江苏省仪征市月塘中学八年级语文下册 第28课《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》课件 苏教
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二、解释下列词语
景慕：景仰。 陈列：把物品摆出来供人看。 攀谈：拉扯闲谈。 诺言： 应允别人的话。 趁热打铁：比喻做事抓紧时机，加速进行。
阅读课文 整体感知 理清思路
这篇演讲词除称呼外，可分三个部分： 第一部分（1）简述中国作家代表团由于景慕海 姆佗市而提前到达。 第二部分（2、3）线略写出到海姆佗市的情况， 然后着重介绍和花衣吹笛人攀谈的内容，表达 出答词的主要意思。 第三部分（4）点名这篇讲演是贺词，也是答词。
体、生动、真诚，这样
拓 展
才能取得最佳的演讲效 果。设想你过生日那天， 家人和同学都来庆贺，
为你举办生日晚会，你
将怎样致答词？
2、夹注法。即在读物的字旁行间写上批注，记 录阅读中注音、解词、评价、质疑等点滴感受， 文字应极简。
3、总批注。即在文末作总括性的评价。
用自己喜欢的方式读课文，并认真做批 注，然后同学间进行交流评比改进。
预习检测
一、给下列字词注音
景慕 mù 橱窗 chú 胡髭 zï 抱歉 qiàn 瞅着 chôu 同僚 liáo 诺言 nuò 挎着 kuà
在联邦德国海姆佗市市长 接见仪式上的答词
• 感受中德人民的友情
学
• 学习巧妙的构思
习
• 品味生动幽默的语言
目
标
学习重点
•构思巧妙，生动幽默。 •讲演用语讲究礼貌。
作者简介
公刘（1927—2003），原名刘仁勇、刘耿直，江西南 昌人。1937年，他才十岁时即在地方报纸上发表致日 本小朋友的公开信，宣传抗日爱国思想。1939年写了 第一首诗，1946年正式使用“公刘”的笔名，创作了 大量的杂文、诗歌，抨击国民党反动政权。同时半工 半读于中正大学法学院。1949年参军。著有诗集《边 地短歌》《神圣的岗位》《在北方》《黎明的城》 《白话 红花》《仙人掌》《离离原上草》《骆驼》 《大上海》《梦蝶》《公刘诗选》及叙事长诗《望夫 云》《尹灵芝》等。
特点
• 构思巧妙
巧借德国民间故事，友好地 指出一个社会问题。虚构与花衣 吹笛人攀谈的情节。
• 语言生动幽默
总评
这篇演讲巧借有关海姆佗市的 一则民间故事，通过虚构和花衣吹 笛人攀谈的情节，指出了联邦德国 存在的一个社会问题，表达了对海 姆佗市市长及其同僚以及对德国人 民真诚的赞美之情。
答词讲究简明、得
•
• 如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们，可是 一些信守诺言的好人！假如他们应许了您什么， 只管伸手向他们要好了！
• 如今的海姆佗市各级政府官员具有诚实守信的美 德，承诺定会兑现。
第一句模仿欧洲人幽默的语调，显得 风趣动人。“假如……只管……”这个假 设句式显得婉转。“伸手”贬词褒用，形 象风趣。
第二句太严肃，缺乏幽默感。
在这篇演讲词中，作者构思了与花衣
吹笛人对话的情景，借对花衣吹笛人提出 的要求表达了对海姆佗建城千年庆典的庆 贺，你觉得这样写有什么好处？你从中得 到什么启迪？
花衣吹笛人的故事是与海姆佗市有关的一个故 事，作者在海姆佗市市长接见仪式上的答词中引用 这个故事，显出了对海姆佗市历史文化的尊重，也 显得亲切。西方有些国家人口出生率低，人口总数 呈负增长状态，作者借于花衣吹笛人的对话，要求 他不要像故事中那样把孩子带走，从而表现了对海 姆佗市的祝愿，这又显得非常巧妙自然。从中可以 看出，致答词，衷心祝贺，要尊重对方，了解对方， 切合对方的实际，说到别人心上，并充分表现自己 的真诚美好心愿。
学习方法指导
一、请同学们采用批注的方法自学本文。
“批”就是批语，包括对段落大意、主题思想或写 作方法的归纳，对文中思想观点、布局谋篇、遣词 造句等方面加以评析；
“注”就是注释，包括对文中涉及的难字生词、风 土人情、典章制度等进行解释。
二、批注的方法有：
1、眉批法。又称旁批法，就是在书眉（即正文 上面、下面、旁边的空白处）上写上简单的阅 读心得、体会、评议或疑问。结构分析（1） Nhomakorabea头独句成段。
“景慕……大名”，“早就……熟悉”——心向往之，由来已 久
“提前……到达”——心情迫切，溢于言表
德（国民2—间故3）事—略—写埋初下伏到笔海姆佗市的情况，着重 介绍和花衣吹笛人攀谈的内容。
（4）独句成段 开头用语简明，引人入胜
中间部分内容丰富，幽默生动
结尾简洁有力，耐人寻味
第二句严肃有余，幽默不足。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
比较辨析
• 喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人们 在抱怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人 轻松快活，不愿结婚成家，因此……儿童越来 越少了……”
• 自从我来到联邦德国，就了解到贵国儿童人数 不断减少。
第一句似与人在打招呼，好似与人在 亲切交谈。“喂，伙计”一下子把演讲者 与听众的距离拉近了。“抱怨”用在这里 是贬词褒用，显得生动幽默，风趣动人。
景慕：景仰。 陈列：把物品摆出来供人看。 攀谈：拉扯闲谈。 诺言： 应允别人的话。 趁热打铁：比喻做事抓紧时机，加速进行。
阅读课文 整体感知 理清思路
这篇演讲词除称呼外，可分三个部分： 第一部分（1）简述中国作家代表团由于景慕海 姆佗市而提前到达。 第二部分（2、3）线略写出到海姆佗市的情况， 然后着重介绍和花衣吹笛人攀谈的内容，表达 出答词的主要意思。 第三部分（4）点名这篇讲演是贺词，也是答词。
体、生动、真诚，这样
拓 展
才能取得最佳的演讲效 果。设想你过生日那天， 家人和同学都来庆贺，
为你举办生日晚会，你
将怎样致答词？
2、夹注法。即在读物的字旁行间写上批注，记 录阅读中注音、解词、评价、质疑等点滴感受， 文字应极简。
3、总批注。即在文末作总括性的评价。
用自己喜欢的方式读课文，并认真做批 注，然后同学间进行交流评比改进。
预习检测
一、给下列字词注音
景慕 mù 橱窗 chú 胡髭 zï 抱歉 qiàn 瞅着 chôu 同僚 liáo 诺言 nuò 挎着 kuà
在联邦德国海姆佗市市长 接见仪式上的答词
• 感受中德人民的友情
学
• 学习巧妙的构思
习
• 品味生动幽默的语言
目
标
学习重点
•构思巧妙，生动幽默。 •讲演用语讲究礼貌。
作者简介
公刘（1927—2003），原名刘仁勇、刘耿直，江西南 昌人。1937年，他才十岁时即在地方报纸上发表致日 本小朋友的公开信，宣传抗日爱国思想。1939年写了 第一首诗，1946年正式使用“公刘”的笔名，创作了 大量的杂文、诗歌，抨击国民党反动政权。同时半工 半读于中正大学法学院。1949年参军。著有诗集《边 地短歌》《神圣的岗位》《在北方》《黎明的城》 《白话 红花》《仙人掌》《离离原上草》《骆驼》 《大上海》《梦蝶》《公刘诗选》及叙事长诗《望夫 云》《尹灵芝》等。
特点
• 构思巧妙
巧借德国民间故事，友好地 指出一个社会问题。虚构与花衣 吹笛人攀谈的情节。
• 语言生动幽默
总评
这篇演讲巧借有关海姆佗市的 一则民间故事，通过虚构和花衣吹 笛人攀谈的情节，指出了联邦德国 存在的一个社会问题，表达了对海 姆佗市市长及其同僚以及对德国人 民真诚的赞美之情。
答词讲究简明、得
•
• 如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们，可是 一些信守诺言的好人！假如他们应许了您什么， 只管伸手向他们要好了！
• 如今的海姆佗市各级政府官员具有诚实守信的美 德，承诺定会兑现。
第一句模仿欧洲人幽默的语调，显得 风趣动人。“假如……只管……”这个假 设句式显得婉转。“伸手”贬词褒用，形 象风趣。
第二句太严肃，缺乏幽默感。
在这篇演讲词中，作者构思了与花衣
吹笛人对话的情景，借对花衣吹笛人提出 的要求表达了对海姆佗建城千年庆典的庆 贺，你觉得这样写有什么好处？你从中得 到什么启迪？
花衣吹笛人的故事是与海姆佗市有关的一个故 事，作者在海姆佗市市长接见仪式上的答词中引用 这个故事，显出了对海姆佗市历史文化的尊重，也 显得亲切。西方有些国家人口出生率低，人口总数 呈负增长状态，作者借于花衣吹笛人的对话，要求 他不要像故事中那样把孩子带走，从而表现了对海 姆佗市的祝愿，这又显得非常巧妙自然。从中可以 看出，致答词，衷心祝贺，要尊重对方，了解对方， 切合对方的实际，说到别人心上，并充分表现自己 的真诚美好心愿。
学习方法指导
一、请同学们采用批注的方法自学本文。
“批”就是批语，包括对段落大意、主题思想或写 作方法的归纳，对文中思想观点、布局谋篇、遣词 造句等方面加以评析；
“注”就是注释，包括对文中涉及的难字生词、风 土人情、典章制度等进行解释。
二、批注的方法有：
1、眉批法。又称旁批法，就是在书眉（即正文 上面、下面、旁边的空白处）上写上简单的阅 读心得、体会、评议或疑问。结构分析（1） Nhomakorabea头独句成段。
“景慕……大名”，“早就……熟悉”——心向往之，由来已 久
“提前……到达”——心情迫切，溢于言表
德（国民2—间故3）事—略—写埋初下伏到笔海姆佗市的情况，着重 介绍和花衣吹笛人攀谈的内容。
（4）独句成段 开头用语简明，引人入胜
中间部分内容丰富，幽默生动
结尾简洁有力，耐人寻味
第二句严肃有余，幽默不足。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
比较辨析
• 喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人们 在抱怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人 轻松快活，不愿结婚成家，因此……儿童越来 越少了……”
• 自从我来到联邦德国，就了解到贵国儿童人数 不断减少。
第一句似与人在打招呼，好似与人在 亲切交谈。“喂，伙计”一下子把演讲者 与听众的距离拉近了。“抱怨”用在这里 是贬词褒用，显得生动幽默，风趣动人。