大班数学活动设计：生活中的规律

绍兴市鲁迅幼儿园王伊丽规划目的：
只有当数学回归了幼儿的日子情境，才给了幼儿
将数学思想进行广大的搬迁和使用的时机，才干更有效地进步幼儿运用数学处理实践问题的才干，才干更好地体现数学的教育价值。

《大纲》中关于数学范畴的方针定为“能从日子和游戏中感触事物的数量联系并体会到数学的重要和风趣”。

这一表述也正阐明新课程数学教育的价值取向已不再过度重视静态常识的传递，而是更重视从日子中感触和体会数学的实践意义，并测验使用数学的观念和办法去发现和回答身边生动的实践问题。

在咱们周围的日子中有许多有规则的事物，如衣服
上的斑纹、地砖、栏杆；幼儿游戏活动时按男女距离排队；律动、做操中动作的重复等等。

这些事物幼儿都很了解，因而咱们把这些内容作为本活动的资料，期望从中让幼儿更日子化地感知规则，而且终究培养起幼儿的数学能够服务使用于日子的认识,如运用规则常识进行装修；创编游戏、动作等等。

活动方针：
1、感触日子中有规则的序列，发生对规则活动的爱好。

2、能仔细调查、自动探究，感知规则的主要特征。

3、测验自创规则，开展幼儿的实践运用才干。

活动预备：
1、有色排演列出规则的衣服。

2、能够串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。

3、日子中有规则事物的课件（相片以幼儿身边场景为主）。

活动进程：
（一）感触日子中有规则的事物
1、赏识衣服
引导幼儿调查一些伙伴的衣服，并发现衣服上的规则。

2、观看课件，进一步感触日子中有规则的事物
引导幼儿调查：这是什么（或什么地方）？你能找到其间的规则吗？这个规则是怎么样的？
（二）穿玩具，感知各种规则
1、幼儿自己运用必定的规则穿起小玩具串。

2、团体沟通自己运用的规则，并将其转换成符号方式。

3、引导幼儿剖析与提炼规则的主要特点。

（三）运用规则
1、排队：咱们小朋友能够排排队，排出规则。

2、编动作：用动作体现规则。