上海师范大学对外汉语教学语法考试试题3

上海师范⼤学对外汉语教学语法考试试题3
上海师范⼤学对外汉语教学语法考试试题3
2011-03-05 00:22:00 来源：⼤学期末考试试题浏览：347次
对外汉语教学语法试卷三
⼀、填充题（10%，每空1分，共10题）
01、“施事、受事”等涉及到（）的关系。

02、“陈述、疑问”等涉及到（）的关系。

03、“雪⽩、笔直”虽然跟“聪明、能⼲”不完全⼀样，但它们仍是（）词。

04、虚词总是附着在（）或短语上边，表⽰⼀定的语法作⽤，它的位置⽐较固定。

05、“材料丰富”和“丰富⽣活”中的“丰富”是（）词。

06、对短语的划分，除了结构标准外，还有功能标准。

按照第⼆个标准，短语可以分为体词性短语（）和加词性短语。

07、“解决、装饰、享受、利⽤、等待、阻拦”等动词中，不能进⼊“被”字句的是（
）。

08、书⾯上，⼀个复句的末尾⽤句号、问号或感叹号，⽽复句内部分句之间⽤（）。

09、按照分句间的关系，⼀般将复句分为（）两类。

10、可以⽤于各种语⽓的语⽓词是（）。

⼆、单项选择题（16%，每题1分，共16题）
11、有三句话：(1)“他要吃饭”，(2)“他要吃的”，(3)“他要⼀碗饭”中的三个“要”分别是( )。

A、动词、动词、助动词
B、助动词、动词、动词
C、动词、助动词、动词
D、助动词、助动词、动词
12、“兴趣、兴致、兴奋”词性分别是( )。

A、形容词、形容词、形容词
B、名词、形容词、形容词
C、名词、名词、形容词
D、名词、名词、名词
13、“抢着⼲活不收礼品使他们的声誉⾼了起来”中的动词有（）。

A、3个
B、4个
C、5个
D、6个
14、汉语虚词的主要作⽤是（）。

A、连接和附着
B、单独充当句法成分
C、单独回答问题
D、表⽰性质和状态
15、“将⼼⽐⼼”中的“将”和“⽐”的词性分别是（）。

A、介词和介词
B、介词和动词
C、动词和动词
D、动词和介词
16、“上完了课就去学校了”中的两个“了”的词性是（）。

A、助词和助词
B、助词和语⽓词
C、语⽓词和助词
D、语⽓词和语⽓词
17、有两个复杂短语：
新研制成功的北京出的洗⾐粉北京出的洗⾐粉的功效
①②③④
按“从⼤到⼩”的分析⽅法，下⾯两个短语的“第⼀⼑”应该切的地⽅是（）。

18、按“从⼤到⼩”的分析⽅法，短语“著名剧作家郭沫若创作的剧本《屈原》”的第⼀层结构关系应该是（）。

A、同位关系
B、偏正关系
C、主谓关系
D、述宾关系
19、“写得不好”和“写不好”中补语的否定形式分别是( )。

A、可能补语、程度补语
B、结果补语、可能补语
C、情态补语、结果补语
D、可能补语、情态补语
20、“买了⼀车炭”和“买了⼀趟炭”中的两个短语表⽰的关系分别是( )。

A、述补……述宾
B、述补……述补
C、述宾……述补
D、述宾……述宾
21、“他浪费了⼀个钟头”和“他⼲了⼀个钟头”中的加粗部分分别是（）。

A、补语、补语
B、宾语、宾语
C、宾语、补语
D、补语、宾语
22、“⼩张的聪明在年级⾥是有名的”中的主语是（）。

A、“⼩张”
B、“聪明”
C、“⼩张的聪明”
D、“⼩张的聪明在年级⾥”
23、下⾯五个句⼦中，属于主谓谓语句的是( )。

①关于这件事他的⼼⾥有数。

②这药的味道真难闻。

③他考试成绩很好。

④⼩王的论⽂⽔平很⾼。

⑤据说这种颜⾊的⽑⾐⼩张很喜欢。

A、②、④
B、①、③
C、③、⑤
D、④、⑤
24、下列六组动词中，能⽤在“把”字句的是( )。

①主张、希望②改编、翻译
③离开、来到④休息、游泳
⑤要求、能够⑥制作、培养
A、①、⑥
B、②、⑤
C、①、④
D、②、⑥
25、下⾯句⼦中属于“被”字句的是（）。

（1）他让校长到教室去⼀趟（2）校长进教室时让⼀张放在门⼝的椅⼦绊了⼀下（3）校长要求学⽣再让他说⼏句话（4）同学们让校长说得直淌眼泪
A、（2）、（4）
B、（1）、（3）
C、（2）、（3）
D、（1）、（4）
26、下⾯句⼦中不是兼语句的是（）。

（1）领导上分配我搞总务⼯作（2）他怪我没能及时告诉他（3）屋⾥有⼈轻轻地哼着⼩调（4）他当天晚上就召集新⽼⼲部开会（5）他们要求⽼王担任会长
A、（3）、（4）
B、（3）、（5） C（2）、（5） D、（1）、（4）
三、多项选择题（8%，每题2分，共4题）
27、下列各组词中，不都是副词的是（）。

A、经常、常常
B、已经、曾经
C、刚巧、正巧
D、从前、从来
E、现在、正在
28、下列各组词中，兼有两种词性的是（）。

A、丰富、便宜
B、报告、决定 C 、根本、典型
D、科学、代表
E、相当、⽭盾
（⼆）辨别下列词的词性（10%，10分，共10题）
39、疑问 40、怀疑 41、疑惑 42、扎实 43、落实
44、衰弱 45、削弱 46、永恒 47、永远 48、永久
（三）改正下列病句，并说明理由（18%，每题3分，共6题）
49、这个单位效益很好，年收⼊就收成了两千多元。

50、墙上挂着⼀幅对联：“横眉冷对千夫指，俯⾸⽢为孺⼦⽜”。

51、它是把事件的结局先写出来，然后再按照时间的顺序叙述事件发⽣、发展的经过叫倒叙。

52、当听到噩耗传来时，⼤家都禁不住⼤哭起来。

53、开办第⼆本科专业是提⾼⼤学⽣的⽂化⽔平的重要阵地。

54、《今夜星光灿烂》刻画了⼀群年轻战⼠为新中国的诞⽣⽽英勇献⾝的光辉事迹。

七、问答题（15%，每题5分，共3题）
55、“漂亮”和“关⼼”都可以受程度副词的修饰（很漂亮/很关⼼），为什么将“漂亮”归为形容词，将“关⼼”归⼊动词？
56、“周密的调查”和“周密地调查”这两个短语的语法功能是否相同?
57、“我们请张⽼师讲课”和“我们希望张⽼师讲课”这两个句⼦是否属于同⼀句式?
对外汉语教学语法试卷三
答案
⼀、填充题（10%，每空1分，共10分）
01、语法单位与客观对象；02、语法单位与说话⼈之间；03、形容词；04、词；05、兼类；
06、谓词性短语；07、享受、等待；08、逗号或分号；09、联合复句、偏正复句；10、啊（填对给分，填错不给分；意思相近给分）
⼆、单项选择题（16%，每题1分，共16分）
11、B 12、C 13、B 14、A 15、B 16、B 17、C 18、A
19、C 20、C 21、C 22、C 23、C 24、B 25、A 26、D
（选对给分，选错不给分）
三、多项选择题（8%，每题2分，共8分）
27、A；D；E 28、A；B；D 29、A；B 30、B；D；E
（少选、多选、错选均算错，选错1项扣1分，扣完为⽌）
四、判断题（10%，每题2分，共5题）
31、√（有些形容词本⾝带有表⽰程度的语素，如“雪⽩”、“笔直”、“通红”等形容词，就不能受程度副词修饰，如不能说“很雪⽩”、“⾮常笔直”等）
32、×（从所举例⼦看，代词替代的是确实是名词，因此过去有⼈⼲脆把代词称为“代名词”，其实，有的代词替代的恰恰是谓词，如：“你怎么啦？”、“就这样吧”中加粗的代词）
33、×（把短语分成主谓短语，述宾短语，偏正短语，述补短语，联合短语等类别，不是根据是短语内部的结构层次，⽽是根据短语结构的内部关系）
34、×（现代汉语中动词也可以充当主语,“游泳”是动词，因为我们可以在“游泳”前加上修饰语，如：“经常游泳可以锻炼⼈的⾝体”，⽽⼀般名词缺乏这种功能）
35、×（及物动词是可以带受事宾语和关系宾语的动词，不及物动词是不可以带宾语或者只能带施事宾语的动词）
（判断正确给1分，说明理由正确或较正确均给1分）
五、术语解释题（6%，每题3分，共2题）
36、体词：实词的⼀种。

体词包括名词、数词、量词，体词经常做主语、宾语，⼀般不做谓语。

37、加词性句法结构：加词性句法结构经常⽤作定语和状语，⼀般不作主语、宾语或谓语。

介词短语是加词性的，“⼤规模”、“⾼速度”⼀类实词加实词的组合也是加词性句法结构。

（答对要点，给3分，部分答对，给2分或1分，答错不给分）
六、操作题（35%）
（⼀）按照要求，将正确答案填在表格⾥（7%，7分，共1题）
第⼀，从意义上看，前⼀句“请”的对象是“⼈”，“请”的是“张⽼师”，⽽不是“张⽼师讲课”，后⼀句“希望”的对象是“事”，“希望”的是“张⽼师讲课”⽽不是“张⽼师”。

“请”与“张⽼师讲课”有⼀种因果关系，其中“请”是“因”，“讲课”则是“果”。

⽽“希望”与“张⽼师讲课”之间缺乏⼀种因果关系。

第⼆，从语⾳停顿上看，兼语句语⽓停顿应在“名2”和“动2”之间，如上例“我们请张⽼师——讲课”；⽽主谓短语作宾语的句⼦，语⾳停顿则不能在“名2”和“动2”之间⽽在“动1”和“名2”之间，如上例应是“我们希望——张⽼师讲课”。

第三，从变换句式来看，兼语句⼀般都不能变换成“名1+动1+的+是+名2+动2”这个句式，⽽这个句式能作为兼语句和主谓短语作宾语的句⼦的鉴别框架，因为后者都可以有这样的变换。

例如：
我们希望张⽼师来上课→我们希望的是张⽼师来上课
我们请张⽼师上课→※我们请的是张⽼师来上课
第四，从动1的性质看，兼语句中的动词都带有使令义，如“请、派、要求、命令”等，这⼀点我们前⾯已经说过。

主谓短语作宾语的句⼦中的动1不含有使令义，这⼀类动词主要有“希望、主张、知道、明⽩、懂得、晓得、看见、听见、见、感到、发现、发觉、发现、想、想到、以为、认为、相信”等等。

另外，还要注意的是，句⼦中出现含有使令义的动词时，不⼀定就是兼语句。

同样，句⼦中出现了如上述“希望、主张”⼀类动词时，这个句⼦也不⼀定就是主谓短语作宾语的句⼦。

如：
⽼师要求⼤家明天交作业。

(兼语句)
⽼师经常这样要求⼤家。

(⾮兼语句)
我知道他去美国了。

(主谓短语作宾语的句⼦)
我知道他的许多事。

(⾮主谓短语作宾语的句⼦)
（答对要点，即给分）
上海师范⼤学对外汉语教学语法考试试题4
2011-03-05 00:27:55 来源：⼤学期末考试试题浏览：293次
对外汉语教学语法试卷四
⼀、填充题（10%，每空1分，共10题）
01、根据词能否作句法结构成分，把词分成实词和虚词。

（）是实词。

02、根据实词组合能⼒的不同，可以把实词分成（）三类。

03、介词不能单独作句⼦成分，它和词或短语构成介词短语，主要作（）的修饰语。

04、结构助词“的、地、得”主要表⽰宾语、状语、补语和（）之间的结构关系，在普通话⾥读轻声。

05、定语和状语的区分涉及到三个⽅⾯：即修饰语本⾝，它所修饰的中⼼语，以及（）。

06、从不同⽅⾯对前⾯的谓词性成分作某些补充说明的句法成分是（）
07、“送给赵⽼师”、“来⾃⽇本”这⼀类结构应看作（）短语。

08、句⼦分析是指对句⼦的结构和（）的分析。

09、存现句是指表⽰事物存在、出现、消失的句式，它的基本结构是（）。

10、在复句中⽤来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称（）。

⼆、单项选择题（16%，每题1分，共16题）
11、“偶然”和“偶尔”分别是( )。

A、副词……副词
B、形容词……形容词
C、副词……形容词
D、形容词……副词
12、“相反”和“相对”的词性应该是( )。

A、形容词……区别词
B、副词……区别词
C、形容词……形容词
D、区别词……形容词
13、代词的特殊⽤法是指（）。

A、实指
B、虚指
C、定指
D、专指
14、“他是教书的”和“那样说是可以的”中的“的”分别是( )
A、助词……助词
B、助词……语⽓词
C、语⽓词……助词
D、语⽓词……语⽓词
15、下列⼀组词中是兼类词的是（）。

A、学习、阅读
B、⾼兴、舒服
C、情况、研究
D、清醒、保险
16、“⽴场很坚定”和“坚定了他的信念”中的两个“坚定”，“打了⼀⽄油”和“打这⼉往西”中的两个“打”是词的( )。

A、兼类现象……同⾳现象
B、同⾳现象……兼类现象
C、兼类现象……活⽤现象
D、活⽤现象……兼类现象
17、把短语分成名词性短语、动词性短语、形容词性短语等，是根据（）。

A、短语内部不同的语法层次
B、短语内部成分组合时的紧密程度
C、短语的语法功能
D、短语内部成分的组合⽅式
18、“有⽔喝就⾏了”和“有⼈喝就⾏了”两句中加粗部分分别是（）。

A、述宾短语、兼语短语
B、连动短语、兼语短语
C、述宾短语、述宾短语
D、兼语短语、述宾短语
19、“除⼣晚上在体育馆⾥我们举办了化妆舞会”中的主语是( )。

A、我们
B、除⼣晚上
C、在体育馆⾥
D、除⼣晚上在体育馆⾥
20、“他给我⼀本柯云路写的《夜与昼》”这个句⼦的谓语部分是( )。

A、兼语短语
B、述宾短语
D、同位短语
21、⼴义的受事宾语可以包括结果、⼯具、⽅式、⽬的、程度、原因等等。

下⾯这些述宾短语中，从宾语和动词的关系看，相同的是（）。

（1）打⽑⾐；（2）写⽑笔；（3）吃⾷堂；（4）晒太阳；（5）写诗；（6）打乒乓
A、（1）、（5）
B、（2）、（4）
C、（3）、（6）
D、（3）、（5）
22、下列句⼦中不属于兼语句的是( )。

①别⼈都称他⾰新能⼿。

②弟弟赔了他三本书。

③⽼张有个⼉⼦在上海读⼤学。

④他叫我批评了⼀顿。

⑤我托你办⼀件事。

A、①、③、⑤
B、①、②、④
C、②、③、④
D、②、④、⑤
23、下列句⼦中，属于连动句的是( )
①这些东西留着有⽤。

②他天天读书写字。

③树上有只杜鹃在唱歌。

④游乐场⾥有⼤型游艺机玩。

⑤电影院⾥已停⽌上演了。

A、②、⑤
B、①、④
C、③、⑤
D、②、④
24、“[ ]是你，[ ]他，我们都不同意”⼀句中[ ]处可以添上关联词的是（）。

A、⽆论……还是
B、任凭……还是
C、即使……还是
D、不管……还是
25、“⽼同学见⾯，[ ]多说⼏句”⼀句中[ ]处可以添上关联词的是（）。

B、免得
C、未免
D、免不了
26、下⾯四个句⼦：
（1）⼤家决⼼发扬拼搏的作风，攻克困难，争取冠军。

（2）⼤家决⼼发扬拼搏的作风，克服困难，争夺冠军。

（3）⼤家决⼼发扬拼搏的作风，克服困难，争取冠军。

（4）⼤家决⼼发扬拼搏的作风，攻克困难，争夺冠军。

正确的是（）。

三、多项选择题（8%，每题2分，共4题）
27、介词的语法特点可以归结为（）。

A、介词都是从古代汉语的动词演变锅炉的
B、介词经常与名词、代词组成介词短语
C、介词短语主要⽤来修饰动词和形容词
D、介词短语经常⽤作主语
上海师范⼤学对外汉语教学语法考试试题4答案2011-03-05 00:28:52 来源：⼤学期末考试试题浏览：282次
对外汉语教学语法试卷四
答案
⼀、填充题（10%，每空1分，共10题）
01、能单独充当句法结构成分的；02、体词、谓词、加词；03、动词和形容词；
04、中⼼语；05、修饰语跟中⼼语所组成的偏正短语；06、补语；07、述补；
08、格局；09、处所词（或时间词）+动词+名词；10、关联词语；
（填对给分，填错不给分；意思相近给分）
⼆、单项选择题（16%，每题1分，共16题）
11、D 12、A 13、B 14、B 15、D 16、A 17、C 18、B
19、A 20、A 21、B 22、B 23、A 24、D 25、C 26、B （选对给分，选错不给分）
三、多项选择题（8%，每题2分，共4题）
27、B；C 28、A；D 29、B；D 30、C；D；E
（少选、多选、错选均算错，选错1项扣1分，扣完为⽌）
四、判断题（10%，每题2分，共5题）
31、×（量词短语即我们平时说的数量词修饰名词时，有的不能带“的”，有的可以带“的”，如时量词修饰名词时可以带“的”：“⼀年的时间”、“三天的计划”等）
32、×（这个短语是有多义的：培养/学⽣分析问题和解决问题的能⼒：述宾短语；培养学⽣分析问题和解决问题的/能⼒：偏正短语）
33、×（“⼚⾥今年新分进来的⼤学⽣就是那个穿红⾐服的”这个句⼦中的主语应该是“⼚⾥今年新分进来的⼤学⽣”，整个偏正短语做主语）
34、√（连动句中有⼀类型是前⼀动词表⽰动作的⽅式、依据，如“你别瞪着眼睛发楞”。

这⼀句中“学⽣唱着歌跳着舞”是“涌进运动场”的情态⽅式）
35、×（在双宾句中的动词，都可以带双宾语，但有的可以只出现两个宾语中的任何⼀个，如动词“问”、“教”等，有的可以单留⼀个近宾语，如“送”、“赔”等，有的可以单出现远宾语，如“借”、“⽋”等）
（判断正确给1分，说明理由正确或较正确均给1分）
五、术语解释题（6%，每题3分，共2题）
36、结构助词：助词是附着在词或短语上，表⽰附加意义的虚词，在句中⼤都念轻声。

结构助词是助词中的⼀种，主要
有“的、地、得”三个。

“的”经常⽤在定语和中⼼语之间，“地”⽤在状语和中⼼语之间，“得”⽤在动词或形容词后⾯，它后边的词语是补语。

“的”还可以附在其他词或短语的后⾯共同构成⼀个具有名词功能的“的”字短语。

(1)时间名词可以修饰名词，时间副词不能修饰名词。

上⾯例题中“从前”，“刚才”可以修饰名词(从前的⽇⼦、刚才的事)，⽽“从来”“刚刚”则不能修饰名词。

(2)时间名词可以和介词组成介词短语，在⼤多数时间名词前可以加上介词“在、到、从”等，例如：“从昨天，在昨天，到昨天，在从前，从上午”等，⽽时间副词前则不能加上介词，例如不能说“在从来，在时常，在⽴刻，到⼀直”等。

上述标准只要满⾜其中的⼀条，我们就可以确定它为时间名词。

两条标准中第⼀条标准是最为简单，也是最常⽤的，因为并不是所有的时间名词都能和介词搭配。

例如“近来”我们可以说“近来的情况”，“近来的形势”，但是不能说“在近来，从近来，到近来”。

同时，即使能和介词组成介词短语的时间名词，在与“在、从、到”⼀类介词结合时也是有选择性的。

有的时间名词能和其中的⼀些介词结合，⽽不能和另⼀些结合，如“从现在、到现在，※在现在，”“在从前，※从从前，※到从前”。

可见，如果要⽤第⼆条标准鉴别，就需要作⼀些“鉴别”前的“鉴别，这就显得⿇烦⼀些。

57、答：“读⼀篇”和“读⼀遍”两个短语的意思不难理解，许多⼈都懂，但两个短语的内部结构关系的差异，却有不少⼈⼀下⼦难以说清。

其实，“读⼀篇”是个述宾短语，⽽“读⼀遍”则是个述补短语。

那么，在这种情况下，宾语和补语应该如何区别呢?我们可以从下⾯三点看出⼆者的不同来：
第⼀，充当宾语和补语的成分功能不同。

充当宾语的⼤多数是体词和体词性短语，补语则主要由谓词或谓词性短语担任。

这样，如果遇上“动词+数量词”这种组合时，如果这个数量词是表⽰事物的数量，只能⽤在名词前边的“数+物量”词时，那么它就是宾语。

反之，如果这个数量词是表⽰动作的数量，只能⽤在动词后边的“数+动量”词时，那么它就是补语。

“读⼀篇”中的“⼀篇”是“数+物量”词，所以是宾语，“读⼀遍”中的“⼀遍”是“数+动量”词，所以是补语。

同样，“说⼀句”是述宾短语，“说⼀下”是述补短语。

第⼆，能否变换成“把”字句的功能不同。

“把”是介词，后⾯可以带体词或体词性短语组成介词短语。

因此，如果⼀个句⼦可以变换成“把”字句，那么动词后⾯的词语就是宾语；如果⼀个句⼦不能变成“把”字句，那么动词后⾯的词语就是补语，⽤这种⽅法可以区别“数+时量词”这种组合中的宾语和补语。

例如：“浪费了两个钟头”和“休息了两个钟头”，
前⾯⼀句可以变换成“把两个钟头浪费了”，这⾥的“两个钟头”是宾语，后⾯⼀句不能变换成“把两个钟头休息了”，所以这⾥
的“两个钟头”就是补语。

可以变成“把”字句的“数+时量词”，说明时间本⾝，也可以移到句⾸作为全句的主语，如：
浪费了两个钟头→把两个钟头浪费了→两个钟头浪费了
不能变换成“把”字句的“数+时量词”，只是说明动作的持续时间，当然也就不能成为全句的主语。

如：
休息了两个钟头→※把两个钟头休息了→※两个钟头休息了
第三，能否加上结构助词“得”的功能不同。

“得”可以看作是补语的标志，除了⼀些带“得”的双⾳节动词，即“得”作为⼀个构词成分时，后⾯跟的当然是宾语，如“取得成绩、获得胜利、觉得温暖、懂得道理、值得表扬、求得谅解、赢得时间”等等，“得”后的词⽆论是体词性的，还是谓词性的，都作为宾语看待。

其他的情况下，动词后能加上“得”的，后⾯的词语是补语；不能加
上“得”的，后⾯的词语是宾语。

例如“看电影→※看得电影”，“看清楚→看得清楚”，所以，“电影”是宾语，“清楚”则是补语。

（答对要点，即给分）。