初一历史下册第三课教案
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=%C7%FA%D4%AF%C0%E7&in、筒车/i?ct=5033=%CD%B2%B3%B5&in=11488&cl生产工具的改进，大大提高了生产效率。唐朝还大修水利工程等，农业得到了很大的发展。
在淘宝网上，有这样几件宝贝马云不知道价格，请同学们帮他估个价。即丝绸、越窑的青瓷、邢窑的白瓷、唐三彩570万、350万、不谈钱，仅唐三彩是一种陶器，为后代的彩瓷开辟了道路。唐三彩其实是冥器，给死人陪葬的，大量烧制，不计其数。我如果是唐朝贵族，我生前住的庄园，我骑得马，我用的桌椅板凳，伺候我的丫头，都给烧制成唐三彩，埋到坟里去伺候我。到了宋朝觉得它浪费，改扎纸人纸马。
本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。
【教学重点与难点】
重点：盛世经济的繁荣（开元盛世形成的原因及其主要成就）。
难点：农业工具的改进（结构原理和先进性）。
1、“开元”是唐玄宗统治前期的年号，有“一元复始，万象更新”之意，意思是想有所作为，励精图治，使唐朝更加兴盛，这么良好的愿望不是说说而已，要靠已定的措施来实现。
阅读课文第一段，看看唐玄宗采取哪些措施来治理国家的。
小组讨论，老师总结【大屏幕：唐玄宗改革措施三条】。
2、这些措施使开元年间的政局为之意新，史称“开元之治”。经这么一总结，我怎么觉得这些措施眼熟，好像唐朝哪位皇帝也这么做过，回忆一下，谁呀？
讲授新课
一、开元之治（我也是蛮拼的）
31=%CC%C6%D0%FE%D7%DA&in=20989&c
2．活动探究：
第一，导入激趣揭题由三个熟悉的人物入题，让历史贴近生活，让学生新奇、直观，容易接受，也为后面的授课作了铺垫。
第二，教学过程突出了学生的主体活动。教学设计十分注重学生合作、探究学习方式的运用，将学生由听课者转变为学习的主动参与者，课堂的主人，积极地投入到历史情境中去，认识“盛”之所在。
第三，注重前后知识的联系与比较。如“开元之治”思考、讨论，得出结论。在实现培养学生学科思维活动、价值观等教学目标的过程中给人以“润物细无声”之感。
【大MTQzMDE2ODA=.html
这么一比较，唐玄宗和他的曾祖父有很多相似的地方，我们知道，“贞观之治”是历史上非常兴盛的治世局面，所以，社会经济出现了前所未有的繁荣局面。到底当时社会繁荣到什么程度，都有哪些具体表现呢？为了检验我们的课前预习和查阅资料的情况，也为了对我们今天所学知识有个深刻的印象，下面我们通过特殊的形式，再现开元经济繁荣的景象，我们将穿越时空，参与三个活动，见证开元年间的唐朝。
活动三：欧巴来了
唐朝不仅在农业、手工业方面成就显著，它的商业也很繁荣，大都市就有4个【大屏幕：唐朝疆域图】/i?ct=5033=%CC%C6%B3%AF%BD%AE%D3%F2%CD%BC&in=13500&cl找到四大城市：6480&z=&tn=bபைடு நூலகம்iduimagedetail&word=%CC%C6%B6%BC%B6%BC%B3%C7%B3%A4%B0%B2%B5%C4%C6%BD%C3%E6%CD%BC&in=24399&cl，更是雄伟富丽。
课后探究：
请同学们查找课外资料，了解更多关于唐朝的知识，了解中国！
师：最后，让我们在n/songdu_detail.asp?id=220
六、教学反思
《开元盛世》这一课是第一单元的重点，它主要是从经济史的角度来论证唐朝的繁盛。经济史学生积累知识较少，也不好理解，为此我精心设计探究问题，充分利用网络资源，化难为易，让学生感觉乐于接受。这节课的教学设计，充分体现了新课程的理念，课堂真正做到了活动化、自主化、情感化和趣味化，切实改变了传统的教学方式和学习方式。具体讲，本教学设计有如下特色。
①各种肤色的外国人在长安城内经商②农民用曲辕犁在农田里耕地
③农民在长安的坊里出售农产品④筒车不分昼夜地灌溉田地
A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④
3.某同学举办主题为“中国古代农业发展”的图片展览。下列图片应该入选“盛唐篇”的是（）
①地动仪模型②曲辕犁③筒车模型④罗盘针模型
A．①②B．③④C．①④D．②③
通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用多媒体辅助教学，培养学生观察、想象能力。
了解：使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况。
掌握：唐玄宗和开元盛世的关系，曲辕犁、筒车、唐三彩等成就。
二、教材分析
人教版初一历史下册第一单元第三课《开元盛世》。
本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教业方面的繁荣图片，还有分析唐末形势唐玄宗时期的盛世经济繁荣有深刻的认识。
，用课内知识带动学生课外知识的获得，形成学生良好的学习习惯，为进一步学习打下基础。
在我的精心设计和有效组织下，本节课顺利进行。但课堂学习中仍存在问题。如学生的小组合作不能调动每一位小组成员积极参与。调动每个学生积极参与课堂学习仍是我今后努力的方向，我会尝试更多的方法，激发学生学习历史的兴趣，主动参与课堂学习。
学生活动：小组讨论。
【学生回答问题时，注意引导学生正确分析历史人物和事件】
巩固检测：
1.“开元初，上留心理道，革去弊讹，不六七年间，天下大理。”“天下大理”的局面被誉为（）
A．文景之治B．贞观之治C．开元盛世D．靖难之役
2.唐玄宗统治前期，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”。如果你生活在当时，可以看到（）
活动二:帮马云唐朝的陶瓷业【图片】唐三彩：/i?ct=5033164=%CC%C6%C8%FD%B2%CA&in=23079&cl、越窑的青瓷/i?ct=5033=%D4%BD%D2%A4%C7%E0%B4%C9&in=30918&cl、邢窑的白瓷/i?ct=5033=%D0%CF%D2%A4%B0%D7%B4%C9&in=17798&cl最为有名。
2、盛世经济的繁荣
活动一：这是真的吗？
1.唐朝时，经济的重心在南方。
2.唐朝时，丝绸之路仍发挥着重要作用，很多蔬菜都是从那里引入内地的。
3.唐朝时，家里有了客人，一进门就喝酒。
教师点拨：同学们回答的很好，下面我补充一下。（略）唐朝农业的发展，还离不开聪明的农民，在田里反复琢磨，对农具进行了改造和创新，粮食产量duang的一下就上去了。
三、教学方法
多媒体教学。利用大量的音频、视频、图片、资料、实物等直观教具辅助教学，通过学生查找资料、探究性学习掌握重点，突破难点。
四、教学过程
导入新课
上课前，首先问同学们一个问题，你们有偶像吗？印象最深的偶像有哪些？谁能当堂喊出一个？
今天，我们也来一起认识三个人，他们分别是马云、都敏俊、房祖名。马云，阿里巴巴集团、淘宝网创始人；都敏俊，饰演者金秀贤年轻有为；房祖名，明星之子，天赋极高，交友不慎，纵情吸毒，浪得虚名。除此以外我们还要认识一位超人，他拥有上面三个人的综合特质，大家想不想知道？这个人在一千二百年前开创了一个盛世局面——开元盛世（学生齐读）。
“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点，因为盛世最重要的反映在经济繁荣方面。古代经济的发展，主要反映在农业和手工业的发展上。唐朝开元年间农业的发展，主要体现在大型水利工程的修建、农耕技术的发展、蔬菜新品种的传入、茶叶的种植以及农业工具的改进等方面。手工业的发展，主要体现在丝织业和陶瓷业技术的提高方面。商业的繁荣则主要通过对长安城的介绍来体现。在讲述这个子目时，一要注意几方面的内在联系，二要使学生初步了解社会经济的发展是社会生活其他方面发展的物质基础，起着决定性的作用，是研究各朝历史都必须关注的一个问题。
都敏俊携带他的《星你》将在长安巡回演出，请介绍下长安的特点。学生回答（略）说明长安云集着边疆少数民族和世界各国人民，是一座国际性大都市。
课堂小结
同学们找的资料确实印证了课文中所说的。
好，以上就是本节课所学的主要内容，下面我们把今天所学的内容总结成文字性的东西。【大屏幕展示】
请同学小结,通过本课的学习,你了解到了什么?印象最深的是什么?感受到了什么?你还想知道什么?
由吟诵忆昔入课既使学生从整体上感知了唐玄宗开元年间繁荣富庶天下太平的盛世景象又增进了学生对祖国优秀文化遗产的了解和热爱更激起了学生探知盛世之盛的欲望真可谓一箭三雕第二教学过程突出了学生的主体活动
初一历史下册第三课《开元盛世》教案设计
一、教学课题
通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
在淘宝网上，有这样几件宝贝马云不知道价格，请同学们帮他估个价。即丝绸、越窑的青瓷、邢窑的白瓷、唐三彩570万、350万、不谈钱，仅唐三彩是一种陶器，为后代的彩瓷开辟了道路。唐三彩其实是冥器，给死人陪葬的，大量烧制，不计其数。我如果是唐朝贵族，我生前住的庄园，我骑得马，我用的桌椅板凳，伺候我的丫头，都给烧制成唐三彩，埋到坟里去伺候我。到了宋朝觉得它浪费，改扎纸人纸马。
本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。
【教学重点与难点】
重点：盛世经济的繁荣（开元盛世形成的原因及其主要成就）。
难点：农业工具的改进（结构原理和先进性）。
1、“开元”是唐玄宗统治前期的年号，有“一元复始，万象更新”之意，意思是想有所作为，励精图治，使唐朝更加兴盛，这么良好的愿望不是说说而已，要靠已定的措施来实现。
阅读课文第一段，看看唐玄宗采取哪些措施来治理国家的。
小组讨论，老师总结【大屏幕：唐玄宗改革措施三条】。
2、这些措施使开元年间的政局为之意新，史称“开元之治”。经这么一总结，我怎么觉得这些措施眼熟，好像唐朝哪位皇帝也这么做过，回忆一下，谁呀？
讲授新课
一、开元之治（我也是蛮拼的）
31=%CC%C6%D0%FE%D7%DA&in=20989&c
2．活动探究：
第一，导入激趣揭题由三个熟悉的人物入题，让历史贴近生活，让学生新奇、直观，容易接受，也为后面的授课作了铺垫。
第二，教学过程突出了学生的主体活动。教学设计十分注重学生合作、探究学习方式的运用，将学生由听课者转变为学习的主动参与者，课堂的主人，积极地投入到历史情境中去，认识“盛”之所在。
第三，注重前后知识的联系与比较。如“开元之治”思考、讨论，得出结论。在实现培养学生学科思维活动、价值观等教学目标的过程中给人以“润物细无声”之感。
【大MTQzMDE2ODA=.html
这么一比较，唐玄宗和他的曾祖父有很多相似的地方，我们知道，“贞观之治”是历史上非常兴盛的治世局面，所以，社会经济出现了前所未有的繁荣局面。到底当时社会繁荣到什么程度，都有哪些具体表现呢？为了检验我们的课前预习和查阅资料的情况，也为了对我们今天所学知识有个深刻的印象，下面我们通过特殊的形式，再现开元经济繁荣的景象，我们将穿越时空，参与三个活动，见证开元年间的唐朝。
活动三：欧巴来了
唐朝不仅在农业、手工业方面成就显著，它的商业也很繁荣，大都市就有4个【大屏幕：唐朝疆域图】/i?ct=5033=%CC%C6%B3%AF%BD%AE%D3%F2%CD%BC&in=13500&cl找到四大城市：6480&z=&tn=bபைடு நூலகம்iduimagedetail&word=%CC%C6%B6%BC%B6%BC%B3%C7%B3%A4%B0%B2%B5%C4%C6%BD%C3%E6%CD%BC&in=24399&cl，更是雄伟富丽。
课后探究：
请同学们查找课外资料，了解更多关于唐朝的知识，了解中国！
师：最后，让我们在n/songdu_detail.asp?id=220
六、教学反思
《开元盛世》这一课是第一单元的重点，它主要是从经济史的角度来论证唐朝的繁盛。经济史学生积累知识较少，也不好理解，为此我精心设计探究问题，充分利用网络资源，化难为易，让学生感觉乐于接受。这节课的教学设计，充分体现了新课程的理念，课堂真正做到了活动化、自主化、情感化和趣味化，切实改变了传统的教学方式和学习方式。具体讲，本教学设计有如下特色。
①各种肤色的外国人在长安城内经商②农民用曲辕犁在农田里耕地
③农民在长安的坊里出售农产品④筒车不分昼夜地灌溉田地
A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④
3.某同学举办主题为“中国古代农业发展”的图片展览。下列图片应该入选“盛唐篇”的是（）
①地动仪模型②曲辕犁③筒车模型④罗盘针模型
A．①②B．③④C．①④D．②③
通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用多媒体辅助教学，培养学生观察、想象能力。
了解：使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况。
掌握：唐玄宗和开元盛世的关系，曲辕犁、筒车、唐三彩等成就。
二、教材分析
人教版初一历史下册第一单元第三课《开元盛世》。
本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教业方面的繁荣图片，还有分析唐末形势唐玄宗时期的盛世经济繁荣有深刻的认识。
，用课内知识带动学生课外知识的获得，形成学生良好的学习习惯，为进一步学习打下基础。
在我的精心设计和有效组织下，本节课顺利进行。但课堂学习中仍存在问题。如学生的小组合作不能调动每一位小组成员积极参与。调动每个学生积极参与课堂学习仍是我今后努力的方向，我会尝试更多的方法，激发学生学习历史的兴趣，主动参与课堂学习。
学生活动：小组讨论。
【学生回答问题时，注意引导学生正确分析历史人物和事件】
巩固检测：
1.“开元初，上留心理道，革去弊讹，不六七年间，天下大理。”“天下大理”的局面被誉为（）
A．文景之治B．贞观之治C．开元盛世D．靖难之役
2.唐玄宗统治前期，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”。如果你生活在当时，可以看到（）
活动二:帮马云唐朝的陶瓷业【图片】唐三彩：/i?ct=5033164=%CC%C6%C8%FD%B2%CA&in=23079&cl、越窑的青瓷/i?ct=5033=%D4%BD%D2%A4%C7%E0%B4%C9&in=30918&cl、邢窑的白瓷/i?ct=5033=%D0%CF%D2%A4%B0%D7%B4%C9&in=17798&cl最为有名。
2、盛世经济的繁荣
活动一：这是真的吗？
1.唐朝时，经济的重心在南方。
2.唐朝时，丝绸之路仍发挥着重要作用，很多蔬菜都是从那里引入内地的。
3.唐朝时，家里有了客人，一进门就喝酒。
教师点拨：同学们回答的很好，下面我补充一下。（略）唐朝农业的发展，还离不开聪明的农民，在田里反复琢磨，对农具进行了改造和创新，粮食产量duang的一下就上去了。
三、教学方法
多媒体教学。利用大量的音频、视频、图片、资料、实物等直观教具辅助教学，通过学生查找资料、探究性学习掌握重点，突破难点。
四、教学过程
导入新课
上课前，首先问同学们一个问题，你们有偶像吗？印象最深的偶像有哪些？谁能当堂喊出一个？
今天，我们也来一起认识三个人，他们分别是马云、都敏俊、房祖名。马云，阿里巴巴集团、淘宝网创始人；都敏俊，饰演者金秀贤年轻有为；房祖名，明星之子，天赋极高，交友不慎，纵情吸毒，浪得虚名。除此以外我们还要认识一位超人，他拥有上面三个人的综合特质，大家想不想知道？这个人在一千二百年前开创了一个盛世局面——开元盛世（学生齐读）。
“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点，因为盛世最重要的反映在经济繁荣方面。古代经济的发展，主要反映在农业和手工业的发展上。唐朝开元年间农业的发展，主要体现在大型水利工程的修建、农耕技术的发展、蔬菜新品种的传入、茶叶的种植以及农业工具的改进等方面。手工业的发展，主要体现在丝织业和陶瓷业技术的提高方面。商业的繁荣则主要通过对长安城的介绍来体现。在讲述这个子目时，一要注意几方面的内在联系，二要使学生初步了解社会经济的发展是社会生活其他方面发展的物质基础，起着决定性的作用，是研究各朝历史都必须关注的一个问题。
都敏俊携带他的《星你》将在长安巡回演出，请介绍下长安的特点。学生回答（略）说明长安云集着边疆少数民族和世界各国人民，是一座国际性大都市。
课堂小结
同学们找的资料确实印证了课文中所说的。
好，以上就是本节课所学的主要内容，下面我们把今天所学的内容总结成文字性的东西。【大屏幕展示】
请同学小结,通过本课的学习,你了解到了什么?印象最深的是什么?感受到了什么?你还想知道什么?
由吟诵忆昔入课既使学生从整体上感知了唐玄宗开元年间繁荣富庶天下太平的盛世景象又增进了学生对祖国优秀文化遗产的了解和热爱更激起了学生探知盛世之盛的欲望真可谓一箭三雕第二教学过程突出了学生的主体活动
初一历史下册第三课《开元盛世》教案设计
一、教学课题
通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。