷方便，但不能随便打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失。
七、总结。
今天的活动同学们能积极参与，大家都学会了打电话，老师真高兴，打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情礼貌的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖！
过渡：在生活中有的电话不是随便就可以打的。
1.(出示图片，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)
师：在生活中，我们经常会遇到这样紧急的情况，他们都有固定的求救电话，小朋友你知道吗？
2.学生自由发言，明确交流出示三个急救电话。（110 120 119）
3.遇到这些事情该怎样打电话?该说些什么? （指导学生别忘了说清楚地址）