七年级政治作业规划设计 下

政治（七年级下册）作业规划设计
七年级政治学科组
康店镇第一初级中学
七年级思想品德作业设计
一、设计理念与思路
1、贴近学生生活，增加针对性
新一轮课程改革要求教学向生活回归，为此，在作业布置方面就必须注人生活的内容和时代的活水，要以学生的生活经验为基础，让学生体验到所学的思想政治课是他们人生必不可少的内容，不学习这一内容就无法更好地立足社会，无法正确地认识世界和改造世界
我们在承认学生个体差异的同时，更要尊重学生的个体差异，在作业设计时要面向全体学生，体现出层次性，以满足不同层次学生的需要，让处于不同层次的学生都能够得到发展，绝对不能搞一刀切，要有针对性。

2、增强动手能力，呈现开放性
新课程标准指出，政治课程要构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活逻辑有机结合的课程模式，而脱离了生活的政治只会是枯燥的，让学生感到厌烦。

因此，在进行政治作业设计时，我们要从学生熟悉的生活环境中选素材，让学生觉得生活中处处可以用到所学的政治知识，提高生活的技能。

3、拓展视野，体现时政性
教学回归学生生活，也包括学生所处的现实社会生活。

同时，思想政治课的一大特点是时效性很强，其生命力在于理论联系实际。

因此，在教学实践中，重视学生时政素质的培养和训练，适时布置一些时政作业。

4、花样翻新，激发兴趣性
布置作业的方式可以是多种多样的，也只有这样才能激发学生的学习兴趣。

《学记》中有“相观而善，谓之同学”的观点，作为同桌的同学应该是最好的合作学习者。

据此，应倡导同桌之间互帮互助开展合作，由老师出题要求在规定的时间内同桌两人共同完成，有一方没完成任务，双方都受罚，有一方进步，双方都得表扬，这样学生作业的兴致很高，竭尽全力各显其能。

接着由老师检测，有时是当堂抽查，有时是同桌互相批改。

5、丰富多彩，注重研究性
新课程标准指出：要倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和关切出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以利于培养求真务实的态度和创新精神。

针对这一建议，我们政治教师在进行作业设计时，也千万不能走老路，违背新课程的要求，在作业布置时，一定要使作业形式
多样化。

研究性的作业除了社会调查这种形式以外，还可以采取撰写时政小论文、开展社会服务、辩论赛等，只要是有利于学生发展的都可以为我所用。

6、评价合理，重视主体性
新课程标准的一个重要理念是建立促进学生发展的评价机制，改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式，建立能够激励学生不断进步的评价机制。

二、作业形式
1、导学案学案自学
2、导学案测评反馈
3、分类习题练习
4、课外活动作业
三、作业要求
1、按时按质按量完成作业
2、态度端正、书写认真、格式规范、合理运用政治术语，切记口语化
3、错题及时纠正
四、作业布置
七年级下册
第一单元做自尊自信的人
第一课珍惜无价的自尊导学案及测试题
第二课扬起自信的风帆导学案及测试题
第一单元测试卷
第二单元做自立自强的人
第三课走向自立人生导学案及测试题
第四课人生当自强导学案及测试题
第二单元测试卷
第三单元做意志坚强的人
第五课让挫折丰富我们的人生导学案及测试题
第六课为坚强喝彩导学案及测试题
第三单元测试卷
第四单元做知法守法用法的人
第七课感受法律的尊严导学案及测试题
第八课法律护我成长导学案及测试题
第四单元测试卷
五、作业评价
（一）课内及时评价：
对学生个体与群体的课堂纪律、学习态度、参与程度、方法效果等方面的表现随堂做出及时评价你，学段末综合每个学生的表现，按等级A、B、C作出定性评价
（二）课后评价：对学生个体课后学习的主动自觉性、完成学习任务的程度、书面作业的数量和质量、单元达标测试等及时反馈评价。

（三）研究性学习评价：按学校评价方法执行。