小学英语教学的游戏、活动案例

小学英语教学的游戏、活动案例
小学英语教学的游戏、活动案例
1、变魔术：请每个学生自带一根软铁丝，老师说出一个字母，同学快速用铁丝折出这个字母的形状，最快的学生获得奖励。

次游戏可用来复习巩固所学的字母。

2、看嘴形：让学生抬头看者老师的嘴，老师念一个字母或一个单词，但不发出声音，由学生看老师的嘴形来判断老师念的是什么字母或单词，判断正确者获得奖励。

此游戏最适合校对发音和复习字母、单词。

3、开火车：教师对一个组的第一个学生报一个数，由这个学生接着这个数字说下一个数，第二个学生再接着说下一个数，如one, t wo, three,…(当然也可以倒过来)，直到小组的最后一个学生。

看这个小组的学生有否说错，全对的组获胜。

此游戏既适合复习、巩固所学的数词，也有利于学生的思维训练，对于提高显赫上的快速反应能力大有好处。

4、传口令：教师对一个组或几个组的第一个学生轻声耳语一个英语单词、词组或短句，由这个学生转身对第二个学生轻声耳语这个单词、词组或短句，再由第二个学生耳语给第三个学生，直至小组的最后一个学生，由该学生大声说出所听到的单词、词组或短句。

如果说出的词或短句与老师的相同，就表示口令传对了。

此游戏既可以复习所学的单词、词组或短句，也可以进行听力训练。

5、找邻居：这个游戏可以分组竞赛。

教师将学生按左右分成两组，然后用汉语说一个数，如“16”，则16号学生应立即站起来并用英语报数“sixteen”, 然后前面15号学生和后面17号学生就要相继站起来用英语说“fifteen”, “seventeen”。

不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。

此游戏主要是训练学生的口语以及对数字的熟练程度、反应能力。

6、传玩具拼单词：让学生迅速传递一件玩具，如一个玩具娃娃，接到的学生就要立即拼写出d-o-l-l-doll再传给另一个学生，正确者得分。

单词应是学生已学过的四会要求的单词，所传之物可以是实物，如书、钢笔、铅笔、橡皮等，也可以是图片，如飞机、轮船等。

此游戏主要用来复习、巩固单词。

7、听指令做动作：教师可快速说出一些祈使句，如”Touch your head(face, eye, nose, ear…)”, “Put up your hands”, “Close (open) your book”, 学生听到后作出相应动作最快最准确的获胜。

这个游戏可以将全班分成几个小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就淘汰，最后剩下一人或两人为优胜。

此游戏主要训练学生听懂祈使句并迅速反应的能力。

8、母鸡生蛋：黑板上画好两只母鸡。

一只母鸡上写一个“T”，表示是教师的；一只母鸡上写一个“S”，表示是学生的。

然后教师出示单词卡片朗读，如果所读单词是卡片上所写的单词，学生则必须跟着教师朗读。

如果教师所读单词与出示的单词卡片不相符，则学生不能发出声音。

如果学生不应该跟读时在跟读，表示失败，则在教师的母鸡下面画一个鸡蛋；反之，就在学生的母鸡下面画
一个鸡蛋，比比谁的母鸡下的鸡蛋多。

这种游戏也可以在小组之间进行竞赛。

此游戏主要是培养学生的认读能力和快速反应能力，也能训练学生的控制能力。

9、过目不忘：教师拿出若干张单词卡片，让学生朗读两三张后拿掉卡片，然后分别从各小组中抽一位学生说出卡片上的单词，每说出一个得一分，在规定的人数和次数内累计说出最多者为获胜组。

通过此游戏，目的是进一步巩固所学单词的读音和培养学生的快速记忆能力。

10、单词接龙：把学生分成若干组，各组选派人数相等的选手参加角逐。

教师提高一个单词，如cat，写在黑板上，各组第一名选手由这个单词的结尾字母t作为下一个单词的首字母进行接龙；以下的选手依次接下去，单词不能重复，写出单词多的小组获胜。

如cat- tea- apple- egg- good- doll- letter- room- mouth- hen- no- ok…这种游戏有益于学生复习单词，培养学生快速的反应能力。

•11.猜谜游戏
•Game A:新授句子Here are some sweets.
•(呈现一只装满东西的打包）
•T: Now, guess, what‟s in my bag? There …s some food.
•S1: Is it s hamburger?
•T; Now, it isn‟t.
•S2: Are they sweets?
•T: Yes, you‟re right. Look, I have lots of sweets.（呈现一个装满糖果的透明罐子）
•SS: Wow!
•T: Do you like sweets?
•SS: Yes.
•T: Raise your hands if you like Sweets.（随机走到一位举手学生的身边）Here are some sweets.
•S1: Thank you.
•(教师板书：——Here are some sweets.
•——Thank you.)
•T: Do you have close friends in this class?
•S2: Yes.
•T: Good. You can give some sweets to your close friend.
(将糖盒交给这位学生，并让他、她分给好朋友）
S2: Here are some sweets.
S3: Thank you.
•12. Pin a nose on a face（贴鼻子）
•游戏功能：复习巩固四个方位
•游戏玩法：在黑板上画一张缺鼻子的脸，请一个学生走到黑板前，用布
蒙上他的眼睛，让他贴出鼻子。

台下的同学用“up, down, right, left”这四个词汇告诉他该怎么做。

“Up, up...” “Down, down...”随着鼻子位置的变化，学生们调整指令，在大家的共同努力下，找到鼻子的正确位置。

•趣味性：把英语与游戏结合起来，体现了“玩中学”、“乐中学”的教学思
想，目的在于让学生乐于开口，感受到成功的喜悦，培养学生敢于表现的
意识。

让学生蒙上眼睛玩游戏，他们就会感到新奇、有趣，充满挑战性。

“贴鼻子”的学生
•在其他同学的口令下去完成任务，是游戏的“执行者”，会感觉责任重大，
肯定会好好表现，不能让大家失望。

其他学生在帮助“执行者”共同完成任务，也是兴致盎然，一个个都急于表现，想马上把自己知道的告诉“执行
者”。

游戏的成功会让学生体会到团结协作给他们带来的成果。

•知识性：该游戏的目的是让学生掌握“up, down, right, left”这四个表示方
位的单词。

台下的学生根据“执行者”的动作进行方位的判断，迅速作出反
应，练习了口语；“执行者”在过程中练习了听力，并掌握了具体方位。

学
生在游戏时反复练习并巩固了这些单词，在记忆中留下了深刻的印象。

13. 顺风耳
•游戏功能：操练单词
•游戏玩法：教师让一个学生背对着全体学生站立，然后将单词卡片藏于
某一个学生的桌子内，再请讲台上的学生转过身寻找此单词的位置。

全班
学生一起朗读此单词，如果该同学离单词位置近，那么朗读的声音就响，如果离单词越来越远了，那么朗读的声音就越来越轻了。

就这样直到找到
单词为止。

•这个游戏在设计时充分考虑到了全体学生，每个学生都可以积极地参与
到游戏当中去，享受到游戏带来的乐趣，刺激每个学生对英语课堂产生浓
厚的兴趣，同时在无意识中掌握了单词的读音。

14. 钟表、钟表几点了
•游戏功能：通过让学生扮演时针来掌握句型“It's....”使他们掌握英文数字1──12。

•游戏玩法：请12名学生分演12个钟点，围站成一圈，1名学生扮演时针。

游戏开始，教师说：“钟表钟表几点了？”学生说“1点”，“时针”要用英语
讲：“It's one...”并伸直左手臂顺时针方向开始原地转，转到1时停止，手
指尖指向1点。

扮演钟点的学生举起卡片one。

以后游戏继续进行。

要求
扮演时针的学生要手口一致。

15 急摸十位
•游戏功能：练习用英语数数，复习学过的人体器官的英文单词，锻炼学生的注意力和快速反应力。

•游戏玩法：首先告诉学生，老师说“one”时，学生用手指头发并讲出“hair”。

老师说“two”时，学生指脸并说出“face”。

three─耳朵─ear，four─眼睛─eye，five─鼻子─nose，six─嘴─mouth，seven─双肩─shoulder，eight
─腿─leg，nine─手─hand，ten─脚─foot。

经过反复练习，熟练以后可以让一名学生来数数，其余学生找相应的器官，讲出英语单词，并可以抢答。

要求学生手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意学生讲的是否正确。