京教版-学前班美术公开课教案 第7课《叠裤子我最棒》第十单元教案

《叠裤子我最棒》
活动目标
1 能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。

2 进行5以内的数物匹配，体验成功的快乐。

活动准备
体操用垫、轮胎、小门、城堡，黄色与绿色小乌龟胸
饰若干，奖牌一个。

活动过程
一、情景导入。

(伸出双手)师：请大家想一想，手脏了怎么办呢?
教师鼓励幼儿说一说自己平常是怎么洗手的，并简单演示。

二、学习正确的洗手方法。

1、了解洗手用具。

师：小朋友们，我们会用什么东西洗手?(肥皂、洗手液、毛巾、干净水等)
教师逐一出示肥皂、水龙头图片、毛巾，并引导幼儿说用肥皂，搓搓手干净水，冲冲手小
毛巾，擦擦手。

教师念儿歌，并加上相应动作，请幼儿模仿。

2、了解洗手步骤。

教师播放课件《洗手步骤》，让幼儿了解洗手的步骤。

教师请幼儿一起按照课件图示步骤进行洗手动作的学习。

请幼儿边念儿歌边洗手。

三、体验活动：洗洗手。

教师带领幼儿到洗手处，请一名幼儿按照教师刚才的方法试一试，请其他幼儿来做小裁判，看他做得对不对。

幼儿分组进行洗手体验活动，教师巡回指导。

今天孩子第一天来到了幼儿园，重庆专业防水补漏老师给与幼儿比较宽松的氛围，从孩子的情绪上给与关注。

我们和孩子们一起进行了很多的亲密接触，(教案出自：屈老师教案)抱一抱。

亲一亲，感受和老师的亲密的关系，通过和孩子们一起交流谈话，发现孩子对于自己长大了很感兴趣，于是我们通过儿歌再次感受自己长大了，给孩子提出自己长大了都干什莫事情，从早晨自来园，自己叠衣服开始做起。

四、活动总结。

师：小朋友们，知道我们什么时候要洗手吗?我们在饭前、便后、手脏时都要洗手，这样还可以防止传染病呢。

!屈老师教案!所以，我们以后要用正确的洗手方法，将我们的小手洗得干干净净。

活动应变
导入部分也可以用故事导入，故事内容主要是主人公因为没洗干净手就吃东西，导致肚子疼，引出洗手的重要性，导入活动。

活动延伸
学习洗脸、拧毛巾等方法，提高幼儿生活自理能力。

区角活动
娃娃家：投放肥皂、水盆、毛巾等物品，让幼儿练习洗手的正确步骤。

环境创设
将正确的洗手方式图片贴在洗手池旁，提示幼儿按照正确的方式洗手。

家园同步
请幼儿回去观察自己家人的洗手方式，提醒家人用正确的方法洗手。

随机教育
日常生活中，提醒幼儿饭前便后洗手并坚持使用正确的方法。

附录：洗手的步骤
第一步：洗手掌流水湿润双手，涂抹洗手液(或肥皂)，掌心相对，手指并拢相互揉搓; 第二步：洗背侧指缝手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行;
第三步：洗掌侧指缝掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓;
第四步：洗指背弯曲各手指关节，半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行;
第五步：洗拇指一手握另一手大拇指旋转揉搓，双手交换进行;
第六步：洗指尖弯曲各手指关节，把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行;
第七步：洗手腕、手臂揉搓手腕、手臂，双手交换进行。

活动反思
在活动中，老师观察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合
生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经验进行提升。

在活动中孩子以自
己不同的记录方法进行记录，并进行解读、交流，让孩子们自己用记录的方法来寻找答案，充分调动了孩子们探索的积极性。

活动准备
自编儿歌一首，废旧乒乓球若干
活动过程
一、猜谜引出课题左一片，右一片，隔座大山看不见。

二、游戏猜猜我是谁
1、教师讲解游戏的玩法：
请一位幼儿趴在老师的腿上，请另一位幼儿走到该幼儿旁边说，猜猜我是谁?让猜的幼儿
根据声音说出对方的名字。

游戏依次进行。

2、幼儿进行游戏
当幼儿才不准确时，教室根据性别、外貌特征或衣着打扮给与适当的提示。

3、提问:游戏时眼睛看不见为什么还能猜出小朋友的名字?(本文来源：屈老师教案)(引导
幼儿说出耳朵能听出不同的人发出不同的声音)
4、教师小结:小耳朵真好,能帮助我们分辨出许多不同的声音。

三、耳朵还能听见什么声音?
1、你的耳朵听到过什么声音?(引导幼儿说说声音是什么样的，请幼儿学说象声词)
2、请幼儿听听磁带众的各种声音，说说是什么发出的声音，并学一学这些声音。

四、看看我们的耳朵
1、引导幼儿互相观察耳朵，摸摸伙伴的耳朵。

2、出示耳朵的图片，进一步认识耳朵。

3、教师小结：我们的耳朵能听见各种各样的声音，小耳朵真是我们的好宝贝!我们要爱护它。

五、爱护我们的耳朵
1、说说我们该怎么爱护自己的耳朵呢?
2、请幼儿自由发表自己的观点。

3、教师小结：不往耳朵里塞小东西;听音乐、看电视音量要适中;不对别人大喊大叫等。

活动反思
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

例如：运用儿歌和游戏的方式，幼儿能够通俗易懂，能够跟随我的引导，由简单到复杂的形式，完成了整个活动的目标，孩子们很愿意参与其中。

这是一次任务明确的问题解决型活动，围绕打开瓶子这个目标，孩子们或利用已有经验积极动脑筋想办法，或根据自己的假设大胆尝试，或借助老师的暗示主动学习并实践。

不管他们的办法是否成功，每个幼儿都在为解决问题而积极思考、认真试验、不断总结，这也正是本次活动的意义和价值所在。

事先在瓶中放入星星是本次活动设计中的一个亮点，因为每打开一个瓶子，幼儿就能得到一颗漂亮的星星，星星成了一个很好的鼓励，会刺激幼儿不断尝试：另一方面，因为拿到星星这一目标对幼儿有强烈的吸引力，很好地解决了小班幼儿注意力容易分散的问题，可
以暗示他们克服困难,达成目标。

我设计的这个活动是受到一个经典的体育游戏的启发对其加以修改而成。

游戏的名字叫
《熊和小孩》，为了提高幼儿的兴趣，我为游戏编了一首简短的儿歌《熊来啦》，将规则
反映在了儿歌中，帮助幼儿掌握游戏规则。

同时我发现大班幼儿的求知欲很强，所以这个
游戏中也插入熊的习性方面的内容。

另外，其实很多幼儿早就会玩《木头人》的游戏，这
两个游戏的玩法很相似，然而游戏换一首儿歌体现，会带给幼儿新鲜感。

我设计了让幼儿自己商定游戏规则的环节，这样幼儿在活动中能主动学习，并且按自己的
想法玩游戏，能提高幼儿的积极性，并体验成功感。

在活动中，语言表达方面：有大部分幼儿通过教师的引导和游戏体验后能独立表达自己的
意愿，有一小部分幼儿需要听同伴分享总结后才能自己理解总结，幼儿初步认识到了团结
的力量。

同时在活动中，教师还需要提炼提问的技巧和方法，在幼儿小组活动中还应给予
适当的帮助和引导，特别是个别表现稍微弱一点的孩子给予鼓励，让整个活动能顺利进行。

活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。

活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际
问题而设计的。

通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题;通
过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。

从而发挥幼儿良好心
理培养的增效作用。

通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教
学目标和内容，形成一系列的主题络。