书法课教案(偏旁)
硬笔书法偏旁部首教案
硬笔书法偏旁部首教案硬笔书法偏旁部首教案一、教学目标1.了解硬笔书法偏旁部首的含义和作用；2.掌握常见的硬笔书法偏旁部首的笔画结构和写法；3.通过练习，提高学生的字写书写技巧和美感。
二、教学重点1.掌握硬笔书法偏旁部首的笔画结构；2.写写常见的硬笔书法偏旁部首。
三、教学难点1.掌握硬笔书法偏旁部首的写法；2.掌握硬笔书法偏旁部首的搭配和运用。
四、教学过程1.导入新课通过展示一些常见的汉字和词语，引导学生观察和思考偏旁部首的作用和地位。
2.讲解硬笔书法偏旁部首解释偏旁部首的定义，偏旁部首是构成汉字的最小单位，它可以用来表示某一类字的意义或读音。
根据偏旁部首的不同，汉字可以被分为不同的部首，部分部首有较为明确的含义，可以帮助学生更好地理解和记忆汉字。
3.示范写写常见的硬笔书法偏旁部首教师通过黑板或幻灯片展示常见的硬笔书法偏旁部首的笔画结构和写法，同时进行逐笔分解和演示，引导学生跟随教师的示范进行练习。
4.学生练习写写硬笔书法偏旁部首让学生分组进行练习，每个组内选择一到两个硬笔书法偏旁部首进行书写，可以通过填字练习、抄写练习和写字比赛等形式进行，以提高学生的写写技巧和美感。
5.总结归纳让学生在练习结束后，对所学习的硬笔书法偏旁部首进行总结归纳，包括笔画结构、写法和搭配运用等方面。
通过学生的总结归纳，加深对硬笔书法偏旁部首的认识和理解。
五、教学反思通过本节课的教学，学生可以了解到硬笔书法偏旁部首的含义和作用，掌握常见的硬笔书法偏旁部首的笔画结构和写法，并通过练习提高字写书写技巧和美感。
同时，通过学生的总结归纳，加深对硬笔书法偏旁部首的认识和理解。
但是，在实际教学中需要注意从简单到复杂的教学顺序，通过示范和练习的结合，让学生逐步掌握硬笔书法偏旁部首的写法和运用。
同时，要注重培养学生的兴趣和积极性，通过多样化的教学形式和练习方式，激发学生的学习热情和动力。
硬笔书法偏旁部首教案
硬笔书法偏旁部首教案一、引言硬笔书法是指使用硬质书写工具如钢笔、毛笔等进行的书法艺术创作。
掌握偏旁部首是学习硬笔书法的基础，能够有效地提升书写的速度和准确性。
本文将介绍一种针对偏旁部首教学的教案，旨在帮助学生掌握硬笔书法的基本技巧和规范。
二、教学目标1. 理解偏旁部首在汉字中的重要性和作用；2. 学会书写常见的偏旁部首，并掌握其笔顺和结构；3. 掌握偏旁部首的组合规律，能够正确书写包含偏旁部首的汉字。
三、教学内容1. 偏旁部首的概念和作用偏旁部首是指构成汉字的基本组成部分，具有一定的意义和功能。
通过教师的示范，向学生介绍偏旁部首的作用，培养学生对偏旁部首的兴趣和认识。
2. 常见偏旁部首的书写方法2.1 直线偏旁部首：横、竖、提、点、撇、捺等。
- 按照正确的笔顺，示范并引导学生书写横、竖等直线偏旁部首。
2.2 弯曲偏旁部首：卧、立、提、弯钩、撇、弯等。
- 向学生展示弯曲偏旁部首的写法，并讲解笔画的顺序和形态。
3. 偏旁部首的组合规则3.1 偏旁组合：将两个或更多的偏旁部首组合在一起形成一个汉字。
- 示范一些常见的偏旁组合，如木、人、口等，并指导学生正确地书写这些汉字。
3.2 偏旁衍生：通过在偏旁部首上下、左右或左上加点、撇等形成新的汉字。
- 引导学生观察和探索偏旁衍生的规律，激发他们的创造力。
四、教学方法与步骤1. 教学方法本教案采用示范教学和互动讨论相结合的教学方法，旨在培养学生的观察力和动手能力。
2. 教学步骤2.1 引导学生发现和认识偏旁部首的重要性。
2.2 分别介绍直线偏旁部首和弯曲偏旁部首的书写方法。
2.3 示范书写几个常见的偏旁组合，并让学生跟随书写。
2.4 引导学生观察和分析偏旁衍生的规律，并鼓励他们进行创作。
五、教学评价与反思1. 教学评价通过观察学生的书写情况和互动讨论，评价学生是否掌握了偏旁部首的书写方法和组合规律，以及他们能否在实践中灵活运用。
2. 教学反思在教学过程中，应根据学生的实际情况合理调整教学策略，确保教学效果的最大化。
《书法练习与指导》硬笔书法《言字旁》(教案)二年级上册书法人美版
3.师：出示田字格中的言字旁，请同学们想想，怎样书写才美观呢？
预设：点与折角对正；点横分离；横扛肩、竖倾斜。
三、讲解示范
1.教师范写言字旁，学生书空，边写边说笔顺，教师在书写过程中提示书写要点，内容参照“我想想”。
2.出示三个言字旁，“你发现了什么？”通过对照，发现不足之处。
3.学生在练习本上试写，师巡视指导，对于“双姿”和书写进行及时评价。
用红笔圈出写的好的字，对于书写有困难的学生，教师手把手地进行指导，并且强调出竖中线上的笔画有哪些。
四、书写实践
1、观察“说”、“计”两个字。
仔细观察这两个字分别有什么特点？该怎么把这两个字写漂亮呢？
2. 重点指导“说”和“计”字的写法，教师边讲解要领边范写。
“说”：(1)这是左右结构的字，带言字旁的字都是左窄右宽的。
(2)右边“兑”字，上面的“相向点”（羊角点）注意左右呼应(3)“口”上宽下窄，呈倒梯形。
(4)撇为竖撇，竖弯钩要圆润。
“计”：(1)左窄右宽，言字旁可稍微大一些。
(2)右边的长竖是悬针竖，上下都要高于言字旁。
(3)竖平分横。
3.再次观察“说、计”两个字，然后练习。
4.学生书写，教师巡视，展示评价。
强调写字的站姿、握笔的姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。
展示有代表性的学生作品，对有存在问题的进行指正。
五、触类旁通
1. 出示“话、记、谨”3个字，请你想一想，这3个字该怎么。
三年级书法课教案5篇
三年级书法课教案5篇三年级书法课教案篇一教学目标：1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。
2．根据所学偏旁的`变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：第一课时一、导入1．检查课前准备情况。
2．进入新课题。
二、讲授新知识1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。
并示范两个字。
提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。
2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。
（放音乐）。
4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
第二课时一、自主学习酉字旁1．学生读文中说明性文字，观察例字。
2．学生演示由几名同学上台演示“配、酸”。
3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
注意观察，随即在书本上描红出该字。
4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？二、学生评价三、课堂练习，教师巡视指导。
四、总结：1．提问：今天我们学习了什么？2．希望同学们课后多加练习。
三年级书法课教案篇二教学目标：1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
出示图片或多媒体课件）2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的'制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识1、毛笔的种类（1）硬毫笔（狼毫）：弹性较好。
初中书法偏旁之一教案反思
初中书法偏旁之一教案反思本节课主要讲解硬笔书法中的偏旁部首，以汉字的“左偏旁”为例，包括偏旁的基本笔画、结构比例关系、笔画之间的连贯等。
二、教学目标：1. 让学生掌握左偏旁的基本笔画和结构比例关系。
2. 培养学生正确的书写姿势和执笔姿势。
3. 通过对书法的学习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4. 让学生接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、教学重点与难点：1. 左偏旁的基本笔画。
2. 左偏旁的结构比例关系。
3. 笔画之间的连贯。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解左偏旁的基本笔画、结构比例关系和笔画之间的连贯。
2. 演示法：示范左偏旁的书写方法。
3. 实践操作法：让学生亲自动手书写左偏旁，教师进行个别指导。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示优美的书法作品，引导学生对硬笔书法产生兴趣。
2. 讲解左偏旁的基本笔画、结构比例关系和笔画之间的连贯。
3. 示范左偏旁的书写方法，让学生观察并理解书写要领。
4. 学生动手书写左偏旁，教师进行个别指导。
5. 总结本节课的学习内容，强调书写姿势和执笔姿势的重要性。
六、教学反思：在本节课的教学过程中，我发现了一些问题，并进行了一定的反思。
1. 教学内容安排：在讲解左偏旁的基本笔画、结构比例关系和笔画之间的连贯时，我尽量简化语言，让学生易于理解。
但由于内容较多，部分学生在短时间内难以完全掌握。
在今后的教学中，我考虑将内容进行适当拓展，让学生有更深刻的理解。
2. 教学方法运用：在示范书写左偏旁时，我注意到了学生的观察和理解。
但在实践操作环节，我发现部分学生仍然难以掌握书写要领。
今后，我将在实践操作环节加强个别指导，让学生在动手书写过程中逐步掌握技巧。
3. 学生反馈：在课后，我与部分学生进行了交流，了解他们对本节课的学习感受。
大部分学生表示，对本节课的内容感兴趣，但觉得书写难度较大。
针对这一问题，我计划在今后的教学中，适当降低书写难度，让学生在学习过程中保持信心。
书法课《偏旁“弓”和“子”的学习》
弓字旁：三横平行等距，上紧下松；
子字旁：弯钩前弯后直，竖的部分要对准中线。
课前准备
钢笔、字帖、练字本。
教学过程
二次备课
一、汉字溯源：
弱：
由两个“弓”和两个“羽”组成，意为弓像羽毛那么软，两张弓射的距离合起来还不如一张弓射的远。由此产生弱的意思。
二、授新课
（一）弓字旁：
书写要求：重心平稳，劲挺有力。主笔为竖折折钩。
伊旗第二小学教案
（2013～2014学年度第二学期）
科目：书法班级：四、五、六年级主备人：刘鹏审核人：
课题
书法课《偏旁“弓”和“子”的学习》
学习目标
1、了解弓字旁、子字旁的字形特点和书写要求，并能按照各自的规则正确书写；
2、在书写时强化主笔意识和正确的笔画顺序。
学Hale Waihona Puke 重点理解弓字旁。子字旁的外形特点和包含此偏旁的字形特点，按各自书写的要求正确书写。
1.横撇要短小紧凑；
2.弯钩要直，对准中心；
3.提的焦点应在弯钩的中间。
教学步骤：
1.教师示范讲解“弓”的书写要点，示范“弹、引、弥、张”。
2.学生练习书写，教师巡视指导。
3.错写纠正示范指导。
三、习作展评
每组由教师点名展示。先由学生自评，教师补充。
四、作业：
在字帖上找到包含弓字旁、子字旁的字偏旁和汉字各写5遍。注意观察主笔的位置和主次。
结构形态：上紧下松的长形。
书写要点：
1.横折和横要紧凑，稍向里收；
2.竖折折钩要上紧下松，稍向里收。
教学步骤：
1.教师示范讲解“弓”的书写要点，示范“弹、引、弥、张”。
2.学生练习书写，教师巡视指导。
3.错写纠正示范指导。
初中书法教案左偏旁
初中书法教案左偏旁年级：初中一年级学科：书法课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握左偏旁的书写方法和特点。
2. 培养学生对汉字结构的认识和审美能力。
3. 提高学生的书法技巧和书写水平。
教学重点：1. 左偏旁的书写方法。
2. 左偏旁在汉字中的应用。
教学难点：1. 左偏旁的书写顺序。
2. 左偏旁与其他部首的搭配。
教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
2. 左偏旁的字形示例。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍左偏旁的概念和作用。
2. 引导学生观察左偏旁在汉字中的位置和形态。
二、讲解左偏旁的书写方法（15分钟）1. 教师示范左偏旁的书写顺序和笔顺。
2. 讲解左偏旁的结构特点和书写要点。
3. 引导学生注意左偏旁与其他部首的搭配。
三、练习书写左偏旁（20分钟）1. 学生按照教师示范的方法，自行书写左偏旁。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 学生相互观摩，交流书写心得。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生谈收获和体会。
第二课时：一、复习左偏旁（5分钟）1. 教师检查学生对左偏旁的掌握情况。
2. 学生展示自己的书法作品。
二、讲解左偏旁在汉字中的应用（15分钟）1. 教师示范左偏旁与其他部首组合的汉字书写。
2. 讲解左偏旁在汉字中的结构和布局。
3. 引导学生注意左偏旁在汉字中的变化和调整。
三、练习书写左偏旁组合的汉字（20分钟）1. 学生按照教师示范的方法，自行书写左偏旁组合的汉字。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 学生相互观摩，交流书写心得。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生谈收获和体会。
教学评价：1. 学生对左偏旁的书写方法和特点的掌握程度。
2. 学生书写左偏旁组合的汉字的准确性和美观度。
3. 学生对书法学习的兴趣和积极性。
一年级书法课偏旁教案
一年级书法课偏旁教案一、教学目标1.让学生掌握偏旁部首的基本笔画和书写规则。
2.培养学生正确的书写姿势和习惯。
3.提高学生的审美能力和创造能力。
二、教学重点和难点1.重点：掌握偏旁部首的基本笔画和书写规则。
2.难点：将理论知识与实际书写相结合，达到手眼协调的书写效果。
三、教学过程1.导入：通过展示优秀的书法作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2.新课讲解：讲解偏旁部首的基本笔画和书写规则，强调正确的书写姿势和习惯。
3.示范：教师现场示范书写，并解释每一个笔画的要领。
4.模仿练习：让学生模仿教师的书写，强化对基本笔画的掌握。
5.自主练习：给予学生一定的时间，自主练习偏旁部首的书写。
6.反馈与纠正：对学生的练习进行点评，指出存在的问题并给予纠正建议。
7.巩固与拓展：布置课后作业，让学生在家中继续练习，并鼓励他们尝试创作自己的书法作品。
四、教学方法和手段1.讲解与示范相结合：通过讲解和示范，帮助学生更好地理解书写技巧。
2.个别指导与集体练习相结合：根据学生的学习进度和水平，给予个性化的指导和集体的练习机会。
3.反馈与纠正不断跟进：及时给予学生反馈，指出问题并给予纠正建议，帮助学生不断进步。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在课堂上安排充足的时间让学生进行练习，加强学生的实际操作能力。
2.作业布置：根据学生的学习进度，布置相应的作业，以帮助学生巩固所学知识。
3.评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的书写作品进行评估，鼓励学生的进步和创新。
六、辅助教学资源与工具1.教学软件：使用书法教学软件，为学生提供丰富的学习资源和在线指导。
2.教学视频：制作和分享教学视频，帮助学生更好地理解和学习书写的技巧。
3.学习工具：提供必要的书写工具，如毛笔、墨水、纸张等，为学生创造良好的学习环境。
七、结论本教案旨在通过系统的讲解、示范、练习和反馈，帮助学生掌握偏旁部首的基本笔画和书写规则，培养正确的书写姿势和习惯，提高学生的审美能力和创造能力。
(完整版)二年级下册书法教案
第一课偏旁（一）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于木字旁、三点水、两点水的教学。
教学重点：1木字旁：横短、竖长，捺改成点。
2三点水：第一点偏右，末笔是提，三点呈左弧形。
3两点水：末笔是提，两点相应。
教学用具：铅笔。
组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。
二：出示小黑板“棉”“枝”“洋”“泳”“冻”“次”1读帖观察特征？有什么形态特征？“棉”“枝”“洋”“泳”“冻”“次”2、让学生读一读。
说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。
4、练习临贴。
5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
课后反思：第二课偏旁（二）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习铅笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于草字头、羊字头、竹字头的教学。
教学重点：1草字头：左竖右撇要分清，竖、撇把横三等分。
2羊字头：中竖不出头，三横有变化，布局要均匀。
3竹字头：第二、五笔为短横，第三、六笔为右点。
教学用具：铅笔。
组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。
二：出示小黑板“荣”“菜”“盖”“美”“笔”“答”1读帖观察特征？有什么形态特征？“荣”“菜”“盖”“美”“笔”“答”2、让学生读一读。
说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。
4、练习临贴。
偏旁写字教学计划
偏旁写字教学计划
一、教学目的
1. 让学生了解偏旁部首的概念和作用。
2. 能正确识别常用偏旁部首。
3. 能利用偏旁部首,系统地学习、识记更多词汇。
二、教学内容
1. 概念介绍:什么是偏旁部首?其含义和作用。
2. 常用偏旁部首识别:介绍如人、木、戈、车、火等20个常用偏旁部首。
3. 根据偏旁结构分类讲解中文常用字:基础笔画、笔顺、结构等。
三、教学方法
1. 结合多媒体,方式直观地介绍偏旁部首含义。
2. 运用卡牌、游戏等互动方式,帮助学生系统识别偏旁部首。
3. 编写不同难度的练习题,巩固学生识别能力。
4. 以分类方式学习词汇,帮助学生掌握偏旁依据的词汇学习方法。
四、教学步骤
1. 前期准备:制作教学资料、设计学案。
2. 介绍偏旁概念与作用。
3. 识别常用偏旁部首。
4. 根据偏旁结构分类学习词汇。
5. 练习及检验。
6. 总结与反馈。
五、预计效果
1. 学生能正确理解并运用偏旁部首学习。
2. 学生能熟练识别常用偏旁部首。
3. 学生掌握利用偏旁学习词汇的方法。
4. 提高学生正确学习汉字的能力。
小学语文书法教案提手旁和木字旁苏教版
小学语文书法教案提手旁和木字旁苏教版教学目的：1．初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的普通书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重点：初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。
教学难点：了解带有这两个偏旁的普通书写规律。
教学进程：一、组织教学二、新课教学1．写写偏旁。
经过练习，初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。
提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，左边短。
木字旁：短横稍斜；竖画要垂直；撇尖高于竖的收笔处；捺改为点，起笔在撇起笔处的下方，不在横与竖的交叉处。
2．描描写写。
这一局部包括带有提手旁或木字旁的字和词语各一个。
指点时，先让先生说说哪个字比拟难写，然后再停止范写。
择，左窄右宽。
又横撇的撇稍收敛，以避让提手旁。
梢，左窄右宽。
左边月一撇改为竖，并穿过方格中心点。
3．自己练练。
三例字指点掘，左窄右宽。
提手旁第一笔横要略向右上斜，要写得短些，第二笔竖钩要写得直挺。
左边尸的撇是竖撇，撇尖略高于提手旁竖钩的钩点。
搜，左窄右宽。
书写右上部份要留意正确的笔顺，不能写得太大。
右下的又横撇的撇要收敛，捺要伸展。
扒，左长右短。
八的第一笔为短撇，起笔略低于提手旁的横；株，左窄右宽。
左边的朱上横短，下横长，竖为垂露竖，撇尖、捺脚略高于竖的收笔处。
柄，左窄右宽，左长右短。
左边丙的撇为竖撇模，左窄右宽。
莫草字头稍扁，中部的曰呈倒梯外形，下部大的捺改为长点。
四、先生练习书写，教员巡视指点。
五、作业：课下继续练写竖心旁和卜字旁教学目的：1、初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的普通书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重点：初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。
教学难点：了解带有这两个偏旁的普通书写规律。
教学进程：一、组织教学二、新课教学1、写写偏旁。
经过练习，初步掌握竖心旁和卜字边这两个偏旁的书写要领。
初中书法教案《右偏旁》
教案名称：初中书法《右偏旁》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握右偏旁的基本结构和书写方法。
2. 培养学生的书法审美能力和创作能力。
3. 提高学生对中国传统文化的了解和热爱。
二、教学内容1. 右偏旁的基本结构2. 右偏旁的书写方法3. 右偏旁的运用和创作三、教学重点与难点1. 重点：掌握右偏旁的基本结构和书写方法。
2. 难点：如何将右偏旁运用到实际的书法创作中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解右偏旁的基本结构和书写方法。
2. 示范法：教师示范书写右偏旁，学生跟随练习。
3. 练习法：学生自主练习书写右偏旁，教师个别指导。
4. 创作法：学生运用右偏旁进行书法创作，展示并评价。
五、教学步骤1. 导入：介绍右偏旁的概念和重要性。
2. 讲解：讲解右偏旁的基本结构和书写方法，强调关键笔画和笔顺。
3. 示范：教师示范书写右偏旁，学生跟随练习。
4. 练习：学生自主练习书写右偏旁，教师个别指导。
5. 创作：学生运用右偏旁进行书法创作，教师巡回指导。
6. 展示：学生展示自己的书法作品，进行评价和交流。
7. 总结：总结右偏旁的学习内容，强调注意事项。
六、教学评价1. 学生书写右偏旁的准确性。
2. 学生运用右偏旁进行书法创作的水平。
3. 学生对中国传统文化的了解和热爱程度。
七、教学资源1. 书法教材或相关资料。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书法用品。
3. 投影仪或白板等展示设备。
八、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生观察右偏旁的基本结构和书写方法，培养学生的观察力和审美能力。
2. 鼓励学生多进行自主练习，提高学生的动手能力和创造力。
3. 组织学生进行书法创作展示，促进学生之间的交流和评价。
4. 结合中国传统文化，让学生了解右偏旁的历史背景和文化内涵，增强学生对中国传统文化的了解和热爱。
九、教学时间1课时（45分钟）十、教学后记通过本节课的学习，学生掌握了右偏旁的基本结构和书写方法，能够在宣纸上进行书写练习，并运用右偏旁进行书法创作。
硬笔书法偏旁部首教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
硬笔书法偏旁部首教案第一部分：引言硬笔书法是中国传统艺术的重要组成部分，它是通过硬笔（如毛笔、钢笔等）在纸上进行书写的一种艺术形式。
作为中国传统文化的瑰宝之一，硬笔书法在培养人们的审美情趣和艺术修养方面起到了重要作用。
本教案旨在通过对硬笔书法偏旁部首的教学，帮助学生理解并掌握书法技巧，提升他们的书法水平。
第二部分：教学目标1.了解硬笔书法偏旁部首的基本知识，包括常见的偏旁部首的形状和结构特点；2.掌握硬笔书法偏旁部首的书写规范和技巧；3.提升学生的毛笔书写能力和审美水平；4.培养学生的耐心和细心，提高他们的专注力。
第三部分：教学内容1. 硬笔书法偏旁部首的基本知识1.1 偏旁部首的定义和作用1.2 常见的偏旁部首及其意义1.3 偏旁部首的形状和结构特点2. 硬笔书法偏旁部首的书写规范和技巧2.1 毛笔的基本笔画和书写方式2.2 偏旁部首的结构和构造要点2.3 书写偏旁部首的步骤和技巧3. 硬笔书法偏旁部首的练习3.1 练习常见的偏旁部首，如“木”、“口”、“心”等3.2 练习组合偏旁部首，如“日”+“月”=“明”、“车”+“马”=“辆”等3.3 练习硬笔书法偏旁部首与汉字的结合第四部分：教学流程1. 引入（5分钟）介绍硬笔书法偏旁部首的基本知识和作用，并展示一些书法作品。
2. 讲解（20分钟）解释常见的偏旁部首的形状和结构特点，并介绍硬笔书法的基本规范和技巧。
3. 演示（15分钟）示范如何书写偏旁部首，包括笔画的顺序、书写的速度和力度等。
4. 练习（40分钟）让学生进行练习，先从简单的偏旁部首开始，逐渐增加难度，最后可以尝试书写复杂的组合偏旁部首。
5. 总结（10分钟）总结学习过程中的收获和困难，鼓励学生继续努力提升书法水平。
第五部分：教学评估通过以下方式对学生的书法水平进行评估：1. 练习作品评分：根据学生的书写规范、笔画的连贯性和形状的准确性评分；2. 学生自评互评：学生对自己的书写进行评价，并与同学分享互相学习。
初中生规范字楷体50种偏旁部首硬笔书法速成写字教案活动记录
初中生规范字楷体50种偏旁部首硬笔书法速成写字教案活动记录
一、活动背景：
随着电子产品的普及，越来越多的学生写字能力出现下降的趋势。
为了提高初中生的书写能力，本次活动旨在教授规范字楷体的写字技巧，以及50种偏旁部首的认识与运用。
二、活动内容：
1. 研究规范字楷体的基本笔画和结构；
2. 研究50种常用的偏旁部首的形状和发音；
3. 练书写简单的字词和句子，注重字形的完整和规范；
4. 创设情景，让学生运用所学笔画和部首写出自己的名字、家乡名等；
5. 分组比赛，考察学生的书写速度和准确性。
三、活动过程：
1. 第一堂课，教授规范字楷体的基本笔画和结构，让学生反复练书写；
2. 第二堂课，介绍50种常用偏旁部首的形状和发音，进行识字游戏，并加以巩固；
3. 第三堂课，引导学生进行简单字词的书写练，要求学生注意字形的规范；
4. 第四堂课，创设情景，让学生通过运用所学笔画和部首写出自己的名字、家乡名等；
5. 第五堂课，进行分组比赛，要求学生用规范字楷体尽快、准确地书写出给定的字词。
四、活动效果：
通过本次活动，学生们可以提高自己的写字能力，养成规范字楷体的书写惯。
对于50种偏旁部首的掌握，可以帮助学生更加准确地理解和记忆汉字，提高阅读和写作水平。
五、总结：
本次活动旨在帮助初中生提高书写能力，通过规范字楷体的教学和50种偏旁部首的认识，促进学生的汉字写作能力的提升。
希望学生们能够在活动过程中感受到写字的乐趣，并将所学知识应用到实际生活中。
书法课教案(偏旁)
写字课教案(木字旁禾字旁米字旁)临朐龙泉小学聂法圣【教学目标】1、通过讲解、指导掌握“木字旁、禾字旁、米字旁”的不同写法以及在田字格中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】让学生掌握“木字旁、禾字旁、米字旁”的书写规律，指导含“木字旁、禾字旁、米字旁”字的结构安排。
【教学过程】一、欣赏作品，激发兴趣1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？3、出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐《渔舟唱晚》。
看了之后，你有什么想说的？/zhwh/ctwh/zgyy/zgmy/myjc/200802/P02008 0228525141544842.mp3/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&c l=2&fr=ala1&word=%D3%B2%B1%CA%CA%E9%B7%A8%D7%F7%C6%B7%D0%C0 %C9%CD4、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，5、那要怎么样做才能把字写好要呢？复习写字姿势。
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间，左手按本右手写。
/class/class30/ShowArticle.asp?Article ID=4596或/view/b426de31eefdc8d376ee3202.html二、复习田字格及基本笔画的书写规则。
1、田字格的各部位名称：横中线，竖中线，左上格，左下格，右上格，右下格。
汉字要写在田字格的中间位置。
2、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。
基本笔画的书写：讲解横、竖、撇、捺、点、横折等的书写规律。
范写基本笔画。
三、学习新内容。
六年书法教案第十三课时 偏旁要容让
教学课件
执 教 者
教 学 过 程
一、复习旧知，引出新课。
1、回顾上节课内容：轻重要适宜。
2、引入新知：偏旁要容让（板书课题）
二、出示范字：
时观独得鸣腾双倦泉要华
1、学生观察。
2、指名回答，教师总结：
在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。
三、教师范写：时观独
（边写边讲解，学生观看）
四、学生练习，教师巡视指导。
五、练习展示，师生评议，指出优点和不足。
六、继续练习：泉要华
1、师范写并提醒学生注意：
〈1〉上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。
〈2〉窄下宽，上让下。如：“要”。
〈3〉上部较窄短，下部稍宽长，上让下。如：“泉”。
2、学生练习，放音乐，师巡视指导。
5、反思不要写空话要有实效，针对性强。
6、整体排版美观，正文5号字宋体填写，行间距不要过大，也不要过密，如果一页不够，可以另加一页。教案杜绝从网上下载。
七、优秀作品展示：师总结并板书。
八、练习：回家书写：得鸣腾双倦
教学反思
教案检查要求：
1、按规定时间上交得10分，晚交得8分，多次催促才交得6分。
2、项目填写齐全，不空项得10分。
3、目标明确具体、重难点突出，会有相对应10分，8分，6分的赋分。
4、教学环节完整，条理清晰，教学设计意图要明显，流程详细，根据不同的水平给予不同的赋分。
_____六年级_____书法学科教学设计
教学内容
偏旁要容让
授课时间
教学目标
1、让学生了解书写中要准确处理偏旁之间的关系。2、通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。3、通过比较展示，培养学生的书法鉴赏水平。
硬笔带点字的偏旁书法课教案
硬笔带点字的偏旁书法课教案教案标题：硬笔带点字的偏旁书法课教案教案概述：本教案旨在引导学生在硬笔书法课上学习带点字的偏旁部首，并通过练习提高学生的字形结构和书写技巧。
通过本节课的学习，学生将能够了解带点字的偏旁部首的特点和应用，并能够正确书写相关的汉字。
教学目标：1. 了解带点字的偏旁部首的特点和应用。
2. 掌握带点字的偏旁部首的基本笔画和结构。
3. 能够正确书写相关的汉字。
4. 提高学生的字形结构和书写技巧。
教学准备：1. 教师准备：黑板、粉笔、教学课件、硬笔、纸张。
2. 学生准备：硬笔、纸张。
教学过程：引入（5分钟）1. 教师出示一张带点字的偏旁部首的书法作品，向学生展示并引导学生观察作品的特点。
2. 引导学生思考，带点字的偏旁部首在书法中的作用以及它们的结构特点。
内容讲解（15分钟）1. 教师通过教学课件或黑板，向学生介绍带点字的偏旁部首的基本笔画和结构。
2. 教师通过示范，逐笔讲解带点字的偏旁部首的正确书写方法，重点强调每个笔画的顺序和书写技巧。
3. 教师通过教学课件或黑板，展示一些常见的带点字的偏旁部首，并解释它们的意义和用法。
练习与实践（25分钟）1. 学生使用硬笔和纸张，按照教师的示范，练习书写带点字的偏旁部首。
2. 学生根据教师提供的练习册或作业，完成一定数量的带点字的偏旁部首的书写练习。
3. 教师巡视学生的练习情况，及时给予指导和纠正。
总结与反馈（5分钟）1. 教师与学生共同回顾本节课的学习内容，强调带点字的偏旁部首的重要性和正确书写方法。
2. 教师鼓励学生提问和分享自己的学习心得，进行互动交流。
3. 教师针对学生的表现给予积极的反馈和肯定，鼓励学生继续努力。
拓展活动：1. 学生自主选择一些常见的带点字的偏旁部首，进行创作并书写。
2. 学生可以尝试将带点字的偏旁部首与其他书法技法相结合，创作一些独特的作品。
教学反思：本节课通过引入、内容讲解、练习与实践以及总结与反馈等环节，有助于学生全面了解带点字的偏旁部首的特点和应用，并通过练习提高学生的字形结构和书写技巧。
偏旁部首幼儿园书法教案
偏旁部首幼儿园书法教案一、教学目标1.能够正确书写偏旁部首中的基本笔画；2.能够用偏旁部首的笔画组合书写一些简单的汉字；3.感受汉字的美感，培养对汉字的热爱与兴趣。
二、教学准备1.预备课件：偏旁部首教学PPT；2.准备纸笔、水写布、毛笔、颜料。
三、教学过程1. 导入新课通过PPT向幼儿展示生动有趣的汉字动画，让幼儿通过眼观、耳听、口唱、手写等多种方式，初步感受汉字的美感与神秘。
2. 了解偏旁部首让幼儿观察几个常见的汉字，向他们展示每个汉字中的偏旁部首，并讲解每个偏旁部首代表的意义和用法等基本信息。
3. 学习基本笔画让幼儿边观察、边模仿老师用毛笔书写偏旁部首的基本笔画。
例如，“一”字中的横画，“二”字中的竖画等等。
在模仿过程中，要注意规范每个笔画的书写顺序与大小。
4. 组合汉字幼儿学习了偏旁部首的笔画后，要让他们学会组合汉字。
首先，让幼儿从已知的基本偏旁部首中选择随意组合成一个新的字，然后再让他们自己把字体画在空白纸上。
5. 书写实物体验让幼儿尝试用毛笔书写自己喜欢的汉字，例如自己的名字、喜欢的动物名称等等。
在书写时要注意笔画的顺序、轻重、粗细等。
6. 互动游戏为了巩固所学内容以及增强互动的性质，可以考虑设计一些交互游戏。
例如，在园内随意找到一些常见物品或景物（如树、花、桌、椅等），然后由老师给出一个偏旁部首，让幼儿通过组合汉字的方式来确定这个物品或景物，并向其他幼儿介绍自己所拼出的字。
四、教学总结本课程通过PPT展示、基本笔画学习、实物体验、互动游戏等多种方式，开发幼儿的观察力、想象力、创意力，提升他们对汉字的认识水平以及书写技巧。
同时，在教授过程中也要注重培养幼儿对汉字的热爱和兴趣，使其能够在未来的学习中深入了解和欣赏汉字之美。
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写字课教案(木字旁禾字旁米字旁)
临朐龙泉小学聂法圣
【教学目标】
1、通过讲解、指导掌握“木字旁、禾字旁、米字旁”的不同写法以及在田字格中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】
让学生掌握“木字旁、禾字旁、米字旁”的书写规律，指导含“木字旁、禾字旁、米字旁”字的结构安排。
【教学过程】
一、欣赏作品，激发兴趣
1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？
3、出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐《渔舟唱晚》。
看了之后，你有什么想说的？
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4、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，
5、那要怎么样做才能把字写好要呢？复习写字姿势。
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间，左手按本右手写。
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/view/b426de31eefdc8d376ee3202.html
二、复习田字格及基本笔画的书写规则。
1、田字格的各部位名称：横中线，竖中线，左上格，左下格，右上格，右下格。
汉字要写在田字格的中间位置。
2、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。
基本笔画的书写：讲解横、竖、撇、捺、点、横折等的书写规律。
范写基本笔画。
三、学习新内容。
1、幻灯片出示学习内容。
村和权秋和积粉和籽
2、观察这些字有什么联系之处。
找出共同点和不同点。
3、都是左右结构，都要写的左窄右宽。
部首是以木字旁为基础的变化，禾字旁是木字旁加一平撇，米字旁是木字旁加一相向点。
4、出示幻灯片学习木字旁的写法。
学生观察木和木字旁的异同点。
5、学习村和权等带木字旁的书写特点。
（1）学生观察书写注意的地方。
（2）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领。
我们在写这个笔画的时候要注意：A、木字旁的横左伸，捺变点并点在竖的中间。
B、左窄右宽。
注意笔画的穿插原则和避让原则。
就像我们同学之间要互相谦让，互相团结。
C、注意各笔画在田字格中的位置。
（3）学生临写。
教师巡视指导，并强调书写姿势。
（4）展示学生的书写，让学生找出书写的优劣之处。
（5）老师订正后再范写一次，学生再练习书写。
6、学习秋和积等带木字旁的书写特点。
（1）学生观察书写注意的地方。
（2）老师指导书写平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。
我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。
注意起笔、运笔和收笔。
（教师范写时可以边写边说，边喊口令：1、2。
强调一个顿笔。
）
（2）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写平撇。
（书空）（3）下面请大家在作业纸上自己写一写，同桌两个相互评价，在认为好的笔画或字下面画上五角星。
（4）展示学生书写。
让学生指出好的地方和需改进的地方。
（5）针对出现的问题纠正，教师范写后学生再练习。
7、学习粉和籽等带木字旁的书写特点。
放手让学生书写，相互评价。
然后展示书写，和学生一起来评一评，发现问题，根据学生发言随即范写，重点指导相向点的写法后学生再临写。
四、自己练练
1、同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！不过，在写之前小博士要提醒一下你们，是什么呢？让我们一起去看看。
2、学生一起读小博士信箱的内容。
3、学生练习
４、写好之后，相互评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。
出示评价要求：
（1）字是否写正确?
（2）字写得是否整洁?
（3）笔画写得是否到位？
（4）整个字的间架结构是否合理？
（6）整体感觉怎么样？
四、读故事，谈收获
１、看到大家写得这么认真，写得这么好。
但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想读了这个故事或许对你们有所启发。
２、读故事，谈体会。
读了这个故事以后，你有什么收获呢？
３、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。
虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。
同学们对自己有信心吗？
4、让我们来看看我班同学们的书写。
（出示幻灯片）
看完之后，你认为这些同学写的怎么样？这些同学之所以写的这么好，也是经历了长期的练习，相信我们经过练习也能写的很好。
5、同学们只要勤加苦练你们一定会写出一手漂亮的钢笔字。
老师就把这八个字送给大家。
让我们大声把它读出来：认真练习，持之以恒。
附：
大家都会知道，王羲之（321—379）是我国历史上最杰出的书法家之一，字逸少，东晋琅琊临沂（今属山东）人，居会稽山阴（今浙江绍兴）。
因当过右军将军、会稽内史等官，故又称其为王右军。
作为中国艺术史中被尊为“书圣”的王羲之，书界赞美他“贵越群品，古今莫二，兼撮众法，备成一家”。
其刻苦磨练，精研体势，独僻蹊径，坚韧而行的精神，一直是后人的楷模。
比如：传说他曾在浙江绍兴兰亭池畔“临池学书”，日复一日，废寝忘食地苦学各家书法之长，为节省时间，身边的池水竟成了他顺手涮笔的方便之处，日久天长，一池清品被染得墨黑墨黑，便留下了个心无旁骛、专心从学的感人故事。
若干年后，王羲之最小的儿子王献之随其练字，几载之后，书法居然可观。
王献之年小志大，决心要赶上父亲的名望，便有些急于求成。
一日，他趁父亲表扬他的机会，向父亲讨求练字的秘诀，王羲之听罢微微一笑，招招手把献之领到庭院中，指着院中18口大水缸说：
“练字的秘诀就在这18口缸的水里，从明天起，你就用这缸里的水磨墨，直到18口缸中的水全用完了秘诀也就知道了。
”王献之非常聪明，知道父亲话里的深刻涵意，就毫不贪懒、日以继夜地舀水研墨，越发苦练起来，终于练得一手好字，直到后来的成就竟与父亲齐名，在书法史上并称“二王”
/thread-438-1-1.html
附教学书法课件
/view/75b1da0fbb68a98271fefa56.html?st=1。