部编版语文三年级下册惠崇春江晚景导学案(推荐3篇)

部编版语文三年级下册惠崇春江晚景导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景导学案【第1篇】
设计说明：《惠崇春江晚景》是一首题画诗。

前三句描写了画上见到的景物，最后一句写作者的联想。

由于现在原画已经见不到，所以安排丰子恺先生创作的与诗搭配的漫画，引入看漫画猜诗歌内容的环节。

在指导朗读后，组织学生讨论不理解的字词，引导学生体会描写春天的景物，以及景物之间的多元联系，最后补充资料，让孩子们明白作者的联想从何而来。

一、故事引入
1. 讲授苏轼和惠崇和尚的故事，以及《惠崇春江晚景》这幅画的创作背景。

2. 引出丰子恺先生的画作《春江水暖》，观赏漫画，猜一猜苏轼的诗里会出现哪些春天的景物。

二、初学古诗
1. 教师范读古诗，帮助学生正音。

2. 教师再读古诗，讲解诗歌的平仄和押韵节奏。

3. 学生读
4. 理解重点词语：蒌蒿、河豚、欲上时
5. 教师设疑：为什么看到前面那些景物，苏轼只想到了河豚？
三、读懂古诗
问题一：这是写春天的诗，在这首诗里，你通过哪些字、词感受到春天的信息？为什么？（一边读一边想象画面。

）江南的春天，小草钻
出土壤。

树木萌发嫩芽，竹子正在拔节。

一群鸭子在水里欢快的游着。

岸边的蒌蒿正成片生长。

让我们再读一遍。

问题二：你看到了什么？（生答）这么多的景物，要画到一幅画上，该如何安排它们的位置呢？哪些画得远些，哪些画得近一些？
生1：桃花和柳树画在远一些得地方。

生2：蒌蒿芦苇要画得近一点。

师：为什么这样安排？
生3：因为芦芽很短，要离得近才能看到。

师：你还能从诗中看到什么？
生1：我看到了植物和动物……
师：一首小诗，能让我们从这么多角度来欣赏，真师奇妙，请大家再次诵读这首小诗。

师：为什么诗人会想到河豚呢？
（出示课件）河豚宜与蒌蒿、荻笋同煮。

——《本草纲目》
注：荻笋即芦芽。

师：《本草纲目》师一本伟大得医书，看到这个小资料，大家踩到答案了吗？
生：蒌蒿和芦芽可以解毒，所以要和河豚一起煮。

师：是的，这节课我们学习了一首小诗，大家根据自己的经验，理解了诗意，还学会了从不同角度欣赏它。

希望以后我们读诗歌能用到这个方法。

下课。

部编版语文三年级下册惠崇春江晚景导学案【第2篇】
教学目标
1、认识苏轼和惠崇，了解题画诗。

2、通过师生合作交流理解诗意。

3、通过学生质疑探究，师生共同解决课堂难点，感受春天的美好。

重点
通过师生间的合作交流理解诗意。

难点
通过学生质疑探究，师生共同解决课堂中自然生成的问题，感受春天的美好。

学法
质疑探究、合作交流
教具
多媒体课件
设计意图
一、猜谜激趣导入：
三四月的春光，无限美好。

杨柳依依，桃花朵朵，微风习习，最美人间四月天！让我们猜一个谜语来开启我们今天的课程。

（出示大屏幕）猜猜他是谁？
在我国灿若星河的诗歌殿堂里，有这么一位大诗人，他是宋代文学最高成就的代表，他是唐宋八大家之一，他的词开创豪放派的风格，他的诗充满了深刻的人生思考，他的散文气势恢宏，变化自如，还有他的书法，他的绘画，无一不达到文学和艺术的巅峰。

不仅如此，他对
医药、烹饪、水利等技艺也有所贡献。

在后代文人的心目中，他是一位天才的文学巨匠，他以和蔼可亲、幽默机智的形象留存在后代普通人民心目中。

他在各地的游踪，他在生活中的各种发明都是后人喜爱的话题。

在宋代作家中，就受到后人广泛喜爱的程度而言，他是无与伦比的。

那么，他是谁？
（教师介绍苏轼文学常识，回忆学过的苏轼的诗）
二、你言我语说诗题
大屏幕展示诗的题目《惠崇春江晚景》，学生质疑。

预设问题：
1、惠崇是谁？
2、惠崇和苏轼是什么关系？
三、合作探究，研读全诗
1、这首诗都描写了哪些景物？
2、你能在这些景物前面加上漂亮的修饰词吗？
3、你对这首诗还有哪些疑问？
预设问题：
蒌蒿和芦芽是什么？
河豚是一种什么鱼？什么是“欲上时”？
为什么说桃花是“三两枝”？
4、教师提问：诗中出现的景物惠崇的画中都有吗？（引出难点：惠崇的画中到底有没有画河豚？）
5、根据所加的修饰词用自己的话说说诗意。

四、主题探究，总结升华
这首诗表达了苏轼怎样的思想感情？
教师小结：这首诗通过描写早春的春江美景，表达苏轼对春天的喜爱和赞美之情。

五、拓展延伸
看图猜诗，你对春天的诗知多少。

六、教师总结春光无限好，正是读书时。

让我们都走进春天，感受春天，也拿起笔来赞美春天吧。

附：板书设计
惠崇春江晚景
北宋苏轼
（翠绿）的竹林（粉色）的桃花
（温暖）的江水（欢快）的鸭子
（满地）的蒌蒿（嫩绿）的芦芽
（逆江而上）的河豚联想
通过设置“猜猜他是谁”的小游戏，激发学生兴趣，引起悬念。

使学生产生学习和探索的兴趣，形成最佳的学习心理状态。

让学生对重要的诗人苏轼多一些了解并识记重点文学常识。

培养学生自主质疑，发现问题，解决问题的能力。

设置的问题由简单到复杂。

意图让学生通过在景物前面加上修饰词，达到自己总结诗意的目的。

这样就不是教师讲，而是学生自己去摘。

继续培养学生自主质疑，发现问题，提高对课堂的兴趣和参与度。

让学生利用以前的经验得出规律，通过与之相关联的知识进行拓展，拓宽情趣。

通过看图猜诗的游戏，激发学生对古诗的兴趣，对春天的喜爱。

激发学生的创作热情。

板书设计的意图：根据括号里的修饰词能自己总结诗意
作业
布置
趁清明小假期去郊外踏春，寻找春天，感受春天的美好。

也写一首诗来赞美春天吧！。

部编版语文三年级下册惠崇春江晚景导学案【第3篇】
教学设计
一、教学目标:
1.正确读写生字“惠、崇，蒌、蒿、豚”，了解重点字、词“竹外，鸭先知，蒌蒿，芦芽，欲、上”的意思,能正确流利有感情地诵读古诗。

2.能借助资料了解作者苏轼，并通过小组合作学习,理解古诗大意，感受春天的美景。

3.能背诵古诗,感悟作者所表达的思想感情，培养学生热爱大自然的感情和培养对古诗的学习的浓厚的兴趣。

二、教学重难点：
（一）教学重点:能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。

（二）教学难点:感受作者的思想感情，培养学生热爱大自然的情感和学习古诗的浓厚兴趣。

三、教具准备：
多媒体课件、视频、事先为学生每人准备一张《惠崇〈春江晓景〉》图
四、教学过程：
（一）导入
1.猜诗人。

（1）谈话：在我国灿若星河的诗歌殿堂里，有这么一位大诗人,字子瞻，号东坡居士，眉州(今属于四川)人，是中国北宋时期（公元960--公元1127年）是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。

他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。

他曾担任嘉佑进士等官方职位，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称"三苏"。

你猜出他是谁了吗？
（2）根据生的回答在屏幕出示诗人的画像，并在黑板板书：（北宋）苏轼
2.背古诗。

（1）我们以前学过他的两首诗《饮湖上初晴后雨》和《赠刘景文》，谁还能背一背。

（2）请个别生背。

（二）新授
第一，诵读
1.大家背诵的多好啊!今天咱们再来学习一首古诗,看屏幕,齐读课题。

(《惠崇春江晚景》)
什么意思呢(惠崇是一个和尚的名字,他画了一幅画叫《春江晚景》,让苏轼题的诗。

)
2.看来这首诗的作者就是苏轼。

我们对苏轼已经不陌生了,谁找到了关于苏轼的资料向大家介绍一下。

(学生通过看书和上网找资料来介绍苏轼)
苏轼(1037~1101),字子瞻,又字和仲,号“东坡居士”,谥号“文忠”,眉州眉山(即今四川眉州)人,是著名的文学家·思想家·政治家,唐宋散文八大家之一。

他学识渊博,多才多艺,在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。

他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”;善画竹木怪石,其画论,书论也有卓见。

是北宋继欧阳修之后的文坛领袖,散文与欧阳修齐名;诗歌与黄庭坚齐名;他的词气势磅礴,风格豪放,一改词的婉约,与南宋辛弃疾并称“苏辛”,共为豪放派词人。

是父亲苏洵的长子,他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世,世称“三苏”;与汉末“三曹父子”(曹操、曹丕、曹植)齐名。

他还是著名的唐宋八大家之一,唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作家的合称,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。

作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。

)
3.下面咱们就来读读这首诗吧,打开书第九课,自己读一读,注意要读准字音。

(学生自渎)
咱们班同学的朗读能力都很出色,谁来读给大家听(看屏幕几个学生
读)
4.接下来我们把这首诗的节奏划分一下，竹外\桃花\三两枝,春江\水暖\鸭先知。

蒌蒿\满地\芦芽短,正是\河豚\欲上时。

咱们一起读一读。

第二，学诗
1.好,下面同桌两个人就利用手中的资料来学习这首古诗,理解诗的意思。

(同桌自学古诗意思)
2.学习任务完成了吗谁来向大家汇报你的学习成果
(学生说第一句诗的意思:竹林外两三枝桃花初放。

)
3.谁来说说第二句的意思
(学生说第二句诗意:春天迎来,寒冰消融,水温一升高,群鸭好像就最早感觉到了春天的信息,急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。

)
4.后两句呢(河滩上已经满是蒌蒿,芦笋也开始抽芽。

而河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里面来了。

)
有不明白的地方吗(什么是蒌蒿\芦芽看图了解)
5.谁能把整首诗的意思一起说说(学生说诗意:竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。

河滩上已经满是蒌蒿,芦笋也开始抽芽,而河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里面来了。

)
6.这首诗中哪些句子是写景的(前三句)
那第四句是写什么的(作者的联想)
7.再读这首诗,你感受到什么了(春天的美景)整首诗表达了
作者怎样的思想感情？（热爱大自然）
第三，背诵欣赏吟诵
1.整首诗我们都明白了,现在试着背一背。

(学生看课件图背诗。

)
2.老师还找到了一些关于这首诗的视频资料,咱们来欣赏一下。

(看视频)
3.学习《惠崇春江晚景》的吟诵
（三）总结
这节课我们不仅学会借助资料来自学古诗,而且还进行了《惠崇春江晚景》的吟诵学习!课下大家可以读读后面的散文诗，以帮助大家进一步理解。

五、作业安排
1.默写古诗《惠崇春江晚景》
2.将《惠崇春江晚景》的吟诵回家吟诵给父母听
六、板书设计
《惠崇春江晚景》北宋·苏轼
惠（实惠）竹外：
崇（崇高）鸭先知：
蒌（蒌蒿）蒌蒿：
蒿（艾蒿）芦芽：
豚（河豚）欲：上：。