I 引题1
ci专项练习题
ci专项练习题题目一：请根据以下汉字的释义，写出对应的拼音和用法。
1. 人：（1）rén；（2）n.人类（多指成年男子）2. 买：（1）mǎi；（2）v.购买，置办3. 水：（1）shuǐ；（2）n.液体4. 手：（1）shǒu；（2）n.上肢的一部分5. 头：（1）tóu；（2）n.人和动物身体的一部分；n.大致的想法或主意6. 飞：（1）fēi；（2）v.用翅膀或其他设备自然或人为地将身体悬浮在空中，从一个地方移动到另一个地方拼音用法1. 人 (1) rén 他是一位非常有才华的人。
(2) n.人类2. 买(1) mǎi 我想去买一本新书。
(2) v.购买，置办3. 水(1) shuǐ 刚洗完手，手上还有水。
(2) n.液体4. 手(1) shǒu 我用手写了一封信。
(2) n.上肢的一部分5. 头 (1) tóu 我摔了一跤，磕破了头。
(2) n.人和动物身体的一部分；n.大致的想法或主意6. 飞(1) fēi 鸟儿在空中自由翱翔飞翔。
(2) v.用翅膀或其他设备自然或人为地将身体悬浮在空中，从一个地方移动到另一个地方题目二：请分别写出以下词语的释义和用法。
1. 优秀：adj.好的，出色的；n.优秀的人或事物他是一位优秀的作家，他的小说深受读者喜爱。
2. 自由：adj.不受束缚的，有某种权利或能力；自由决定自己的行动和思想人人都有自由表达自己观点的权利。
3. 激动：v.由于强烈的情感而变得异常兴奋，不安或烦躁得知自己考试取得了优异的成绩后，她非常激动。
4. 勇敢：adj.有勇气，不畏惧困难或危险他在困境中展现出了非常勇敢的精神。
5. 知识：n.通过接触和学习获得的了解和信息阅读是获取知识的一种有效途径。
6. 成功：n.取得预期的结果或达到预设目标；adj.成功的他通过不懈的努力，最终实现了自己的人生成功。
7. 美丽：adj.外貌漂亮或令人愉悦的；n.美丽的人或事物这座城市有许多美丽的风景名胜。
圆周角教学反思
圆周角教学反思篇一：圆周角教学设计及反思一类（I）中的圆角教学目标：（1）理解周长的概念，掌握周长的两个特点、定理的内容和简单应用；（2）培养学生观察、分析、想象、归纳和逻辑推理的能力；（3）从“特殊到一般”、“从一般到特殊”渗透数学思想和方法。
教学重点：圆周角的概念和定理教学难点：理解圆周角定理的证明教学活动设计：（在教师指导下完成）（一）圆周角的概念1.复习问题：（1）什么是圆心角？答：顶点位于圆心的角度称为圆心角（2）圆心角的度数定理是什么？答：圆心角的度数等于它所面对的弧的度数2、引题圆周角：如果顶点不在圆的中心，而是在圆上，则新角度∠ 获得如左图所示的ACB，即圆周角（如右图所示）（演示图形，提出圆周角的定义）定义：顶点位于圆周上且两侧与圆相交的角度称为圆周角3、概念辨析：教材p93中的问题1：判断下列数字是否为圆角，并解释原因。
学生总结：一个角成为一个圆角的条件：① 顶点在圆上；② 两边都与圆相交（二）圆周角的定理1.建议采用周向角度问题：圆周角的度数与什么有关系？在计算机演示图形后，让学生观察图形，分析圆周角和中心角，猜测它们是否有关系。
引导学生在建立关系时注意圆弧圆周角的三种情况：圆心在圆周角的一侧，圆心在圆周角内，（1）圆心在圆周角的一侧，圆角与相应中心角的关系：（演示图）当圆心位于圆角上时，圆角为中心角的一半提出必须用严格的数学方法去证明.（2）在其他情况下，圆周角和相应中心角之间的关系：当圆心在圆周角外部时（或在圆周角内部时）引导学生作辅助线将问题转化成圆心在圆周角一边上的情况，从而运用前面的结论，得出这时圆周角仍然等于相应的圆心角的结论.证明：C的直径（略）圆周角定理:一条弧所对的圆周等于它所面对的圆的中心角的一半说明：这个定理的证明我们分成三种情况.这体现了数学中的分类方法；在证明中，后两种都化成了第一种情况，这体现数学中的化归思想.（对a层学生渗透完全归纳法）（三）定理的应用1、例题:如图oa、ob、oc都是圆o的半径，∠aob=2∠boc．求证：∠acb=2∠bac让学生独立分析和解决问题，教师规范推理过程说明：①推理要严密；②符号“”应用要严格，教师要讲清．2.巩固工作：（1）如图，已知圆心角∠aob=100°，求圆周角∠acb、∠adb的度数？（2）弦被分成两部分：1:4。
文秘基础知识试题以及答案
文秘基础知识试题以及答案简答题I、答：秘书机构的设置，必须遵循适应性、精简性、高效性的原则。
即指秘书机构的设置，要适应领导的决策与管理工作的需要；要尽可能少，秘书机构的层次应严加控制，不能分层过多；要力求高效，要重视秘书群体结构的优化，充分发挥秘书机构的整体效能。
2、答：在调查研究的具体实践中，必须坚持以科学的理论为指导，遵循客观性原则、实践性原则、群众性原则和综合性原则。
客观性原则是指在调查研究中应尊重客观事实，一切从实际出发，实事求是，准确地、真实地反映客观地社会现象、社会问题、社会事实。
实践性原则是指要从实践的需要出发确定调查研究课题，回答实践中提出的问题，把调查研究的成果用于指导实践。
群众性原则是指调查研究，必须深入到广大群众中去，充分相信和依赖群众，拜群众为师，虚心向群众学习求教。
综合性原则是指调查研究应多方位、多层次、多角度地综合进行。
3.答：1.明确主题。
首先要解决选题立意。
选题有两个意思，一是选择研究和写作的课题，二是选择、确定文章的主题。
4.理清思路。
主题明确后，还必须经过头脑的继续思索加工，解决一个怎么认识和怎么反映的问题。
5.选择材料。
根据主题和思路进一步审查和筛选材料，对能表现主题的要详写，一般的应剔出。
6.酝酿框架。
思路的具体表现则为构筑文章的框架，安排文章的格局，要根据写作目的和需要选择适当的语言手段和文章体式。
7.答：标题的种类有：主题（又称正题）、副题，又称副标题，包括引题（肩题或眉题）、脚题（下辅题、下标题）。
1.主题的作用是揭示文章的主体内容2.主副标题往往一虚一实，互相补充。
多项选择题31.秘书学具有特点。
A.政治性B综合性C应用性D稳定性32.以个性特征与能力划分，秘书可分为等多种类型。
A.参谋型秘书B秀才型秘书C公关型秘书D办事型秘书33.秘书工作的政治性体现在等几个方面。
A.阶级性B政策性C思想性D机要性34.秘书人员应具有的职业道德有等。
A.忠于职守B廉洁奉公C团结合作D相关知识35.秘书人员需有包括等几个面较合理的知识结构。
I修辞(16高考真题+模拟新题)
2．I[2016·江苏卷] 下列熟语中，没有使用借代手法的一项是(3分)()A．人为刀俎，我为鱼肉B．人皆可以为尧舜C．化干戈为玉帛D．情人眼里出西施2．A[解析] 本题考查正确运用常见的修辞手法。
A项，使用了暗喻的修辞手法。
B项，“尧舜”代指圣贤之人，以专名代本体。
C项，“干戈”“玉帛”分别代指“战争”“和平”，以具体代抽象。
D项，“西施”代指美人，也是以专名代本体。
17．I[2016·山东卷] 拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟。
请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。
不超过40个字。
(4分) 17．[答案] 示例：拖延症是生命的窃贼，它会在不知不觉中，盗取你的热情，偷走你的机会。
[解析] 此题考查的是正确运用常用的修辞手法。
从题干来看，拖延症的表现为“在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟”。
据此可分析出拖延症的危害：会使计划落空，会使理想付诸东流，会使本来可以成功的事情失败，而且明知是错误还不改正。
答题时运用比喻、比拟的修辞手法把上述危害表述出来即可。
1．[2016·学易大联考] 仿照下面的示例，另写两句话，要求修辞手法、句式与示例相同。
(5分)示例：人生就像一首情歌，高音是豪放，低音是婉约，只有低音、高音配合，才能唱出悠扬的歌声。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．[答案] 示例：人生就像一架钢琴，白键是快乐，黑键是悲伤，只有黑键、白键合奏，才能弹出美妙的乐章。
定语从句专项练习题及详解50题
定语从句练习题附答案解析1．Those ________ have read more books about technology can have a better understanding of this passage.A．who B．whom C．that D．whose【答案】A【解析】【详解】句意：那些读了更多关于技术的书的人可以更好地理解这篇文章。
考查定语从句关系词。
who关系代词，先行词指人，在从句主作主语；whom 关系代词，先行词指人，在从句中作宾语；that关系代词，先行词指人或物，在从句中作主语、宾语或表语；whose关系代词，先行词可指人或物，在从句中作定语。
题干中先行词“Those”指人，且在从句中作主语，排除BD；先行词those是that的复数形式，表示人，为了避免重复，关系代词用who而不用that，排除C。
故选A。
2．—How do you pay when you go shopping abroad？—By using Alipay（支付宝）________is so easy and safe.A．what B．who C．which D．whose【答案】C【解析】【详解】句意:——当你去国外购物时，你如何支付？——通过使用既简单又安全的支付宝。
考查定语从句辨析。
what疑问代词，不可引导定语从句；who指人的关系代词；which指物的关系代词；whose后接名词。
根据句子结构，空格处所在句子是一个定语从句。
先行词是Alipay，指物，在从句中作主语，且空格后无名词，所以用关系代词which。
故选C。
3．WeChat is a nice invention ________ can help people to talk to friends, share photos, ideas and feelings.A．who B．which C．whose D．where【答案】B【解析】句意：微信是一个很好的发明，它可以帮助人们与朋友聊天，分享照片，想法和感受。
如何把电流表改装成电压表与电流表
电压表与电流表的改装（学案）学习目标1知道将小量程的电流计改装成大量程的电流表和电压表的原理。
2能够利用串并联电路相关知识对改装电路进行相关的计算。
学习内容一、电流计（又称小量程电流表）1、内部结构：永久性磁铁，矩形线圈（附有指针），游丝（阻碍指针偏转，偏转越大，其阻碍越大）2、工作原理：通电线圈在磁场中受力偏转，当线圈受的力与游丝阻力相等时，指针不动，便于读数。
因为θ∝I，所以电流计的刻度是均匀的。
3、重要参数（例如某表头内阻Rg=120Ω，满偏电流Ig=3mA，满偏电压U g＝0.36V）。
⑴满偏电流I g：允许通过的最大电流，此时指针偏满。
⑵内阻R g：就是线圈的电阻（电流计的电阻）。
⑶满偏电压U g：加载在电流计两端的最大电压。
三者的关系：U g=I g·R g（灵敏电流计的U g、I g一般都很小，在100μA左右）4、⑴该表头如何测电流、测电流时的量程是多少？⑵该表头能否用在电路中测量电压、测量电压时的量程多少、表盘如何修改？答：⑴串联在电路中，量程仅3mA。
⑵可以，并联在电路中，量程仅0.36V ，将电流值换成相应的电压值就可以了。
二、利用串并联电路知识计算下列两题。
引题1：图中，已知R=10欧，R=990欧。
求：g①当U=0．5伏时，I= 0.5 mA，此R g上分担的电压是5 mV.②当U=1伏时，I= 1 mA，此R g上分担的电压是10 mV.③当U=2伏时，I= 2 mA，此R g上分担的电压是20mV.④如果电路中允许的最大电流是3mA，则R g分担的电压是多少毫伏？整个电路能承受的最大电压是多少伏？答：30mV 3V讨论：①如果把R g换成一只电流计（重要参数R g=10欧，Ig=3mA ，Ug=30毫伏），能否用上图装置去反映加在AB两端的电压是多少？②此时原电流计的刻度如何修改？③根椐题中的条件，此电压表的量程是多少？④由此可知，将电流计改装成电压表的原理是什么？⑤如果将某电流计的电压量程扩大n倍，则应串联的分压电阻是多大？引题2：图中，已知R=31欧，R=0．25欧。
高中语文考点链接卷1 语言文字运用 新人教版必修1
考点链接(一)——语言文字运用作业时限：45分钟作业满分：60分第一组(20分)1．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是(3分)( )A．俄罗斯总统梅德韦杰夫24日在统一俄罗斯党代表大会上宣布一条石破天惊．．．．的消息：提议普京作为该政党候选人参加2012年的总统选举。
B．日本首相是世界上更换最频繁的，长则一年，短则几个月，这些人在政坛上的昙花．．一现．．使日本的对外政策缺乏连续性，让很多国家感到无所适从。
C．王勃在滕王阁盛会上，当众挥笔而书，《滕王阁序》喷薄而出．．．．，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的名句从此在文坛熠熠生辉。
D．时下不少店名乱用外来词，哗众取宠．．．．，只求时髦，而不考虑国情民意和实际效果。
解析：石破天惊：形容箜篌的声音忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。
后多用来比喻文章议论新奇惊人。
用于此处不合语境。
B.昙花一现：昙花开放后很快就凋谢，比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝。
C.喷薄而出：形容水涌起或太阳初升涌上地平线的样子。
D.哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。
答案：A2．下列句子中，没有语病的一句是(3分)( )A．继“嫦娥1号”取得重大突破之后，中国的深空探测迈入了快速的前所未有的发展时期，“神舟八号”已与中国空间站的“天宫一号”完成无人对接任务。
B．如何防止展览会的贵重物品免遭盗窃，是博物馆工作人员深感头痛的事。
C．各方面因素，包括自然灾害比较多，需求比较旺盛以及美元贬值等，影响到国际市场的石油、粮食、棉花等价格上涨。
D．标准的城市生活是一种昼夜被电灯操控、季节被空调控制、山水被镶进画框的生活，也就是说，是一种越来越远离自然的生活。
解析：A.语序不当，应将“快速”一词放至“发展”前，将“快速”后的“的”删掉；B.否定失当，去掉“免”；C.句式杂糅，可把“影响到”改为“致使”。
答案：D3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)( )中国圣人的精神成就，相当于佛教的佛、西方宗教的圣者的精神成就。
定语从句讲解和定语从句专项练习题含答案(学霸总结精品资料)-10页
定语从句讲解1.定语从句：定语从句是由关系代词或关系副词引导的从句，其作用是作定语修饰主句的某个名词性成分，相当于形容词，所以又称为形容词性从句，一般紧跟在它所修饰的先行词后面。
2.关系词：引导定语从句的关联词称为关系词，关系词有关系代词和关系副词。
关系代词有that, which, who, whom, whose, as等；关系副词有where, when, why等。
关系词常有3个作用：1，引导定语从句。
2，代替先行词。
3，在定语从句中担当一个成分。
注：关系代词有主语.宾语之分。
一般whom作为宾语。
4.定语：定语用来限定、修饰名词或代词的，是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。
主要由形容词担任。
此外，名词，代词，数词，分词，副词，不定式以及介词短语也可以来担任，也可以由一个句子来担任．单词作定语时通常放在它所修饰的词之前，作前置定语。
短语和从句作定语时则放在所修饰的词之后，作后置定语。
（一）限定性定语从句一、关系代词（在句中作主语、宾语或定语）1. that既可代表事物也可代表人，which代表事物；它们在从句中作主语或宾语，that在从句中作宾语时常可省略关系词，which在从句中作宾语也可以省略。
[eg：this is the book （which）you want。
]而且，如果which在从句中作“不及物动词＋介词”的介词的宾语，注意介词不要丢掉，而且介词总是放在关系代词which的前边，但有的则放在它原来的位置2. which作宾语时，根据先行词与定语从句之间的语义关系，先行词与which之间的介词不能丢3. 代表物时多用which，但在带有下列词的句子中用that而不用which，这些词包括当先行词是anything, everything, nothing , none等不定代词时，或者是由every, any, all, some, no, little, few, much 等修饰时等，这时的that常被省略还有先行词前有序数词或形容词最高级修饰时,或先行词就是序数词或最高级时.以及先行词中既有人又有物时.还有句中前面有which时,都只能用that4. who和whom引导的从句用来修饰人，分别作从句中的主语和宾语，whom作宾语时，要注意它可以作动词的宾语也可以作介词的宾语5. whose是关系代词，修饰名词作定语，相当于所修饰成分的前置所有格.它引导的从句可以修饰人和物, 当它引导的从句修饰物体时, 可以与of which 调换,表达的意思一样。
定语从句最细致讲解，附练习题（值得收藏）
定语从句最细致讲解，附练习题（值得收藏）定语从句（安徽中考不考，但平时月考会考到）（一）1.定语从句的概念：在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。
2.先行词：被定语从句修饰的名词或代词叫先行词。
3.关系词：引导定语从句的连词叫关系词。
如that、which、who、whom、whose、where、when等。
4.由that、which、who、whom、whose引导的定语从句。
that指人也指物which指物who指人whom指人，做宾语whose指人或物，做定语二、定语从句（二）1.先行词是物时，一般情况既可用that也可用which.但下列情况下，只能用that不用which。
1).当先行词为指物的不定代词，如all、everything、something、anything、nothing、none、the one等时，只能用that。
There is nothing ______ I can do for you .2).当先行词被the only、the very 、the last、all、no、little等词修饰时，只能用that。
This is the very book ______ I’m looking for .3).先行词被序数词修饰时，只能用that 。
This is the first nextbook ______ I studied in the middle school .4).先行词为最高级或被最高级修饰时，只能用that。
This is the most beautiful mountain ______ I have ever seen .=I have _____ seen _____ a beautiful mountian .5).先行词既有人也有物时，只能that 。
He told us many interesting things and persons _______ we had .2.先行词是物时，一般情况既可用that也可用which.但下列情况下，只能用which不用that。
复数经典试题(含答案) 百度文库
一、复数选择题1．已知复数1z i =+，则21z +=（ ） A ．2BC ．4D ．5 2．复数21i=+（ ） A ．1i -- B ．1i -+C ．1i -D ．1i + 3．若()211z i =-，21z i =+，则12z z 等于（ ） A ．1i +B ．1i -+C ．1i -D ．1i -- 4．若20212zi i =+，则z =（ ）A ．12i -+B ．12i --C ．12i -D ．12i + 5．若复数z 为纯虚数，且()373z i m i -=+，则实数m 的值为（ ）A ．97- B ．7 C ．97 D ．7-6．已知i 是虚数单位，复数2z i =-，则()12z i ⋅+的模长为（ ）A ．6BC ．5 D7．设()2211z i i =+++，则||z =（ ） AB ．1C ．2 D8．设2i z i +=，则||z =（ ） ABC ．2D ．59．设复数z 满足方程4z z z z ⋅+⋅=，其中z 为复数z 的共轭复数，若z，则z 为（ ）A ．1 BC ．2D ．410．已知2021(2)i z i -=，则复平面内与z 对应的点在（ ）A ．第一象限B ．第二象限C ．第三象限D ．第四象限 11．设21i z i +=-，则z 的虚部为（ ） A ．12 B ．12- C ．32D ．32-12．复数()()212z i i =-+，则z 的共轭复数z =（ ）A ．43i +B ．34i -C ．34i +D ．43i - 13．复数22(1)1i i -+=-（ ） A ．1+i B ．-1+i C ．1-i D ．-1-i14．若i 为虚数单位，,a b ∈R ，且2a i b i i +=+，则复数a bi -的模等于（ ）A B C D15．设复数202011i z i+=-（其中i 为虚数单位），则z 在复平面内对应的点所在象限为（ ）A ．第四象限B ．第三象限C ．第二象限D ．第一象限二、多选题16．已知复数Z 在复平面上对应的向量(1,2),OZ =-则（ ）A ．z =-1+2iB ．|z |=5C ．12z i =+D ．5z z ⋅= 17．若复数351i z i -=-，则（ ）A ．z =B ．z 的实部与虚部之差为3C ．4z i =+D ．z 在复平面内对应的点位于第四象限18．下面关于复数的四个命题中，结论正确的是（ ）A ．若复数z R ∈，则z R ∈B ．若复数z 满足2z ∈R ，则z R ∈C ．若复数z 满足1R z∈，则z R ∈ D ．若复数1z ，2z 满足12z z R ∈，则12z z =19．已知复数122z =-+（其中i 为虚数单位，，则以下结论正确的是（ ）． A ．20zB ．2z z =C ．31z =D ．1z = 20．下面是关于复数21i z =-+（i 为虚数单位）的命题，其中真命题为（ ） A ．||2z = B ．22z i =C ．z 的共轭复数为1i +D ．z 的虚部为1- 21．若复数z 满足(1i)3i z +=+（其中i 是虚数单位），复数z 的共轭复数为z ，则（ ）A ．|z |=B ．z 的实部是2C ．z 的虚部是1D ．复数z 在复平面内对应的点在第一象限22．已知复数1z i =+（其中i 为虚数单位），则以下说法正确的有（ ）A ．复数z 的虚部为iB ．z =C ．复数z 的共轭复数1z i =-D ．复数z 在复平面内对应的点在第一象限23．已知复数12z =-+（其中i 为虚数单位），则以下结论正确的是（ ） A ．20z B ．2z z = C ．31z = D ．1z =24．下列命题中，正确的是（ ）A ．复数的模总是非负数B ．复数集与复平面内以原点为起点的所有向量组成的集合一一对应C ．如果复数z 对应的点在第一象限，则与该复数对应的向量的终点也一定在第一象限D ．相等的向量对应着相等的复数25．已知复数z 的共轭复数为z ，且1zi i =+，则下列结论正确的是（ ）A ．1z +=B ．z 虚部为i -C ．202010102z =-D ．2z z z +=26．已知复数z 满足(2i)i z -=(i 为虚数单位)，复数z 的共轭复数为z ，则（ ）A ．3||5z =B ．12i 5z +=-C ．复数z 的实部为1-D ．复数z 对应复平面上的点在第二象限 27．下面四个命题，其中错误的命题是（ ） A ．0比i -大B ．两个复数当且仅当其和为实数时互为共轭复数C ．1x yi i +=+的充要条件为1x y ==D ．任何纯虚数的平方都是负实数28．给出下列命题，其中是真命题的是（ ） A ．纯虚数z 的共轭复数是z -B ．若120z z -=，则21z z =C ．若12z z +∈R ，则1z 与2z 互为共轭复数D ．若120z z -=，则1z 与2z 互为共轭复数29．对任意1z ，2z ，z C ∈，下列结论成立的是（ ）A ．当m ，*n N ∈时，有m n m n z z z +=B ．当1z ，2zC ∈时，若22120z z +=，则10z =且20z = C ．互为共轭复数的两个复数的模相等，且22||||z z z z ==⋅D ．12z z =的充要条件是12=z z30．设()()2225322z t t t t i =+-+++，t ∈R ，i 为虚数单位，则以下结论正确的是（ ）A ．z 对应的点在第一象限B ．z 一定不为纯虚数C ．z 一定不为实数D ．z 对应的点在实轴的下方【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除一、复数选择题1．B【分析】先求出，再计算出模.【详解】，，.故选：B.解析：B【分析】 先求出21z+，再计算出模. 【详解】 1z i =+，()()()21221112111i i z i i i -∴+=+=+=-++-，21z∴+==. 故选：B.2．C【分析】根据复数的除法运算法则可得结果.【详解】.故选：C解析：C【分析】根据复数的除法运算法则可得结果.【详解】21i =+2(1)(1)(1)i i i -=+-2(1)12i i -=-. 故选：C3．D【分析】由复数的运算法则计算即可.解：，.故选：D.解析：D【分析】由复数的运算法则计算即可.【详解】解：()2211122z i i i i =-=-+=-， ()()212222(1)2222111112z i i i i i i i z i i i i --⨯--+--∴=====--++--. 故选：D.4．C【分析】根据复数单位的幂的周期性和复数除法的运算法则进行求解即可.【详解】由已知可得，所以.故选：C解析：C【分析】根据复数单位i 的幂的周期性和复数除法的运算法则进行求解即可.【详解】 由已知可得202150541222(2)21121i i i i i i z i i i i i i ⨯+++++⋅-======-⋅-，所以12z i =-. 故选：C 5．B【分析】先求出，再解不等式组即得解.【详解】依题意，，因为复数为纯虚数，故，解得.故选：B【点睛】易错点睛：复数为纯虚数的充要条件是且，不要只写.本题不能只写出，还要写上.解析：B先求出321795858m m z i -+=+，再解不等式组3210790m m -=⎧⎨+≠⎩即得解. 【详解】 依题意，()()()()3373321793737375858m i i m i m m z i i i i +++-+===+--+， 因为复数z 为纯虚数，故3210790m m -=⎧⎨+≠⎩，解得7m =. 故选：B【点睛】易错点睛：复数(,)z a bi a b R =+∈为纯虚数的充要条件是0a =且0b ≠，不要只写0b ≠.本题不能只写出790m +≠，还要写上3210m -=.6．C【分析】利用复数代数形式的乘除运算化简，再由复数模的公式得答案．【详解】，，所以，，故选：C.解析：C【分析】利用复数代数形式的乘除运算化简，再由复数模的公式得答案．【详解】2z i =-，(12)(2)(12)43z i i i i ∴⋅+=-+=+，所以，5z =，故选：C.7．D【分析】利用复数的乘除法运算法则将化简，然后求解．【详解】因为，所以，则．故选：D ．【点睛】本题考查复数的运算，解答时注意复数的乘法运算符合多项式乘法的运算法则，计算复数的除法时，解析：D【分析】利用复数的乘除法运算法则将z 化简，然后求解||z ．【详解】 因为()()()()2221211211211111i z i i i i i i i i i -=++=+++=-++-=+++-，所以1z i =-，则z =故选：D ．【点睛】本题考查复数的运算，解答时注意复数的乘法运算符合多项式乘法的运算法则，计算复数的除法时，需要给分子分母同乘以分母的共轭复数然后化简．8．B【分析】利用复数的除法运算先求出，再求出模即可.【详解】，.故选：B ．解析：B【分析】利用复数的除法运算先求出z ，再求出模即可.【详解】()22212i i i z i i i++===-，∴z ==故选：B ．9．B【分析】由题意，设复数，根据共轭复数的概念，以及题中条件，即可得出结果.【详解】因为的实部为，所以可设复数，则其共轭复数为，又，所以由，可得，即，因此.解析：B【分析】由题意，设复数(),z yi x R y R =∈∈，根据共轭复数的概念，以及题中条件，即可得出结果.【详解】因为z ，所以可设复数(),z yi x R y R =∈∈，则其共轭复数为z yi =，又z z =，所以由4z z z z ⋅+⋅=，可得()4z z z ⋅+=，即4z ⋅=，因此z =故选：B. 10．C【分析】由复数的乘方与除法运算求得，得后可得其对应点的坐标，得出结论．【详解】由题意，，∴，对应点，在第三象限．故选：C ．解析：C【分析】 由复数的乘方与除法运算求得z ，得z 后可得其对应点的坐标，得出结论．【详解】 由题意2021(2)i z i i -==，(2)12122(2)(2)555i i i i z i i i i +-+====-+--+， ∴1255z i =--，对应点12(,)55--，在第三象限． 故选：C ．11．C【分析】根据复数的除法运算，先化简复数，即可得出结果.【详解】因为，所以其虚部为.故选：C.解析：C【分析】根据复数的除法运算，先化简复数，即可得出结果.因为()()()()21223113111222i i i i z i i i i ++++-====+--+， 所以其虚部为32. 故选：C.12．D【分析】由复数的四则运算求出，即可写出其共轭复数.【详解】∴，故选：D解析：D【分析】由复数的四则运算求出z ，即可写出其共轭复数z .【详解】2(2)(12)24243z i i i i i i =-+=-+-=+ ∴43z i =-，故选：D13．C【分析】直接根据复数代数形式的乘除运算法则计算可得；【详解】解：故选：C解析：C【分析】直接根据复数代数形式的乘除运算法则计算可得；【详解】 解：22(1)1i i-+- ()()()()2211211i i i i i +=-++-+1i =-故选：C14．C【分析】首先根据复数相等得到，，再求的模即可.【详解】因为，所以，.所以.故选：C解析：C【分析】首先根据复数相等得到1a =-，2b =，再求a bi -的模即可.【详解】因为()21a i b i i bi +=+=-+，所以1a =-，2b =.所以12a bi i -=--==故选：C 15．A【分析】根据复数的运算，先将化简，求出，再由复数的几何意义，即可得出结果.【详解】因为，所以，其在复平面内对应的点为，位于第四象限.故选：A. 解析：A【分析】根据复数的运算，先将z 化简，求出z ，再由复数的几何意义，即可得出结果. 【详解】因为()()()()4202050550512111121111111i i i z i i i i i i i ++++======+-----+， 所以1z i =-，其在复平面内对应的点为()1,1-，位于第四象限.故选：A.二、多选题16．AD【分析】因为复数Z 在复平面上对应的向量，得到复数，再逐项判断.【详解】因为复数Z 在复平面上对应的向量，所以，，|z|=，，故选：AD解析：AD【分析】因为复数Z 在复平面上对应的向量(1,2)OZ =-，得到复数12z i =-+，再逐项判断.【详解】因为复数Z 在复平面上对应的向量(1,2)OZ =-，所以12z i =-+，12z i =--，|z 5z z ⋅=，故选：AD17．AD【分析】根据复数的运算先求出复数z ，再根据定义、模、几何意义即可求出.【详解】解：，，z 的实部为4，虚部为，则相差5，z 对应的坐标为，故z 在复平面内对应的点位于第四象限，所以AD 正解析：AD【分析】根据复数的运算先求出复数z ，再根据定义、模、几何意义即可求出.【详解】 解：()()()()351358241112i i i i z i i i i -+--====---+，z ∴==z 的实部为4，虚部为1-，则相差5，z 对应的坐标为()41-,，故z 在复平面内对应的点位于第四象限，所以AD 正确， 故选：AD.18．AC【分析】根据复数的运算法则，以及复数的类型，逐项判断，即可得出结果.【详解】A 选项，设复数，则，因为，所以，因此，即A 正确；B 选项，设复数，则，因为，所，若，则；故B 错；C 选项，设解析：AC【分析】根据复数的运算法则，以及复数的类型，逐项判断，即可得出结果.【详解】A 选项，设复数(,)z a bi a b R =+∈，则(i ,)z a b a b =-∈R ，因为z R ∈，所以0b =，因此z a R =∈，即A 正确；B 选项，设复数(,)z a bi a b R =+∈，则()22222z a bi a b abi =+=-+，因为2z ∈R ，所0ab =，若0,0a b =≠，则z R ∉；故B 错；C 选项，设复数(,)z a bi a b R =+∈，则22222211a bi a b i z a bi a b a b a b -===-++++， 因为1R z∈，所以220b a b =+，即0b =，所以z a R =∈；故C 正确； D 选项，设复数1(,)z a bi a b R =+∈，2(,)z c di c d R =+∈，则()()()()12z z a bi c di ac bd ad bc i =++=-++，因为12z z R ∈，所以0ad bc +=，若11a b =⎧⎨=⎩，22c d =⎧⎨=-⎩能满足0ad bc +=，但12z z ≠，故D 错误.故选：AC.【点睛】本题主要考查复数相关命题的判断，熟记复数的运算法则即可，属于常考题型.19．BCD【分析】计算出，即可进行判断.【详解】，，故B 正确，由于复数不能比较大小，故A 错误；，故C 正确；，故D 正确.故选：BCD.【点睛】本题考查复数的相关计算，属于基础题.解析：BCD【分析】计算出23,,,z z z z ，即可进行判断.【详解】122z =-+， 221313i i=22z z ，故B 正确，由于复数不能比较大小，故A 错误； 33131313i i i 1222222z ，故C 正确； 2213122z，故D 正确.故选：BCD.【点睛】 本题考查复数的相关计算，属于基础题.20．BD【分析】把分子分母同时乘以，整理为复数的一般形式，由复数的基本知识进行判断即可.【详解】解：，，A 错误； ，B 正确；z 的共轭复数为，C 错误；z 的虚部为，D 正确.故选：BD.【点解析：BD 【分析】把21iz =-+分子分母同时乘以1i --，整理为复数的一般形式，由复数的基本知识进行判断即可.【详解】 解：22(1)11(1)(1)i z i i i i --===---+-+--，||z ∴=A 错误；22i z =，B 正确；z 的共轭复数为1i -+，C 错误；z 的虚部为1-，D 正确.故选：BD.【点睛】本题主要考查复数除法的基本运算、复数的基本概念，属于基础题.21．ABD【分析】把已知等式变形，然后利用复数代数形式的乘除运算化简，求出复数，根据共轭复数概念得到，即可判断.【详解】，，，故选项正确，的实部是，故选项正确，的虚部是，故选项错误，复解析：ABD【分析】把已知等式变形，然后利用复数代数形式的乘除运算化简，求出复数z ，根据共轭复数概念得到z ，即可判断.【详解】(1i)3i z +=+，()()()()3134221112i i i i z i i i i +-+-∴====-++-，z ∴==，故选项A 正确，z 的实部是2，故选项B 正确，z 的虚部是1-，故选项C 错误， 复数2z i =+在复平面内对应的点为()2,1，在第一象限，故选项D 正确.故选：ABD .【点睛】本题主要考查的是复数代数形式的乘除运算，考查了复数的代数表示及几何意义，是基础题.22．BCD【分析】根据复数的概念判定A 错，根据复数模的计算公式判断B 正确，根据共轭复数的概念判断C 正确，根据复数的几何意义判断D 正确.【详解】因为复数，所以其虚部为，即A 错误；，故B 正确；解析：BCD【分析】根据复数的概念判定A 错，根据复数模的计算公式判断B 正确，根据共轭复数的概念判断C 正确，根据复数的几何意义判断D 正确.【详解】因为复数1z i =+，所以其虚部为1，即A 错误；z ==B 正确；复数z 的共轭复数1z i =-，故C 正确；复数z 在复平面内对应的点为()1,1，显然位于第一象限，故D 正确.故选：BCD.【点睛】本题主要考查复数的概念，复数的模，复数的几何意义，以及共轭复数的概念，属于基础题型.23．BCD【分析】利用复数的运算法则直接求解．【详解】解：复数（其中为虚数单位），，故错误；，故正确；，故正确；．故正确．故选：．【点睛】本题考查命题真假的判断，考查复数的运算法则解析：BCD【分析】利用复数的运算法则直接求解．【详解】解：复数12z =-（其中i 为虚数单位），2131442z ∴=-=--，故A 错误；2z z ∴=，故B 正确；31113()()12244z =--+=+=，故C 正确；||1z ==．故D 正确． 故选：BCD ．【点睛】本题考查命题真假的判断，考查复数的运算法则等基础知识，考查运算求解能力，属于基础题．24．ABD【分析】根据复数的几何意义逐项判断后可得正确的选项．【详解】设复数，对于A ，，故A 正确．对于B ，复数对应的向量为，且对于平面内以原点为起点的任一向量，其对应的复数为，故复数集与解析：ABD【分析】根据复数的几何意义逐项判断后可得正确的选项．【详解】设复数(),z a bi a b R =+∈，对于A ，0z =≥，故A 正确．对于B ，复数z 对应的向量为(),OZ a b =，且对于平面内以原点为起点的任一向量(),m n α=，其对应的复数为m ni +， 故复数集与复平面内以原点为起点的所有向量组成的集合一一对应，故B 正确． 对于B ，复数z 对应的向量为(),OZ a b =，且对于平面内的任一向量(),m n α=，其对应的复数为m ni +，故复数集中的元素与复平面内以原点为起点的所有向量组成的集合中的元素是一一对应，故B 正确．对于C ，如果复数z 对应的点在第一象限，则与该复数对应的向量的终点不一定在第一象限，故C 错．对于D ，相等的向量的坐标一定是相同的，故它们对应的复数也相等，故D 正确．故选：ABD ．【点睛】本题考查复数的几何意义，注意复数(),z a bi a b R =+∈对应的向量的坐标为(),a b ，它与终点与起点的坐标的差有关，本题属于基础题．25．ACD【分析】先利用题目条件可求得，再根据复数的模的计算公式，以及复数的有关概念和复数的四则运算法则即可判断各选项的真假．【详解】由可得，，所以，虚部为；因为，所以，．故选：ACD ．【解析：ACD【分析】先利用题目条件可求得z ，再根据复数的模的计算公式，以及复数的有关概念和复数的四则运算法则即可判断各选项的真假．【详解】由1zi i =+可得，11i z i i+==-，所以12z i +=-==，z 虚部为1-；因为2422,2z i z =-=-，所以()5052020410102z z ==-，2211z z i i i z +=-++=-=．故选：ACD ．【点睛】本题主要考查复数的有关概念的理解和运用，复数的模的计算公式的应用，复数的四则运算法则的应用，考查学生的数学运算能力，属于基础题． 26．BD【分析】因为复数满足，利用复数的除法运算化简为，再逐项验证判断.【详解】因为复数满足，所以所以，故A 错误；，故B 正确；复数的实部为 ，故C 错误；复数对应复平面上的点在第二象限【分析】因为复数z 满足(2i)i z -=，利用复数的除法运算化简为1255z i =-+，再逐项验证判断. 【详解】因为复数z 满足(2i)i z -=， 所以()(2)1222(2)55i i i z i i i i +===-+--+所以z ==，故A 错误； 1255z i =--，故B 正确； 复数z 的实部为15- ，故C 错误； 复数z 对应复平面上的点12,55⎛⎫- ⎪⎝⎭在第二象限，故D 正确. 故选：BD【点睛】本题主要考查复数的概念，代数运算以及几何意义，还考查分析运算求解的能力，属于基础题.27．ABC【分析】根据虚数不能比大小可判断A 选项的正误；利用特殊值法可判断B 选项的正误；利用特殊值法可判断C 选项的正误；利用复数的运算可判断D 选项的正误.【详解】对于A 选项，由于虚数不能比大小，解析：ABC【分析】根据虚数不能比大小可判断A 选项的正误；利用特殊值法可判断B 选项的正误；利用特殊值法可判断C 选项的正误；利用复数的运算可判断D 选项的正误.【详解】对于A 选项，由于虚数不能比大小，A 选项错误；对于B 选项，()()123i i ++-=，但1i +与2i -不互为共轭复数，B 选项错误； 对于C 选项，由于1x yi i +=+，且x 、y 不一定是实数，若取x i =，y i =-，则1x yi i +=+，C 选项错误；对于D 选项，任取纯虚数()0,ai a a R ≠∈，则()220ai a =-<，D 选项正确.【点睛】本题考查复数相关命题真假的判断，涉及共轭复数的概念、复数相等以及复数的计算，属于基础题.28．AD【分析】A ．根据共轭复数的定义判断.B.若，则，与关系分实数和虚数判断.C.若，分可能均为实数和与的虚部互为相反数分析判断.D.根据，得到，再用共轭复数的定义判断.【详解】A ．根据共轭解析：AD【分析】A ．根据共轭复数的定义判断.B.若120z z -=，则12z z =，1z 与2z 关系分实数和虚数判断.C.若12z z +∈R ，分12,z z 可能均为实数和1z 与2z 的虚部互为相反数分析判断.D. 根据120z z -=，得到12z z =，再用共轭复数的定义判断.【详解】A ．根据共轭复数的定义，显然是真命题；B ．若120z z -=，则12z z =，当12,z z 均为实数时，则有21z z =，当1z ，2z 是虚数时，21≠z z ，所以B 是假命题；C ．若12z z +∈R ，则12,z z 可能均为实数，但不一定相等，或1z 与2z 的虚部互为相反数，但实部不一定相等，所以C 是假命题；D. 若120z z -=，则12z z =，所以1z 与2z 互为共轭复数，故D 是真命题.故选：AD【点睛】本题主要考查了复数及共轭复数的概念，还考查了理解辨析的能力，属于基础题. 29．AC【分析】根据复数乘法的运算律和复数的模及共轭复数的概念可判断出答案A 和C 正确；C 中可取，进行判断；D 中的必要不充分条件是.【详解】解：由复数乘法的运算律知，A 正确；取，；，满足，但且不解析：AC【分析】根据复数乘法的运算律和复数的模及共轭复数的概念可判断出答案A 和C 正确；C 中可取11z =，2z i =进行判断；D 中12z z =的必要不充分条件是12=z z .【详解】解：由复数乘法的运算律知，A 正确；取11z =，；2z i =，满足22120z z +=，但10z =且20z =不成立，B 错误； 由复数的模及共轭复数的概念知结论成立，C 正确；由12z z =能推出12=z z ，但12||||z z =推不出12z z =，因此12z z =的必要不充分条件是12=z z ，D 错误. 故选：AC【点睛】本题主要考查复数乘法的运算律和复数的基本知识以及共轭复数的概念，属于基础题.30．CD【分析】利用配方法得出复数的实部和虚部的取值范围，结合复数的概念和几何意义可判断出各选项的正误，由此可得出结论.【详解】，，所以，复数对应的点可能在第一象限，也可能在第二象限，故A 错误 解析：CD【分析】利用配方法得出复数z 的实部和虚部的取值范围，结合复数的概念和几何意义可判断出各选项的正误，由此可得出结论.【详解】22549492532488t t t ⎛+⎫= ⎪⎝⎭+-->-，()2222110t t t ++=++>， 所以，复数z 对应的点可能在第一象限，也可能在第二象限，故A 错误；当222530220t t t t ⎧+-=⎨++≠⎩，即3t =-或12t =时，z 为纯虚数，故B 错误； 因为2220t t ++>恒成立，所以z 一定不为实数，故C 正确；由选项A 的分析知，z 对应的点在实轴的上方，所以z 对应的点在实轴的下方，故D 正确. 故选：CD.【点睛】本题考查复数的几何意义与复数的概念相关命题真假的判断，解题的关键就是求出复数虚部和实部的取值范围，考查计算能力与推理能力，属于中等题.。
直引变间引练习题
• 1. “I met her yesterday.” he said to me. • He told me that he ______ met her the day had before. • 2. “You must come here before five.” he said. there had • He said that I ______ to go ______ before five.
D 6.. He asked ________ for the computer. A. did I pay how much B. I paid how much C. how much did I pay D. how much I paid 7. “Have you seen the film?” he asked me. →He D asked me _______. A. had I seen the film B. have I seen the film C. if I have seen the film D. whether I had seen the film
1. “Are you interested in this?” he said. He asked ________ I was interested in ______. if(whether) that
• 1. “I took it home with me.” she said. • She said that ______ ______ _______ it home she had taken with her. • 2. The teacher said, “The sun rises in the east and goes down in the west.” • The teacher said that the sun ______ in the rises goes east and ______ d. “Where have you been these days?” he asked. I • He asks me _______ _______ _______been have where those _______ days. • 2. “Do you know where she lives?” he asked. • He asked if(whether) I knew where she ______ ______ ______. lived
定语从句练习题(有答案)
定语从句练习题附答案解析1．The story ________ Lu Peng has just read is about a Gaokao top scorer from Zhejiang Province.A．who B．what C．that D．whose【答案】C【解析】【详解】句意：卢鹏刚才读的故事是关于浙江省高考状元的。
考查定语从句关系代词用法。
who指代人；what什么；that指代人或物；whose谁的，指代人或物。
此句先行词是the story故事，指物，关系词在从句中做宾语，选项中只有that合适。
故选C。
2．—Have you watched the TV play In the Name of People (《人民的名义》) ？—It’s the most popular play ________our Party’s trying to struggle against corruption. (腐败)A．which shows B．who shows C．that shows【答案】C【解析】【详解】句意：——你看过电视剧《人民的名义》么？——它是最受欢迎的电视剧，它展示了我们党正努力和腐败做斗争。
考查定语从句的用法。
定语从句中，先行词play是事物，且前面有最高级修饰时，关系代词只能用that。
故选C。
3．Mary prefers clothes ________ are comfortable.A．which B．who C．what【答案】A【解析】【详解】句意：玛丽喜欢舒服的衣服。
考查定语从句。
先行词“clothes”是物，在从句中作主语，故用“which”引导。
“who”引导定语从句时先行词是人；排除B；“what”不能引导定语从句，排除C。
故选A。
4．At a green school, every class collects waste ________ can be recycled or used again.A．who B．what C．which D．whose【答案】C【解析】【详解】句意：在环保学校，每个班级收集可以被回收或再次使用的垃圾。
全国高考语文I试题和答案解析
全国高考语文I试题和答案解析Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#广东省2016年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1.本试卷分第I卷(阅读题)和第II卷(表达题)两部分。
2.考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。
3.作答时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
4.考试结束后。
将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分，毎小题3分)阅读下面的文字，完成13题殷墟甲骨文是商代晚期在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字，殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响。
甲骨文的发现证实了商王朝的存着。
历史上，系统讲述商史的是司马迁的《史记殷本纪》，但此书撰写的时代距商代较远，即使公认保留了较多商人语言的《尚书盘庚》篇，其中亦多杂有西周时的词语，显然是被改造过的文章。
因此，胡适曾主张古史作为研究对象，可“缩短二三千年，从诗三百篇做起”。
从甲骨文的发现，将商人亲手书写、契刻的文字展现在学者面前，使商史与传说时代分离而进入历史时代。
特别是1917年王国维写了《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明《史记殷本纪》与《世本》所载殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证，是基本可靠的。
论文无可辩驳地证明《殷本纪》所载的商王朝是确实存在的。
甲骨文的发现也使《史记》之类的历史文献中有关中国古史记载的可信性增强。
因为这一发现促使史学家们想到，既然《殷本纪》中的商王世系基本可信，司马迁的《史记》也确如刘向、扬雄所言是一部“实录”，那么司马迁在《史记夏本纪》中所记录的夏王朝与夏王世系恐怕也不是向壁虚构，特别是在20世纪20年代疑古思潮流行时期，甲骨文资料证实了《殷本纪》与《世本》的可靠程度，也使历史学家开始摆脱困惑，对古典文献的可靠性恢复了信心。
甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘。
定语从句练习题(有答案)
定语从句练习题附答案解析1．He's the engineer ______ designed this tall building．A．who B．whichC．/ D．whom【答案】A【解析】【详解】句意：他是设计这座高楼的工程师。
A. who关系代词，指人，在从句中作主语或宾语；B. which关系代词，指物，在从句中作主语或宾语；C. /D. whom关系代词，指人，在从句中作宾语。
此句先行词engineer是人，从______ designed this tall building可知，从句缺主语，故关系代词用who。
故A选。
【点睛】选定关系词时，首先确定先行词，然后分析从句句子结构，看定语从句是否缺少成分：如果定语从句中缺少主语、宾语，则选用关系代词。
如果定语从句主语、宾语、表语或定语齐全，则选用关系副词。
牢记who关系代词，指人，在从句中作主语或宾语；whom关系代词，指人，在从句中作宾语；which关系代词，指物，在从句中作主语或宾语。
2．以下各句中含有定语从句的是______________________.①The police have c onfirmed that the victim was a computer engineer.②They were trying to find out whether the victim was killed at the scene.③We’re asking anyone who saw anything unusual to contact us.④They were checking the scene for more clues that will help solve the c ase. A．①②B．②③C．③④D．②④【答案】C【解析】【详解】考查定语从句。
定语从句在句中作定语，修饰一个名词或代词；被修饰的名词，词组或代词即先行词；定语从句通常出现在先行词之后，由关系词引出，即：先行词+关系词+定语从句。
《ai ei ui》的教学设计与评析
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《ai ei ui》的教学设计与评析《аi ei ui》的教学设计与评析上饶市逸夫小学杨惜林教学目标：1、学会复韵母 ai、 ei、 ui 及四声，读准音，认清形。
2、能正确书写复韵母 ai、 ei、 ui。
3、能准确拼读复韵母 ai、 ei、 ui 的有关音节。
教学准备：1、两个黑色的塑料袋。
2、卡片□ a □ e □ u □ I □ ai □ ei □ ui3、相关课件教学过程：一、魔术激趣引题 1、教师出示自己带来的单韵母卡片认清读一读，然后放入黑色的口袋里（黑色的口袋也事先翻出来给大家检查过），教师伸手故意在口袋里摸了一会儿，拿出事先放入口袋的复制韵母卡片。
2、揭题板书复韵母（用拼音格） ai、 ei、 ui 二、情境新课探趣 1、课件主题一：我和 ai、 ei、 ui 交朋友（学习 ai、 ei、 ui 的音形）（1）学习复韵复 ai 媒体出示 ai 让会认的孩子大声带读。
媒体出示图片，编儿歌记音：高矮高矮 ai ai ai （2）学习复韵母：1 / 4ei、 ui 过程同上砍柴真累 ei ei ei 围巾围巾 ui ui ui （3）巩固游戏找朋友把单韵母□A □ e □ u □ i 的卡片发给学生，老师报复韵母 ai、 ei、ui 的名称，同时说我的朋友在哪里。
拿着相应卡片的学生就跑上讲台，同时说你的朋友在这里。
对了，下边同学说：对对对，真不错！错了，下边同学说：错错错，重来过！例：师：ai ai，我的朋友在哪里。
生（a）、生（i）：ai ai，你的朋友在这里。
（4）（写一写）我的朋友最漂亮。
①、先老师在四线格里范写，故意写差。
学生观察说一说注意什么。
汉语拼音2 i u ü y w 教案(共3课时)
2i uüy w教案教学目标1．正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y 和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3．正确认读i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。
教学重点i、u、ü、y、w 和yi、wu、yu 的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu 的四声练习。
教学难点1．i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分．2．知道y 和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
课时安排3课时。
教学过程第一课时一、复习检查，谜语引题1．抽读字母卡片。
2．猜谜语。
（1）白鹅倒影是什么韵母？（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。
这是什么韵母？（3）像个圆圈是什么韵母？二、教学单韵母i1．看图说话引出i。
教师出示教材第22页图片，问：图上画着什么？生：图上画着一件衣服。
i的发音与“衣”的音相同。
2．教学i的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。
（2）教师范读、领读。
（3）记忆字形。
i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。
”3．书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。
三、教学单韵母u1．看图说话引出u。
图上画着什么？“树上有一只乌鸦。
”乌鸦的“乌”就是u。
2．教学u的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。
（2）教师范读，领读。
（3）记忆字形。
可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。
”3．书写指导：u一笔写成。
四、巩固复习1．练读单韵母i、u。
2．练习书写单韵母i、u。
五、课堂总结这节课我们学会了单韵母i、u的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。
六、布置作业课后练习读写单韵母i、u。
定语从句练习题(含答案)
定语从句练习题附答案解析1．We believe that success always belongs to the people ________ never say “give up”.A．whom B．what C．who D．which【答案】C【解析】【详解】句意：我们相信成功总是属于那些从不说放弃的人们。
考查关系代词。
whom指代人，作宾语；what不能引导定语从句；who指代人，作主语、宾语；which指代物，作主语、宾语。
“We believe that…”是宾语从句，从句中包含一个定语从句，先行词是“people”，表示人，且在定语从句中作主语，则应用关系代词who，故选C。
2．The Reader, run by Dong Qing on CCTV, is a weekly talk show________brings the habit of reading back into the public.A．who B．that C．what D．where【答案】B【解析】【详解】句意：由董卿在中央电视台主持的《朗读者》是一个每周一次的访谈节目，它将阅读的习惯带回了大众生活中。
考查定语从句。
who，是关系代词，在定语从句中指代人；that，是关系代词，在定语从句中即可指代人也可指代物；what不引导定语从句；where，是关系副词，在定语从句中指代地点的名词，在从句中作状语。
句子表达的意思是：访谈节目将阅读的习惯带给了公众。
可知空格上的词指代的是talk show（指物），所以用that。
故选B。
3．The house ______ Lu Xun used to live is now a museum.A．where B．which C．that D．whom【答案】A【解析】【分析】【详解】句意：鲁迅曾经住过的房子现在成了博物馆。
考查定语从句的关联词。
where是关系副词，先行词为表示地点的名词，在定语从句中作地点状语；which的先行词是物，在定语从句中作主语或宾语；that 的先行词是人或物，在定语从句中作主语或宾语；whom的先行词是人，在定语从句中作宾语。
定语从句练习题(有答案)
定语从句练习题附答案解析1．Many students have mobile phones ________ are used to play games. A．how B．that C．who D．where【答案】B【解析】【详解】句意：很多学生都有手机用来玩游戏。
考查定语从句的引导词。
how不能引导定语从句。
where先行词必须是表示地点的词，为关系副词，需要在从句中作状语； that可指人或物，在从句中作主语或宾语；who指人，在从句中作主语。
此句先行词为mobile phones（手机），表示物，应用that引导定语从句，且在定语从句中作主语，故选B。
2．WeChat is an invention________can help people talk to friends, share photos, ideas and feelings freely.A．which B．who C．what【答案】A【解析】【详解】句意：微信是一项可以帮助人们自由地与朋友聊天，分享照片、想法和感觉的发明。
考查关系代词。
根据句子结构可知，该空引导的是一个定语从句，修饰名词invention，what不能引导定语从句，先排除C。
which和who都是关系代词，在从句中作主语或宾语，which引导定语从句时，先行词是物；who引导定语从句时，先行词是人。
故选A。
3．The building________lies in Haidian District is our school building.A．what B．that C．whom D．whose【答案】B【解析】【详解】句意：位于海淀区的这栋建筑物是我们学校的建筑物。
考查定语从句。
what什么，不用于定语从句中；that先行词是物或人，在从句中作主语或宾语；whom谁，先行词是人，在从句中作宾语；whose谁的，先行词是人或物，在从句中作定语。
定语从句练习题(含答案)
定语从句练习题附答案解析1．Many colleges open MOOC（慕课）_______is becoming more and more popular in China.A．what B．which C．who【答案】B【解析】【详解】句意：很多大学开放慕课，这在中国越来越受欢迎。
考查定语从句的用法。
what指什么，不用于定语从句中；which关系代词，指物或人；who关系代词，指人。
题干中的先行词是慕课，指物，在从句中作主语，故用which。
故选B。
2．— Jim is so busy with his work on the computer now.— Yes, he is searching the information __________ he needs for his article. A．that B．whether C．what D．who【答案】A【解析】【详解】句意：——吉姆现在在电脑上忙着工作。
——是的，他正在搜索他文章所需的信息。
考查定语从句。
根据英语语法，whether和what不可以引导定语从句，B、C选项可排除。
根据句子结构，定语从句的先行词information指物，关系代词who 指人，D选项可排除，故选A。
【点睛】关系代词that既可以指人也可以指物，在从句中作主语、宾语或表语；关系代词who指人，在定语从句中做主语，作宾语时应用whom。
此处先行词information指物，且关系代词在定语从句中作宾语，故应用关系代词that。
3．I don’t like _______________ as you read.A．the novels B．the such novels C．such novels D．same novels 【答案】C【解析】【详解】句意：我不喜欢你读的那种小说。
as引导定语从句时通常构成such...as或the same...as固定搭配，其中such和same修饰其后的名词，as为关系代词，指代其前的名词novels引导定语从句。
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葡萄酒的酿制，有自然酿造法和人工酿造法。
前一种方法，是利用葡萄果实表面附着的微量酵母菌，自然缓慢的发酵。
缺点是发酵时间较长，口味不甘甜，并且失败率高。
后一种方法，则是人工加入酵母，促成发酵过程，色泽纯正，口味甘甜，且酿制的成功率较高。
酵母菌细胞的形态通常有球形、卵圆形、腊肠形、椭圆形、柠檬形或藕节形等。
酵母菌是单细胞真核微生物。
酵母菌具有典型的真核细胞结构,有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、线粒体等，有的还具有微体。
酵母菌比细菌的单细胞个体要大得多，一般为1～5微米′5～30微米。
酵母菌无鞭毛，不能游动。
酵母菌的营养从同化作用的角度来看，酵母菌属于异养型微生物，它们的碳源主要来自有机物，如淀粉、糖类、纤维素、有机酸等。
有机物对酵母菌来说既是碳源也是能源。
酵母菌大多数是利用无生命的有机物，即腐生。
也有少数是寄生的，可寄生在人体，也寄生于动植物，是病原菌。
材料清单：安琪牌酵母菌干粉、巴斯德培养液（用于培养酵母菌）、锥形瓶若干（500mL型号）、橡胶塞若干、打孔器、玻璃管若干（有弯曲和直的）、橡胶管若干、夹子、小型气泵、滤纸、漏斗、澄清石灰水、温度计、溴麝香草酚蓝溶液（检验CO2的生成）、酸性重铬酸钾溶液（检验酒精的生成）。
在乙醇中滴入橙色的酸性重铬酸钾溶液.可观察到溶液变成绿色，重铬酸价的强强化性将乙醇氧化成乙酸，自己被还原为铬酸钾，铬酸根离子的颜色为绿色溴麝香草酚蓝：也叫溴百里酚蓝英文名Bromothymol Blue，简称为BTB酸碱指示剂；吸附指示剂。
分子式: C27H28Br2O5S分子量: 624.39当中或检测CO2的产生：使澄清石灰水变浑浊，并使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿实验作用：在生物学实验中常用作水生生物的呼吸试剂，溴麝香草酚蓝是一种酸碱指示剂，变色范围pH6.0(黄)～7.6(蓝)。
溴麝香草酚在碱性溶液中呈蓝色，在酸性溶液中呈黄色。
如果水中二氧化碳含量增加，变为酸性时，水就会由蓝色变为过渡颜色绿色最后再变黄。
鉴定 CO2的存在，有点像澄清石灰水的作用，不过，精度比石灰水高配置方法：在1升20％酒精溶液中加入l克溴代麝香草酚蓝。
师：“大家看了这些材料后，有没有什么疑问？”甲生：“刚才我看到酵母菌细胞内有线粒体，我们曾经学过，线粒体是有氧呼吸的主要场所，酵母菌是通过有氧呼吸来获得能量的吗？”乙生：“在无氧的条件下，酵母菌能不能生存下去？”丙生：“酵母菌跟酿酒有什么关系？”师：“这些问题都提得很好，而且这些问题都可以通过实验的方式得到答案。
大家想不想试一试？”问题情境：酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧条件下都能生存，属于兼性厌氧菌，因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式。
2.提出问题：各小组交流课前收集的有关酵母菌的知识，想一想关于酵母菌的细胞呼吸方式，自己有哪些不清楚的地方，尝试提出要探究的问题，如：小组Ⅰ：酵母菌采取何种细胞呼吸方式?小组Ⅱ：酵母菌在有氧和无氧条件下，细胞呼吸的产物分别是什么?小组Ⅲ：酵母菌在有氧和无氧条件下，细胞呼吸产生的CO2是否一样多?3.作出假设：学生根据已有知识和生活经验，针对所提出的问题作出假设，如：小组Ⅰ：酵母菌在有氧、无氧条件下都能生存，所以我们认为酵母菌既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸，小组Ⅱ：酵母菌可用于发面、酿酒，所以我们认为酵母菌有氧呼吸的产物中有CO2；无氧呼吸的产物可能是酒精。
（1）酵母菌是否既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸？（2）在何种情况下（有氧或无氧），酵母菌可以产生酒精？（3）酵母菌细胞无氧呼吸能不能产生二氧化碳？（4）酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都可以提供能量，哪种情况下产生能量更多？学生主持（李晓东）：“酵母菌是一种单细胞的真核生物，细胞内有线粒体说明酵母菌可以进行有氧呼吸。
酵母菌有氧呼吸会有一些什么样的产物呢？它还能不能进行无氧呼吸呢？我们有两组同学通过实验向大家证实了这几个问题。
”甲乙两名学生拿着道具来到台前，道具有：实验设计图一份（标示有各实验材料和用具）贴于黑板上；实验装置一套置于课桌上。
甲生：“我和钟镇恭（乙生）两人代表两个小组来作汇报。
我们做的实验证明酵母菌既能进行有氧的情况下生存，也能在无氧或缺氧的情况下存活。
大家请看黑板，这就是我们的实验设计图（图一）。
再在看桌上的实验装置和实验结果。
实验结果显示，不管是有氧或无氧的情况下，酵母菌都可以产生二氧化碳使澄清石灰水变混浊。
请看。
（拿起混浊石灰水瓶让同学们观看）可见，酵母菌既能在有氧的情况下生存，也能在无氧或缺氧的情况下存活。
”：“我想就你的实验装置提两个问题。
第一，在有氧呼吸装置中，空气在进入酵母菌培养液前首先通过氢氧化钠溶液，这是为什么？第二，你如何保证你的无氧呼吸装置是无氧环境呢？”师（饶有兴趣地问）：“这个问题问得好，我还有一问。
有氧呼吸装置中并没有小夹子，而无氧呼吸装置中却有一个小夹子，它有什么用？”学生一看，我也提出了问题，开始活跃起来，这下乙生来劲了。
乙生：“这些问题，我来回答。
众所周知，空气中含有二氧化碳，因此为了避免影响实验结果，所以我们在通气装置中利用氢氧化钠来吸收空气中的二氧化碳。
至于夹子吗，正是为无氧呼吸装置创造无氧环境。
因为当我们密封锥形瓶的时候，想到瓶内可能还有氧气，这样就不是无氧环境，于是想出了这个办法。
当上夹时，瓶内密封，这样可以消耗瓶中的氧气，一段时间后瓶内氧气消耗殆尽，就是无氧环境了。
这个时候再取下夹子，将玻管伸入石灰水中检验二氧化碳的生成。
”师：“这个方法很好，的确出人意料。
”丙生（若有所思地）：“我也觉得这个方法不错，不过我认为没有夹子也行得通。
我们可以首先将玻管的另一头伸入水中，这是密封装置更简易的方法呀。
大家觉得呢？”学生们都点点头，表示赞同。
李：“请问你们小组是不是也研究了细胞呼吸产生二氧化碳的问题？可以上来谈谈你们的实验吗？”（同学们掌声表示欢迎）丙生：“可以，不过我们研究的就更进一步了，我们的研究内容是：同等条件下，酵母菌有氧呼吸产生二氧化碳比无氧呼吸更多。
（携小组另一成员走上讲台）这就是我们的实验设计图及装置了（与图一类似，但无夹子）。
我们通过对照实验得出：同等条件下，酵母菌有氧呼吸比无氧呼吸产生更多的二氧化碳。
我们通过同步计时发现，有氧呼吸装置澄清石灰水先变混浊，一段时间后也是先变澄清。
这就说明它产生的二氧化碳更多。
我们有详细的记录，如果有同学有兴趣可以来翻阅。
”（掌声起，此时有学生丁生举手）李：“你有话要说吗？”丁生：“我们小组也是作了这个实验，但是很惭愧，我们的实验失败了。
与这个小组相比，我们的实验装置略有不同，我们所用的试剂不是澄清石灰水，而是溴麝香草酚蓝溶液（注：指示剂，二氧化碳能使其先变绿，再变黄）。
请看实验结果。
（展示实验装置及试剂变色情况）我们总共进行了三次实验，都失败了。
但是，在我们认真地分析了实验失败的原因后，我们得出了这样一个结论，这个实验中，溴麝香草酚蓝溶液不能作为二氧化碳的指示剂。
”师（惊奇）：“教材中提示可以用溴麝香草酚蓝溶液作为此实验的指示剂，你有什么证据说明这是错的？”丁生：“我们可以现场来演示一个实验。
”这位同学首先向溴麝香草酚蓝溶液中吹气，溶液很快变黄。
可见，二氧化碳的确能使它变黄。
然后他利用气泵向溶液中通入空气，一段时间后溶液竟然重新变回蓝色，而且比刚才的颜色更深。
同学们看到这个实验都很茫然，于是……丁生（不紧不慢地）：“从这个实验中，我们看到，即使有氧呼吸过程中产生的二氧化碳能使溴麝香草酚蓝溶液变黄，但通入的空气能使溶液重新变成蓝色，因此有氧呼吸装置中溶液不可能变色。
这就是我们实验失败的原因。
”（同学们恍然大悟，掌声大起，气氛相当热烈）李：“今天可真是让我大饱眼福。
平时怎么没有发现你们几个有这么大的能耐！”丁生嘿嘿笑，大家都笑了。
李继续说：“言归正传。
刚才几个小组的实验说明了有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳，在同等条件下有氧呼吸产生的二氧化碳更多。
那么酵母菌细胞呼吸还有没有别的产物吗？现在我们请王腾腾小组和高捷小组来讲一讲他们的发现。
”王：“我们小组想通过实验来发现，酵母菌是在什么情况下（有氧或无氧）产生酒精的。
在设计实验之前，我们先进行了调查，发现绝大多数人（据说调查对象是家长们）认为酵母菌是在无氧的情况下产生酒精的。
于是我们就预测无氧呼吸的情况下可以产生酒精。
我们设计了一组对照。
这是我们的实验装置（图二）。
王：“我们经过实验发现，一段时间后，有氧呼吸组的酵母菌液中并没有酒味，而无氧呼吸组的酵母液中有浓烈的酒味。
现在请大家来闻一下。
”同学们闻过之后表示赞同。
不过这时高捷走上讲台。
真是一波未平一波又起！高：“我认为闻酒味只能证明无氧呼吸可以产生酒精，但并不能证明有氧呼吸不能产生酒精。
这样的检验方法过于草率。
请看我们小组的实验。
（展示实验设计图及装置，与图二类似，但多了一套过滤装置）我们小组将两个对照组的酵母菌液进行过滤，并分别滴加酸性重铬酸钾溶液（酒精能使其橙黄色变成灰绿色），结果发现有氧呼吸组的滤液没有变成灰绿色，而无氧呼吸组的滤液变成了灰绿色。
这有滤液，我们可以作现场演示。
”演示结果：一组颜色浅黄，一组颜色浅绿。
高继续说：“昨天我们做实验时失败了很多次，原因是颜色反应并不像资料中说的那么明显。
但是，我们并不气馁。
最后我们发现，若将实验室提供的酸性重铬酸钾溶液稀释一倍，实验结果就非常理想了。
”听到这个话，我率先鼓掌了，为这些敢于开拓的学生而感到骄傲。
高又说：“事实上，这是我们和王腾腾小组共同合作才发现的，所以我们小组要感谢他们。
”掌声又起，这节课实在给我们太多惊喜了。
李：“团结才是力量。
我希望我们班能够更加团结。
下面闫天时小组将通过实验证明有氧呼吸比无氧呼吸产生更多能量。
”闫：“我们小组的实验装置是最简单的，也是漏洞最多的。
不过我们已经尽力了。
请看实验装置（图三）。
我们通过反应装置内的温度变化来说明两个装置中能量释放的多少。
我们的大漏洞在于有氧呼吸装置与外界相通，热量散失大。
不过，我们的实验结果跟我们预期的一样，就是相同时间内有氧呼吸装置中温度升高更快，高了0.5度。
（同学们窃笑）不过，我查了一些资料可以补充证明我的结论是对的，请看课件。
”全班同学大笑，听课老师也笑了。
听了闫天时的课件介绍后，我感觉到此时课堂气氛不仅热烈而且非常轻松。
我示意主持人简单总结一下实验结论，留更多时间让同学们谈谈实验后的心得。
接下来同学们发自内心的心得体会让我终生难忘。
生：“经过这次活动，我觉得只有自己动手做实验了，才知道实验中会有很多意想不到的事情发生。
其实实验就是检验我们的设想是不是正确的，是不是全面的最好方法。
”（纸上得来终觉浅，绝知此事要恭行。
）。