人教版数学七年级上册4 第2课时 线段长短的比较与运算课件

新课讲解
A
M
N
B
1
AM = MN = NB = __3_ AB
(或 AB = _3__AM = __3_ MN = __3_NB)
新课讲解
例1 若 AB = 6cm，点 C 是线段 AB 的中点，点 D
是线段 CB 的中点，求：线段 AD 的长是多少?
A
C DB
解：∵ C 是线段 AB 的中点，
∴
连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离.
你能举出这条性质在生活中的应用吗？
新课讲解
1. 如图，这是 A，B 两地之间的公路，在公路工程 改造计划时，为使 A，B 两地行程最短，应如何 设计线路？请在图中画出，并说明理由.
B. A.
两点之间线段最短
新课讲解
2. 把原来弯曲的河道改直，A，B 两地间的河道长 度有什么变化？
所以AB=3xcm=12cm，CD=4xcm=16cm.
新课讲解
例3 A，B，C三点在同一直线上，线段AB=5cm，
BC=4cm，那么A，C两点的距离是（ C ）
A．1cm
B．9cm
C．1cm或9cm D．以上答案都不对
解析：分以下两种情况进行讨论：当点C在AB之 间上，故AC=AB-BC=1cm；当点C在AB的延长线 上时，AC=AB+BC=9cm．
因为E、F分别是AB、CD的中点，
所以 BE 1 AB 3 x, CF 1 CD 5 x,
2
2
2
2
所以EF=BE+BC+CF=
3 2
x
2x
5 2
x
6x.
因为EF=24，所以6x=24,解得x=4.
所以AB=3x=12，BC=2x=8，CD=5x=20.
新课讲解
变式训练
如图，已知线段AB和CD的公共部分BD=
170cm 160cm
比较两个同学高矮的方法：
新课讲解
①用卷尺分别度量出两个同学的身高，将所得的
数值进行比较.
——度量法.
②让两个同学站在同一平地上，脚底平齐，观看 两人的头顶，直接比出高矮. ——叠合法.
试比较线段AB，CD的长短.
新课讲解
A
B
C
D
(1) 度量法； (2) 叠合法
将其中一条线段“移”到另一条线段上，使其一 端点与另一线段的一端点重合，然后观察两条线段
A，B 两地间的 河道长度变短.
A
B
随堂即练
1. 如图，AB+BC ＞ AC，AC+BC ＞ AB，AB+ AC ＞ BC (填“>”“<”或“=”). 其中蕴含的
数学道理是 两点之间线段最短. A
B
C
随堂即练
2. 在一条笔直的公路两侧，分别有 A，B 两个村庄， 如图，现在要在公路 l 上建一个汽车站 C，使汽 车站到 A，B 两村庄的距离之和最小，请在图中 画出汽车站的位置. A
另外两个端点的位置作比较.
C (A)
BD
叠合法结论： A
C (A)
新课讲解
B 1. 若点 A 与点 C 重合，点 B 落 在C，D之间，那么 AB ＜ CD.
BD
A C (A)
B 2. 若点 A 与点 C 重合，点 B 与
点 D 重合 ，那么 AB = CD. (B) D
A (A) C
B 3. 若点 A 与点 C 重合，点 B 落
1 3 AB=
1 4
CD，
线段AB、CD的中点E、F之间距离是10cm，求AB，CD
的长．
A
ED B F
C
解析：根据已知条件，不妨设BD=xcm，则AB= 3xcm,CD=4xcm,易得AC=6xcm.在由线段中点的定 义及线段的和差关系，用含x的代数式表示EF的 长，从而得到一个一元一次方程，求解即可.
课堂总结
度量法
线段 长短 的比 较与 运算
线段长短的比较
基本事实
叠合法 中点
线段的和差 两点间的距离
基本作图
思想方法
方程思想 分类思想
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
变式训练
已知A，B，C三点共线，线段AB=25cm，BC=16cm，
点E，F分别是线段AB，BC的中点，则线段EF的长
为（ D ）
A．21cm或4cm
B．20.5cm
C．4.5cm
D．20.5cm或4.5cm
随堂即练
1. 如图，点C 是线段AB 的中点，若 AB = 8 cm， 则 AC = 4 cm.
MB
在一张纸上画一条线段，折叠纸片，使 线段的端点重合，折痕与线段的交点处于线 段的什么位置？
新课讲解
A
MB
如图，点 M 把线段 AB 分成相等的两条线段 AM 与 BM，点 M 叫做线段 AB 的中点. 类似地， 还有线段的三等分点、四等分点等.
线段的三等分点
线段的四等分点
M 是线段 AB 的中点
AE B C
F
D
解析：根据已知条件AB：BC：CD=3：2：5，不妨 设AB=3x,BC =2x,CD=5x,然后运用线段的和差倍分， 用含x的代数式表示EF的长，从而得到一个关于x的 一元一次方程，解方程，得到x的值，即可得到所 求各线段的长.
新课讲解
AE B C
F
D
解：设AB=3x，BC=2x，CD=5x，
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
C
l
B
随堂即练
1. 下列说法正确的是
(C)
A. 两点间距离的定义是指两点之间的线段
B. 两点之间的距离是指两点之间的直线
C. 两点之间的距离是指连接两点之间线段的长度
D. 两点之间的距离是两点之间的直线的长度
2. 如图，AC = DB，则图中另外两条相等的线段为
____A_D__＝__B_C___.
AD B
E
C
答案：DE 的长为 5 cm.
新课讲解
3 有关线段的基本事实
如图：从 A 地到 B 地有四条道路，除它们外 能否再修一条从 A 地到 B 地的最短道路？如果能， 请你联系以前所学的知识，在图上画出最短路线.
• A
• B
新课讲解
• A
• B
经过比较，我们可以得到一个关于线段的基本 事实：两点的所有连线中，线段最短. 简单说成： 两点之间，线段最短.
AC=CB Nhomakorabea=
1 2
AB
=
1 2
×6=
3
(cm).
∵ D 是线段 CB 的中点，
∴
CD
=
1 2
CB
=
1 2
×3=1.5
(cm).
∴ AD =AC + CD = 3 + 1.5 = 4.5 (cm).
新课讲解
例2 如图，B、C是线段AD上两点，且AB：BC：CD= 3：2：5，E、F分别是AB、CD的中点，且EF=24，求 线段AB、BC、CD的长．
5. 如图：AB = 4 cm，BC = 3 cm，如果点O 是线 段 AC 的中点．求线段 OB 的长度．
A
OB
C
解：∵ AC = AB + BC = 4+3=7 (cm)，
点O 为线段 AC 的中点， ∴ OC = 1 AC= 1 ×7 = 3.5 (cm)，
22 ∴ OB = OC－BC = 3.5－3 = 0.5 (cm)．
AC
DB
随堂即练
3.已知线段 AB = 6 cm，延长 AB 到 C，使 BC = 2 AB，若 D 为 AB 的中点，则线段 DC 的长 为__1_5__cm___.
A DB
C
4.点A，B，C在同一条数轴上，其中点A，B表示 的数分别是-3，1，若BC=5，则AC=__1_1_或__1___．
随堂即练
a+b
a
b
A
a-b
D bB
C
新课讲解
1. 如图，点B，C在线段 AD 上则AB+BC=_A__C_； AD－CD=_A_C_；BC＝ _A_C_ －_A_B_= _B_D_ － _C_D_.
A
B
C
D
2. 如图，已知线段a，b，画一条线段AB，使
AB=2a－b.
a
b
2a
b
A 2a－b B
新课讲解
A
第四章 几何图形初步
4.2 直线、射线、线段
第2课时 线段的长短比较与运算
学习目标
1. 会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两 条线段的长短. (重点)
2. 理解线段等分点的意义. 3. 能够运用线段的和、差、倍、分关系求线段的
长度. (重点、难点) 4. 体会文字语言、符号语言和图形语言的相互转化. 5. 了解两点间距离的意义，理解“两点之间，线段
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
AA CC BB
2. 如图，下列说法，不能判断点C 是线段AB 的
中点的是
(C)
A. AC = CB C. AC + CB = AB
B. AB = 2 AC D. CB = 1 AB
2
A
C
B
随堂即练
3. 如图，线段 AB =4 cm，BC = 6 cm，若点D 为 线段 AB 的中点，点 E 为线段 BC 的中点，求 线段 DE 的长.
长的木棍上截下一段，使截下的木棒等于另一根短 木棒的长，我们常采用以上办法.
新课讲解
思考：画在黑板上的线段是无法移动的，在只有圆 规和无刻度的直尺的情况下，请大家想想办法，如 何再画一条与它相等的线段？
小提示：在可打开 角度的最大范围内， 圆规可截取任意长 度，相当于可以移 动的“小木棍”.
新课讲解
a
a
A
M
B
新课讲解
几何语言：∵ M 是线段 AB 的中点 ∴ AM = MB = 1 AB 2 ( 或 AB = 2 AM = 2 MB )
反之也成立：∵ AM = MB = 1 AB 2
( 或 AB = 2 AM = 2 AB )
∴ M 是线段 AB 的中点
点 M , N 是线段 AB 的三等分点：
随堂即练
6.已知，如图，B，C两点把线段AD分成2：5：3三部
分，M为AD的中点，BM=6，求CM和AD的长．
A B MC
D
解：设AB=2x，BC=5x，CD=3x,
所以AD=AB+BC+CD=10x. 因为M是AD的中点，
所以AM=MD=5x， 所以BM=AM-AB=3x. 因为BM=6，即3x=6，所以x=2. 故CM=MD-CD=2x=4， AD=10x=20 ．
变式训练
A
ED B F
C
解：设BD=xcm,则AB=3xcm，CD=4xcm，AC =6xcm，
因为E、F分别是AB、CD的中点，
所以 AE 1 AB 3 xcm, CF 1 CD 2xcm,
2
2
2
所以EF=AC-AE-CF=
6x
3 2
x
2x
5 2
x(cm).
因为EF=10，所以
5 2
x=10,解得x=4.
最短”的线段性质，并学会运用. (难点)
a b (1)
a b
(3)
新课引入
三组图形中，线段a 与b的长度均相等
a
b
(2)
观察这三组图形，你能比较出每 组图形中线段 a 和 b 的长短吗？
很多时候，眼见未必为实. 准确 比较线段的长短还需要更加严谨 的办法.
1 线段长短的比较
新课讲解
做手工时，在没有刻度尺的条件下，若想从较
作一条线段等于已知线段 已知：线段 a，作一条线段 AB，使 AB=a.
第一步：用直尺画射线 AF；
第二步：用圆规在射线 AF 上截取
AB = a.
∴ 线段 AB 为所求.
Aa
a BF
在数学中，我们常限定用无刻度的直尺和 圆规作图，这就是尺规作图.
新课讲解
讨论：你们平时是如何比较两个同学的身高 的？你能从比身高的方法中得到启示来比较 两条线段的长短吗？
在 CD 的延长线上，那么 AB
DB
＞ CD.
2 线段的和、差、倍、分
新课讲解
在直线上画出线段 AB=a ，再在 AB 的延长线 上画线段 BC=b，线段 AC 就是 a 与 b 的和，记 作 AC= a+b . 如果在 AB 上画线段 BD=b，那么线 段 AD 就是 a 与 b 的差，记作AD= a-b .