人教版九年级上册语文语文第五单元同步练习

初中语文试卷
鼎尚图文整理制作
人教版语文九年级上册第五单元同步练习
班级姓名计分
第一部分：基础知识积累与运用。

（40分）
一、知识积累与运用（31分）
1、下列加点字注音全都正确的一项是（）（3分）
A、倔．强（jué）阔绰．（cuó）无边无垠．（yín）胆怯．（qiè）
B、秀颀．（qì）哽咽．（yè）潜．滋暗长（qián）残垣．（yuán）
C、绽．出（zhàn）反省．（xǐng）锲．而不舍（qì）不屑．（xiè）
D、束．缚（shù）祈．祷（qí）不屈不挠．（náo）嶙峋．（xún）
【答案】D
【解析】分析：用反选排除法，排除A绰chuò，B颀qí，C锲qiè，答案为D。

点评：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b 与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。

写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。

2、下列词语中，没有错别字的一项是( )（3分）
A．混淆脖颈儿逢场作戏众口烁金
B．腌肉黑匣子为虎作怅虚与委蛇
C．隐晦统筹法拈轻怕重按步就班
D．抨击大杂烩光阴荏苒水到渠成
【答案】D
【解析】分析：用反选排除法，有错就排除，A.众口铄金 B.为虎作伥 C.按部就班，答案为D。

点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。

3、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分）
①清明时节，云居山下，同学们怀着的心情，肃立在纪念碑下，缅怀英烈的丰功伟绩。

②在与计算机病毒的对抗中，如果能采取有效的措施，就能使系统不染毒，或者染毒后能减少损失。

③赵亮真是，办的《奥运手抄报》从内容到形式都很精彩。

A．崇高防范别有用心B．崇敬防范别出心裁
C．崇敬防止别有用心D．崇高防止别出心裁
【答案】B
【解析】分析：可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

第一空“崇高”不形容心情，排除AD两项，再比较第组词语，计算机病毒只能“防”不能“止”，故选B。

点评：依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

4、解释下列加点的字。

（5分）
适．庖官进鸡汤（）数．犯曹操之忌（）人皆不晓．其意（）
丕如．其意（）植然．其言（）
【答案】恰好屡次知晓，明白按照认为……是对的
【解析】分析：仔细回顾句子的出处，根据文章内容来判断词义。

注意语语的活用，如“植然其言”中的“然”的用法。

点评：本题考查学生理解文言词语意思的能力，在理解词语意思的时候，除了要根据具体的语境之外，还要注意一些词语的特殊用法，
5、下列句中成语使用错误的一项是（）（3分）
A. 今年十一黄金周期间，清秀旖旎的西湖风光令国内外游人流连忘返。

．．．．．
B. 为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑
，设计了各种造型的航空模型。

．．．．
的《安徒生童话》邮票。

C. 为了纪念安徒生诞辰200周年，国家邮政局发行了一套令人赏心悦目
．．．．。

D. 在纪念反法西斯战争胜利60周年之际，有识之士特别提醒人们，要警惕日本军国主义死灰复燃
．．．．【答案】B
【解析】分析：可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

B项处心积虑贬义词，不符合这里的语境。

点评：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。

选择判断题可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

6、下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）
A．我国机动车保有量在快速上涨，不少地方停车场的数量却没有同步增强，这就导致停车位供需失衡。

（把“增强”改为“增加”）
B．“中国梦”不是乌托邦式的“桃源梦”，就是惠及民生的幸福梦，民族振兴的强国梦，每一个中国人都是“梦之队”不可或缺的一员。

（把“就是”改为“而是”）
C．如果出现感冒类症状，尤其是接触过禽鸟类的病人，要及时就医，争取做到早治疗、早诊断、早发现，以免错过最佳治疗时机。

（把“早治疗”与“早诊断”互换位置）
D．近期，北京、上海、杭州等地将出台非机动车和行人闯红灯的处罚措施，以防止“中国式过马路”现象的不再发生，用法律法规来根治这一陋习。

（把“不再发生”中的“不”删掉）【答案】C
【解析】分析：本题C属于语序不当，应调整为：早发现、早诊断、早治疗
点评：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。

判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。

7、依照下面例句再仿写两句以构成一组排比句。

(3分)
例句：生命是盛开的花朵，绚丽多彩，灿烂芬芳。

仿句：生命是；生命是。

【答案】生命是隽永的诗篇，清新流畅，意蕴深长；生命是优美的乐曲，音律和谐，婉转悠扬
【解析】分析：注意要按照例句的结构（两个分句）和写作手法（比喻）的特点仿写，依照例句中的喻体拟作同类的事物作仿句喻体，注意第二分句要承接前句的比喻义陈述，句子要连贯。

点评：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。

本句运用了比喻的方法，仿写就要把书再比喻成什么。

8、将①—④句填在横线上，顺序最恰当的一项是（）（3分）
低头看去，谁知那明湖业已澄清得如同镜子一般，，实在奇绝。

①那千佛山的倒影映在湖里，显得明明白白。

②这湖的南岸，上去便是街市，却有一层芦苇，密密遮住。

③那楼台树木，格外光彩，觉得比上头的一个千佛山还要好看，还要清楚。

④现在正是着花的时候，一片白花映着带水气的斜阳，好似一条粉红绒毯，做了上下两个山的垫子。

A．②④①③ B. ①③②④ C. ②④③① D.①③④②
【答案】B
【解析】分析：本题各句是写景的，要注意写景的顺序。

综观各句，①句中“倒映”显然是紧扣所示例句中“镜子”一词而写，因而可判断此句为首位，即排除AC两项。

再根据③句的内容判断②④句，“这湖的南岸”“那楼台树木”是湖中写到湖岸，由远及近，故答案为B。

点评：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。

9、下列说法有误的一项是（）（3分）
A．《智取生辰纲》《杨修之死》《范进中举》《香菱学诗》的作者依次是罗贯中、施耐庵、吴敬梓、曹雪芹。

B．《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》分别节选自《史记》《战国策》《三国志》。

C．《我的叔叔于勒》选自法国著名作家莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》。

D．《谈读书》的作者是英国哲学家、作家培根。

“知识就是力量”是他的名言。

【答案】A
【解析】分析：注意本题中“依次”一词，将前后作品名与后面的作者一一对应，即可发现第一第二个作品与后面的作者颠倒了。

点评：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。

10、下面是四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（）（3分）
A.鲁智深——倒拔垂杨柳
B.孙悟空——大闹天宫
C.刘备——三顾茅庐
D.刘姥姥——三进大观园
【答案】C
【解析】分析：。

C错，“三顾茅庐”的是诸葛亮。

点评：此类题要根据所读所记，仔细回顾有关作品的内容，注意易错点仔细辨别。

11、你一定读过不少古诗词，请用原文填空。

（每空1分，共10分）
①了却君王天下事，。

可怜白发生！（《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》
②大漠孤烟直，。

（《使至塞上》）
③过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

（《望江南》）
④，直挂云帆济沧海。

（《行路难》）
⑤写花的古诗词很多，请写出连续的两句：，。

⑥“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”与《白雪歌送武判官归京》中的两句有异曲同工之妙。

这两句诗是：，。

⑦《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”的意境相反的语句是：，。

【答案】①赢得生前身后名②长河落日圆③肠断白蘋州④长风破浪会有时⑤示例：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

（不唯一，符合题意即可）⑥山回路转不见君，雪上空留马行处。

⑦出淤泥而不染濯清涟而不妖。

【解析】分析：本题中易错字有：赢、圆、蘋、淤、染、濯、涟、妖，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。

点评：默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

点评：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。

第二部分：阅读积累与运用（40分）
二、综合学习(10分)
请你参加班级组织的“千古风流人物·诸葛亮”语文综合性学习活动。

13、诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的传说、故事、成语、俗语很多，如:三顾茅庐、隆中对策等等。

请分别写出一个与诸葛亮有关的成语和故事。

(不能重复3分)
成语: 故事:
【答案】成语示例：七纵七擒、鞠躬尽瘁、死而后已、妄自菲薄、亲贤远佞、俭以养德、苟全性命、不求闻达、计日而待、受命于危难之间等等。

故事示例：草船借箭、七擒孟获、三气周瑜、空城计、借东风、白帝托孤、舌战群儒、挥泪斩马谡等等。

【解析】分析：根据题干中提示结合自己所掌握的知识，回想三国故事或所学相关课文如《出师表》，找出成语。

点评：此题属于知识积累，关键在平时要注意阅读名著，积累知识。

14、成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是:“两表酬三顾”，请找出下联(3分)下联:( )
A.千古仰威仪
B.功定属元勋
C.宁静而致远
D.一对足千秋
【答案】D
【解析】分析：根据对联上下句结构相同对应词词性相同的特点，抓住““两表酬三顾”第一字和第四字，即可判断答案为D。

点评：对对联是培养学生文化素养和训练学生语言运用的好办法。

15、请以“我也说说诸葛亮”为话题写一段话。

(100字左右4分)
【答案】示例一：我眼中的诸葛亮是一位十分了不起的人物，他上知天文下晓地理，是位足智多谋的军事天才。

“火烧博望坡”“草船借箭”“空城计”等，充分显示出他的大智大勇。

此外，他的赤胆忠心、他那羽扇纶巾的绝世风采更是令我万分敬仰。

示例二：在我看来诸葛亮是一个阻止了时代进步的“糊涂”军师。

试想，假如诸葛亮不帮助刘备实现三国鼎立的局面，而是投奔曹操，成为曹操的军师，他们的军队一定会势如破竹，无人可挡。

天下必定早日统一，百姓必定安居乐业，不受战乱折磨。

因此我认为诸葛亮的人生抉择是失败的。

【解析】分析：根据所掌握的知识，用具体的事例评价诸葛亮，可评其性格、智谋、贡献、历史地位
等。

点评：此类题关键在于平时学习的积累，所以平时阅读要注意记忆积累。

三、阅读理解
（一）阅读《智取生辰纲》选段。

（13分）
阅读下面课文选段，完成下题
此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。

杨志这一行人，要取六月十五日生辰，只得在路上趱行。

自离了这北京五七日，端的只是起五更，趁早凉便行，日中热时便歇。

五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。

杨志却要辰牌起身，申时便歇。

那十一个厢禁军，担子又重，无有一个稍轻；天气热了，行不得，见着林子便要去歇息。

杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。

两个虞候虽只背些包裹行李，也气喘了行不上。

杨志也嗔道：“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。

这路上不是耍处！”那虞候道：“不是我两个要慢走，其实热了行不动，因此落后。

前日只是趁早凉走，如今怎地正热里要行？正是好歹不均匀！”杨志道：“你这般说话，却似放屁！前日行的须是好地面，如今正是尴尬去处。

若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂人！”
16、上文选自古典名著《》，作者是元末明初人。

（2分）
【答案】水浒传施耐庵
【解析】分析：根据所学记忆直接填答即可，注意不要写错字。

点评：本题考查学生对文学名著文学常识的掌握能力，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、国籍、作品、思想等，这就需要同学们在日常学习时注意积累诵背。

本题是对名著作品《水浒传》的考查。

17、划线句子属于什么描写，在文中起到了什么作用？（4分）
【答案】环境描写作用：交代了故事发生炎热天气；为下文写杨志与手下发生矛盾，继而丢失生辰纲作了铺垫。

【解析】分析：划线句子写出了天气的酷热。

因此描写是景物描写，作用一般是交代故事发生的背景，环境；渲染了……的气氛，烘托……的心情；推动故事情节的发展等结合语境回答。

点评：此题考查学生对名著的阅读和理解，本时要多读名读，思考问题。

18、结合选文内容分析杨志的性格特点。

（4分）
【答案】精明谨慎，根据路况更改了作息时间确保生辰纲安全；蛮横粗暴，打骂手下人“赶着催促要行”
【解析】分析：《水浒传》中比较集中写杨志的章节分别是：第十一回“梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀”、第十二回“青面兽北京斗武急先锋东郭争功”，第十五回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”、第十六回“花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”。

分析人物要结合人物的言行举止。

点评：阅读经典名著，要注意学习作者对人物的描写，学会分析人物形象。

19、《智取生辰纲》阅读理解，对下列语言或行为解说错误的一项是（）（3分）
A．杨志道：“你理会得什么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上勾当艰难，多少好汉，被蒙汗药麻翻了！”——杨志熟谙江湖酒道，这是他的经验之谈，充分表现了他的谨慎精明。

B．“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”——白胜故意卖关子，欲擒故纵，为的是增强诱惑力。

C．杨志拿来藤条，劈头劈脑打去，打得这个起来，那个睡倒……——杨志细心押送生辰纲，但为人粗暴蛮横。

D．杨志寻思道：“俺在远处望，这厮们都买他的酒吃了；那一桶里当面也吃了半瓢，想是好的。

”——这表现了杨志观察仔细，处事谨慎，虑事周到。

【答案】B
【解析】分析B是为了让杨志坚信酒中没有蒙汗药。

点评：此类题要仔细分析各项表述的要点，回顾作品内容，一一比较，判断正误。

（二）阅读下列文字，回答文后问题。

（17分）
范进即将这银子交于浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。

这六两多银子，老爹拿了去。

”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。

我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。

”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：‘姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只
怕姑老爷还不希罕。

’今日果不其然！如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！”说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。

20、划出描写胡屠户动作的句子，分析其心理和性格特征（4分）
【答案】“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”；“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”，见财欣喜却又假意推让，贪婪、虚伪。

【解析】分析：本题是一道综合题。

先根据文章的内容填上恰当的动词，然后根据“胡屠夫虚伪的性格”来分析其性格特点。

点评：欣赏作品的形象，要仔细分析人物描写的语句，从性格品质方面来概括。

21、范进生那句话反映了当时的社会现实，请加以分析（4分）
【答案】“他家里的银子……何足为奇？”范进生活的那个社会，封建官僚不但享有巨大的特权，而且贪污腐败，他们高踞百姓之上作威作福。

用科举制度选拔官吏，读书人一旦爬了上去，就享不尽荣华富贵，这就诱使读书人一心追求功名利禄。

【解析】分析：本题考查学生理解文章内容的能力。

从“封建官僚贪污腐败、作威作福”等来认识那个社会。

点评：语言描写是塑造人物的重要方法，学习时要注意体会这种方法的运用。

22、结尾一句“（胡屠户）千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了”与全文开头最末一句“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”形成了鲜明的对比。

这刻画了胡屠户怎样的性格特征？（4分）
【答案】趋炎附势。

【解析】分析：本题考查学生分析文章内容的能力。

结合“那个社会背景”来分析前后动作变化中体现的性格特征。

点评：欣赏作品的形象，要根据全文中与人物有关的情节，分析其言行表现来概括。

23、从这段文字中可以看出范进中举后，哪些方面发生了变化？（5分）
【答案】经济、社会地位。

科举制度害了整个社会，扭曲了人们的灵魂，他们对权势者或敬畏或诌媚，对不幸者冷酷无情。

读书人一旦及第，便会飞黄腾达，经济地位、社会地位随之发生巨大的变化。

这也正是范进几十年追求功名，一旦中举却发疯的原因。

【解析】本题考查学生分析文章内容的能力。

从“张老爷送他的礼物以及岳父邻居对范进的态度”可
以看出，中举之后，其在经济上发生了变化。

点评：本题要通读全文，从文前文后有关内容中找到关键的语句来比较作答。

第三部分：习作（40分）
四、写作（40分）
24、下面两道作文题，任选一题完成。

题目一：“送人玫瑰手留余香”历来是一种美德。

获得是享有，给予是美好。

得到的同时我们不要忘了要有同样的付出，这样才是平衡，是和谐。

请以“把送给”为题。

题目二：家是人类情感寄托的港湾，每逢节假日或需要祝福的日子，家人都渴望团聚在一起共饮，期间有温馨，有亲情，也有浪漫。

请以“家宴”为题，写篇作文。

要求：（1）把题目一横线补充完整；（2）表达真情实感，不得套作、抄袭；（3）文中不得出现真实的地名、人名；（4）不少于600字。

（5）除诗歌外，文体不限。

【写作指导】
第一题，第一空可填空表示某一种有特殊意义的事物或某一种情感的词语，第二空可以填某一人或某类人（可用人称代词代替）。

比如写“我把掌声送给你”。

“掌声”一词，有不同的含义，它可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。

比如说：你在舞台上精彩的表演感染了我，我可以把掌声送给你！你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我可以把掌声送给你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我也可以把掌声送给你！也就是说，在这篇作文中，掌声只能写成对“你”的肯定与褒奖，而不能带有其它的意味。

“我”的身份就是一个中学生，而将“你”的身份理解为身边的人，或许是父母、是老师、是同学等。

题目中的“你”虽然做了限定，其实也可以理解的比较宽泛。

“你”在文章中可以是指一个人或一个集体，甚至可以指其它事物，如动物、植物等。

不必拘泥于只写人，可以从以下几点来构思：思路一，走出内心困境，把掌声送给强者。

每个人都有柔弱、自卑的一面。

自胜者强，走出困扰自己的“心魔”，战胜自卑与懦弱，战胜虚荣与固执，使自己强大起来。

走出自己、战胜自己，你身上的那个“我”，应该赢得掌声。

思路二，战胜外界艰难，把掌声献给勇士。

一棵树的成长要经历风霜雪雨，一个人也是如此，天灾、人祸，都无法预料，但是，残疾者能自食其力、不幸者能顽强自立，这样的“你”不也应该得到尊重、得到掌声吗？思路
三，挑战生命极限，把掌声给予斗士。

大自然创造了太多的生命奇迹，仙人掌、胡杨树在沙漠中演绎生命的绝唱，蜥蜴、牦牛在沙漠与高原上留下生命的印记，甚至在大海深处、在火山口边都还有生命在顽强地与命运抗争，人类也是一样，总有人挑战生命极限，我们应该把掌声献给这些生命的斗士。

根据自己所熟悉的材料，选一方面内容写即可。

第二题，“家宴”，是写家庭生活的，写“家宴”的起因，通过在“安宴”中家庭成员的言行描写来表现“家宴”热烈欢快的气氛，突出家庭生活的幸福美满。

为了使文章有好的立意，可以写在特殊的日子即与国家与社会有关的节日里的“家宴”，如“国庆家宴”,写在“家宴”中大家畅谈国家的发展社会的进步，表现一家人的爱国情怀。

鼎尚图文。