三年级下册语文教案-守株待兔第二课时人教部编版[6]

《守株待兔》教学设计
第二课时教学设计
教学目标：
1.能读准字音，读好“因释其耒而守株”。

背诵课文。

2.能借助注释，结合插图，疏通文意。

懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，
要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学重点：
读好“因释其耒而守株”。

教学难点：
能借助注释，结合插图，疏通文意。

懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学过程：
一、导入新课
1、同学们，上节课我们初步学习了寓言故事《守株待兔》，这节课我们继续来学习这个故事，和老师一起板书课题。

指导书写：“守”“株”“待”，要写的左窄右宽。

齐读课题。

2、提问“株”什么意思？守株待兔什么意思？
3、看到这个题目，你想知道哪些问题？
这些问题就藏在课文里，现在就让我们一起走进课文，来解答这些问题吧。

二、检测生字
帮小兔子收萝卜：（出示）宋耕释冀耒我们把生字放回课文中，比一比谁读得最好？
三、检测课文
1、请五名学生接读课文，每人一句。

师随机正音。

2、出示节奏，再读课文。

指名读，教师领读，齐读。

宋人/有/耕田者。

田中/有株。

兔走/触株，折颈/而死。

因/释其耒/而守株，冀/复得兔。

兔/不可/复得，而身/为宋国/笑。

四、理解意思
同桌结合，根据课本上的注释，试着用自己的话说说这篇课文的意思。

五、检查交流
1、出示句子，指名学生说意思。

2、说说整课的意思。

齐读
有个宋国人在耕作。

田里有一个树桩。

一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉了。

这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。

他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。

六、感悟课文
请同学们再读课文，思考：
1、宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？（偶然间得到了一只撞死在树桩上的兔子。

）
2、这只又肥又大的兔子为什么会撞到树桩上？用书上的句子回答就是“兔走触株，折颈而死。

”强调“颈”的读音。

你通过哪个字知道兔子跑的快？
3、农夫白白捡到这又肥又大的兔子，他是怎么做的呢？因释其耒而守株。

放下了他的农具，天天等在树桩旁。

（1）指导强调“释”的写法，左边不是“采”。

（2）“冀”这个字是我会认的字，你打算怎样记住它？（采用加一加或与“翼”对比识字）
根据节奏，再次读这句话。

因/释其耒/而守株，冀/复得兔。

（3）想象填空：
为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他（）。

春光明媚，田里长满了野草，农夫不管不顾，他（）。

烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我？农夫却（）。

寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？这个农夫仍然（）。

4、兔子是经常撞到树桩上吗？你从这个人的行为中体会到什么？
5、他这样一直等，有什么收获吗？课文里怎么说的？
兔不可复得，而身为宋国笑。

6、种田人没有捡到兔子，而自己的愚蠢行为却成为大家的笑料。

你知道大家为
什么会笑话他吗？
（他把偶然的现象当成经常发生的事。

）
7、读了这个寓言故事，你明白了什么道理？
这个故事告诉我们，做任何事情不要心存侥幸，不要指望不劳而获。

8、总结：
课文通过写种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，告诉我们“做任何事情不要心存侥幸，不要指望不劳而获。

”一个道理。

板书：不要心存侥幸，不劳而获
七、指导背诵。

根据课文填空形式提示背诵。

宋人（）。

田中（）。

兔走（），折颈（）。

因（）而（），冀（）。

兔（），而（）。

1、自由背诵。

2、指名背诵。

八、拓展阅读
1、出示《南辕北辙》，要求读准字音，读通句子。

2、分角色朗读课文。

3、思考：故事中的坐车人错在哪里？
九、推荐阅读。

寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。

其实，像这样的寓言故事还有很多很多。

课外请同学们读一读《中国古代寓言故事》，相信你们会有更大的收获。

板书设计：
5守株待兔
心存侥幸
不要不劳而获。