小古文《孔融让梨》教案
一年级语文上册《孔融让梨》教案
一年级语文上册《孔融让梨》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“孔融、让、梨”等生字词。
1.2能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.3能够讲述《孔融让梨》的故事，培养口语表达能力。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过讨论交流，培养学生的合作意识。
2.3通过角色扮演，提高学生的参与度。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生尊敬长辈、关爱他人的品质。
3.2培养学生诚实守信、谦逊礼让的美德。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1生字词的认识与理解。
1.2课文的朗读与理解。
1.3培养学生的合作意识。
2.教学难点：2.1生字词的正确书写。
2.2课文中的寓意理解。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张孔融让梨的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这个故事吗？这个故事叫什么名字？”2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音，让学生熟悉课文内容。
2.2学生自读课文，理解课文大意，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.3教师通过提问、讨论的方式，引导学生深入理解课文内容。
3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流，确保每个学生都能正确认读。
3.2教师通过字义解释、组词等方式，帮助学生理解生字词的含义。
4.课堂活动4.1分组讨论：让学生分小组，讨论孔融为什么会让梨，以及孔融让梨的意义。
4.2角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，体验故事情节。
5.课后作业5.1家庭作业：让学生回家后，向家长讲述《孔融让梨》的故事，并用自己的话解释孔融让梨的意义。
5.2练习题：布置一些关于课文内容的练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、讨论交流等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
2.学生在课堂上积极发言，课堂氛围活跃，但个别学生在朗读课文时，发音还需加强训练。
3.课后作业布置得较为合理，能够帮助学生巩固所学知识，但需关注学生的完成情况，及时进行反馈。
幼儿园中班教案《孔融让梨》含反思
幼儿园中班教案《孔融让梨》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《孔融让梨》教案：引导幼儿理性处理个人情绪和行为
《孔融让梨》教案：引导幼儿理性处理个人情绪和行为引导幼儿理性处理个人情绪和行为一、教学目标1.通过讲述故事，引导幼儿了解让利是一种美德，教育幼儿从小懂得关心别人，乐于助人。
2.启发幼儿对情感的认知，开发情感专注能力，并培养幼儿自我情感管理能力。
3.引导幼儿理性处理个人情绪和行为，使幼儿更加知道如何处理自我情感和人际关系，促进幼儿的个人全面发展。
二、教学内容1.孔融让梨故事的导入，讲述孔融的善行，引导幼儿了解让利的概念。
2.情感认知手段：通故事中人物的情感表现，启发幼儿对情感的认知，并进行情感积累和练习。
3.情感管理培养：教育幼儿如何辨别情绪，如何处理情感，启迪思想，培养“深深感受”和“放手的能力”。
4.情感创新思维：引导幼儿从情感和行为创新的角度思考和探讨情感和行为问题。
三、教学步骤1.引入教师引导幼儿了解故事《孔融让梨》的情节，引出教育主题：让利是一种美德，帮助幼儿了解让利的概念。
2.情感体验教师通过篇章绘声绘色的讲述，在情感表达和体验上，积极引导幼儿深入感知故事情节和人物情感。
3.情感认知教师通过绘本或具体事例的呈现，让幼儿学会如何观察，分析和理解故事中的情感，进行情感认知。
4.情感管理教师通过互动游戏或实际操作中，综合讲解不同情绪的表现和处理方法，帮助幼儿掌握情绪管理方法和解展现情感管理能力。
5.创新思维教师通过情感创新思维游戏、情感小组活动等各种方式，启发幼儿从情感和行为创新的角度思考和探讨情感和行为问题。
6.教学总结教师引导幼儿总结学习内容、提醒幼儿懂得自我情绪管理和人际关系处理的重要性、激励幼儿共同维护和谐环境，展示团队共同合作的精神。
四、教学重点和难点1.重点：启迪幼儿关心别人，乐于助人，促进感恩和自我约束意识的培养。
2.难点：引导幼儿理性处理个人情绪和行为，帮助幼儿克服因个人情绪和行为问题带来的困扰。
五、教学过程中的人文关怀1.教师应关注幼儿情感表达的细节，非语言行为的反应等，有敏锐的观察能力。
小古文《孔融让梨》教案
小古文《孔融让梨》教案第一篇：小古文《孔融让梨》教案《孔融让梨》孔融四岁，与诸兄同食梨，融独择小者，父问故，融曰，儿年幼，当取小者。
教学目标：1.能流利地朗读和背诵本句三字经及小古文《礼》2.知道《孔融让梨》的故事，是一种美德。
初步知道学习小古文的方法。
教学过程：一、文字入手，初步感知小古文1、先看老师写一个字，谁认识？左边是一个示字，现在就是示字旁，左边是一个豊字古代象古人祭祀时用的祭器。
表示敬意，举行仪式都与“礼”字有关了。
2、给礼组个词。
（礼貌，敬礼）3、其实。
我们中国就是一个礼仪之邦，有着悠久的历史、灿烂的文化，从古到今也流传下来很多经典的诗文和有关礼的故事。
我们今天就一起来学习一篇小古文，它的题目就叫礼。
二、初读1、请同学们先借助拼音把这篇小古文读上两遍，把字音都读准了。
出示：小古文同学们你们刚才读着小古文有什么感觉？（短小、不容易懂）古文与白话文的区别：两种文体都是都可以作为记录，写在纸上，不同的是“古文，只是写在纸上平常说话却不是这样。
而现在我们的文章，写在纸上的意思就是你想说的，和我们平常说话的语言差不多。
2、看看如果去掉拼音读行不行？指导速度慢一点、有节奏、有韵味。
3、同学们读古文有读古文的语气，我们这样读，只是在念字，这还不够，老师想和你们一起来研究怎样读。
老师想先来试一试，好吗？给点掌声！谢谢。
老师配上音乐范读，要读好古文还必须要有节奏、有韵味。
听老师读，看我是怎样停顿的，你认为必要停顿的地方可以用笔画一下斜线，做个记号。
4、同学们根据你刚才画的节奏先自己练习两遍。
两句分开读5、第一句谁来试试。
知道读出韵味、节奏。
及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
6、潘老师给你配上音乐，谁来把小古文整个地读一遍.6、老师再请一位同学读一遍，其他同学思考，这篇小古文主要讲了一件什么事？你能用一个四字词语来说一说吗？（孔融让梨）三、精读，明文意1、现在我们同学已经读得很不错了，但是除了会读，还要理解古文的意思。
《孔融让梨》教案及反思
《孔融让梨》教案及反思一、教学目标1、让学生理解《孔融让梨》的故事内容，明白谦让的道理。
2、培养学生倾听故事的能力和语言表达能力。
3、引导学生在生活中学会谦让，养成良好的品德。
二、教学重难点1、重点理解故事内容，体会孔融谦让的品质。
2、难点如何引导学生将谦让的品质运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些水果的图片，提问学生如果有一堆水果，他们会怎么分配，引发学生的兴趣，从而导入《孔融让梨》的故事。
2、讲述故事（7 分钟）教师生动地讲述《孔融让梨》的故事：“从前，有个叫孔融的小朋友。
他有一个哥哥和一个弟弟。
有一天，家里人买了一些梨，让他们兄弟几个分着吃。
孔融拿了一个最小的梨，把大的梨让给了哥哥和弟弟。
爸爸看到了，就问孔融：‘你为什么拿最小的梨呢？’孔融说：‘我年纪小，应该吃小的，大的留给哥哥和弟弟吃。
’爸爸听了，笑着夸奖孔融是个懂事的好孩子。
”3、讨论与理解（10 分钟）（1）提问学生：孔融为什么要拿最小的梨？（2）引导学生思考：在生活中，我们有没有遇到过类似需要谦让的情况？4、情境模拟（10 分钟）设置一些生活中的情境，如分玩具、排队等，让学生进行角色扮演，体验谦让的重要性。
5、总结与拓展（5 分钟）（1）总结故事的道理：谦让是一种美德，我们要学会为他人着想，关心他人。
（2）布置作业：让学生回家后，把《孔融让梨》的故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论在生活中如何做到谦让。
五、教学反思在本次《孔融让梨》的教学中，我通过多种教学方法，努力让学生理解谦让的道理。
从导入环节开始，我就试图引发学生的兴趣和思考，为后续的故事讲述和讨论打下基础。
在讲述故事时，我尽量做到生动形象，让学生能够沉浸其中。
然而，在这个过程中，我发现部分学生可能因为年龄较小，对于故事中的一些细节理解不够深入。
这也让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重根据学生的年龄和认知水平，调整讲述的方式和内容。
大班语言活动经典故事《孔融让梨》教案【含教学反思】
大班语言活动经典故事《孔融让梨》教案【含教学反思】1. 故事简介《孔融让梨》是一篇家喻户晓的古文名篇。
故事中，孔融是个聪明孩子，他见到市集上一些其他孩子分争一块大西瓜，就来主持公道。
孔融将西瓜切成了两半，其中一半明显较大，但孔融却选择了另一半，让给其他孩子。
后来，这件事得到了市民的赞扬和称赞。
这个故事告诉我们在平等的处境下，要学会让利于人。
这也是社会公平正义的表现。
2. 教学目标通过本课的学习，学生能够：•了解《孔融让梨》这个经典故事的内容和意义•理解“让利于人”的精神，树立“大公无私”的价值观•提高阅读理解、语言表达及写作技能3. 教学准备•书本《孔融让梨》•大型画图纸、马克笔、橡皮擦•小板凳4. 教学过程4.1 导入教师可以通过口述、展示图片、问答等形式向学生介绍《孔融让梨》的情节和主题，引起学生的兴趣和思考。
4.2 讲解教师利用书本向学生全文讲解，让学生了解全文的情节及深层含义。
4.3 教学重点1.学习理解“让利于人”的精神学生在全文朗读、翻译和小组讨论中，理解“让利于人”的精神，体会孔融的大公无私、坚持公正的品质，并在生活中付诸行动。
2.提高阅读理解、语言表达及写作技能教师引导学生根据故事情节，细节描述和人物描写等，理解古文的结构和用词技巧，并培养正确、准确、规范的语言表达和写作能力。
4.4 活动设计1.绘画作业学生利用画图纸，绘制孔融和其他孩子分争西瓜的场景。
教师可以让学生在绘画时，思考孔融让梨的故事主题，画出孔融坚持公正为每个小朋友分到一份果子的场景。
2.朗读和表演学生分组进行朗读和表演。
假设每个小组有三名学生，一名小朋友饰演孔融，另外两名饰演参与争吵的孩子，根据全文情节把自己所分的西瓜，进行分享。
4.5 反思在课堂结束前，教师组织学生进行反思。
学生结合本节课的学习内容，反思课堂上的表现。
是否积极参与课堂活动；是否乐意分享自己的观点和听取别人的意见；在学习过程中是否理解“让利于人”的精神等问题进行深度思考。
《孔融让梨》教学设计（精选5篇）
《孔融让梨》教学设计（精选5篇）《孔融让梨》篇1活动目标：1、在情境中理解故事内容。
2、懂得尊敬长辈，学会分享与谦让。
活动准备：《孔融让梨》图书一本。
（编号：123）水果人手一份（香蕉、苹果）。
活动过程：一、复习歌曲，“春天”的话题导入活动。
1、春天到了，阳光明媚，小草从泥地里钻出来升升懒腰，小花也穿上五颜六色的花裙子跳起了欢快的舞，小朋友也唱起了春天的歌，听，多美呀。
（幼儿唱歌曲：春天）2、滴沥嗒啦，天上下小雨了，小雨从哪里来的呀？小雨要到哪里去呀？落到了小树梢上，小树梢怎样了呢？（幼儿唱歌曲：小雨点）教师：我还听见了风的声音，风也在轻轻地唱歌呢？（幼儿唱歌曲：风）3、对呀，今天是多么快乐呀。
老师请来了小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶到幼儿园作客呢。
二、创设情景。
1、老师准备了一些香蕉，大家一起品尝好吗？孩子们，一人拿一只小碗，每个小碗里都有两块香蕉，你和爸爸妈妈、爷爷奶奶一人吃一块。
2、香蕉好吃吗？吃在嘴里是什么滋味的？你们刚才是一人吃了一块吗？你吃的是大的还是小的？爸爸妈妈、爷爷奶奶吃的是大的还是小的？为什么呢？3、老师想给大家讲一个故事《孔融让梨》讲完后提问：这个故事发生在孔融几岁的时候？孔融和哥哥弟弟玩的是什么游戏?在吃梨的时候，孔融为什么要选择最小的梨呢？4、你几岁了？爸爸妈妈、爷爷奶奶每天很辛苦的照顾我们。
那我们吃香蕉的时候，大的应该留给谁呢？你应该怎么说呢？三、再次品尝水果，幼儿对家长说感恩的话。
活动反思：合作学习，是新的课程标准所倡导的学习方式，也是培养学生或做意识的最佳途径。
很久以来，我在班级中也尝试着进行了合作学习的指导。
在培养小组合作学习的能力过程中，我感觉到合作学习时，大家往往不愿意听从组长的安排，都想自己说了算，小组内部协调起来不容易。
因此，合作效率不高。
记得有一次，我让小组同学合作分角色朗读《孔融让梨》一课，可到朗读结束时，仍然有几个小组还为分配角色问题没有开始读呢。
后来我问到他们在干什么时，他们解释说，因为孔融这个角色大家都喜欢，就都想读他，不愿意扮演其他角色。
大班孔融让梨的教案
大班孔融让梨的教案一、教学目标：1. 让学生了解孔融让梨的故事，并理解其中蕴含的道德观。
2. 培养学生乐于助人、宽容待人的品质。
3. 提高学生的口头表达和团队合作能力。
二、教学准备：1. 教师准备孔融让梨的故事内容和相关图书或绘本。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备笔和纸。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过问答活动引入孔融让梨的故事。
如：你们知道什么是让梨吗？你们都乐于和别人分享吗？为什么要乐于和别人分享呢？2. 学习内容（30分钟）教师向学生讲述孔融让梨的故事，让学生了解故事中孔融让梨的情节和羞辱孔融的举动。
3. 情景再现（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一名学生扮演孔融，其他小组成员扮演孔融周围的人物。
让学生通过角色扮演重新演绎孔融让梨的情景。
4. 圈内讨论（20分钟）学生回到座位上，教师提出以下问题进行讨论：a. 孔融为什么会让梨给虞姬呢？b. 孔融被羞辱时，他是怎么做的？c. 孔融让梨的行为体现了什么样的品质？d. 你们有没有类似的经历？教师鼓励学生思考和回答问题，引导学生理解孔融的行为所表现出的高尚品质。
5. 情感教育（15分钟）教师引导学生思考如何将孔融让梨的故事中的品质运用到日常生活中。
学生们可以以小组讨论的形式，分享自己的想法和观点。
6. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业：请你写一篇短文，描述你认为你在日常生活中如何能够展现出孔融让梨的品质。
四、教学反思通过让学生了解和讨论孔融让梨的故事，培养学生乐于助人和宽容待人的品质。
此教案通过情景再现和圈内讨论的形式，激发学生的兴趣，积极参与讨论，使他们更好地理解和表达自己的观点。
这样的方式有助于学生在日常生活中更好地运用所学的道德观。
幼儿园中班教案《孔融让梨》含反思
幼儿园中班教案《孔融让梨》含反思一、课程概述本课程是一堂以中国传统文化为核心的中班文化课，重要内容是讲解古代人物孔融让梨的故事，通过叙述故事让孩子们了解什么是“让利”，了解“让利”对于人类社会的意义和价值，引导孩子们养成让利精神，培育他们的集体主义思想和合作精神。
二、教学目标1.认得孔融和让梨的故事；2.了解“让利”的含义，认得让利的紧要性和价值；3.培育孩子的集体主义思想和合作精神，提高孩子的归属感和集体意识；4.启发幼儿的想象发散本领，激发他们喜好传统文化的爱好。
三、教学流程1. 温故知新（5分钟）通过有关“让利”话题的一些短语进行引导，让孩子们能够围绕“让利”这个词开始讨论，了解让利的含义。
2. 教学内容（30分钟）故事讲解第一步：孔融的家庭背景和孔融的性格。
（图片或纸面呈现）第二步：孔融让梨和胡闹的孩子。
（图片或纸面呈现并分析）第三步：孔融让利的精神，孔融的善良。
（图片或纸面呈现）第四步：孩子们共享此故事的启示。
（大组交流）3. 活动互动（25分钟）第一步：让孩子自由绘画（15分钟）———每个孩子自主画出让利的场景，交流彼此画的作品并理解伙伴的作品思路，帮忙他们发散想象，开发他们的制造力。
第二步：选几位孩子进行表演（10分钟）———让孩子们在组里选择一位同学，在大家的激励和帮忙下，表演孔融让梨这个故事，体验主人翁的角色和让利精神，培育孩子的集体主义思想和合作精神。
四、教学反思1. 教学方法选择上，在这种以让利精神为主题的文化课中，肯定要通过故事予以孩子们直观的启示，从实际中引导孩子们理解什么是让利精神，了解让利在人类社会中的紧要性和价值。
2. 在讲解孔融让梨这个故事的时候，我们不仅仅要讲故事内容，还要分析故事中的角色特点，来提升孩子的分析本领和表达本领，让孩子们能够更好地理解故事的内涵和启示。
3. 在活动互动环节中，让孩子们以自主绘画和表演方式去探究和交流，避开形式化的内容停留，并针对他们各自的爱好和需求做更加细致、有针对性的引导和互动，尽最大努力让每一个孩子都呈现本身的才华。
幼儿园中班《孔融让梨》教案
幼儿园中班《孔融让梨》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《孔融让梨》的故事内容，理解孔融谦让的精神品质。
2. 技能目标：培养幼儿学会分享、谦让的品质，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、热爱传统文化的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解《孔融让梨》的故事情节，理解孔融谦让的品质。
难点：让幼儿学会分享、谦让，培养他们的语言表达能力。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述《孔融让梨》的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 情景扮演法：让幼儿参与角色扮演，体验故事中的情感。
3. 讨论法：引导幼儿发表自己对故事的理解和感受。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、文字等内容。
2. 角色头饰：孔融、梨等角色头饰。
3. 水果：梨、苹果等水果，用于实物演示。
五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 故事导入（5分钟）：讲述《孔融让梨》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 情景扮演（5分钟）：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，体会故事中的情感。
4. 讨论交流（5分钟）：引导幼儿发表自己对故事的理解和感受，讨论孔融为什么要让梨，以及谦让的意义。
5. 实践活动（5分钟）：组织幼儿进行分享活动，如将自己喜欢的水果分享给同伴，培养幼儿的分享、谦让品质。
6. 总结与反思（3分钟）：教师总结本次活动的内容，强调谦让、分享的重要性，鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
7. 课后作业（回家后与家长共同完成）：让幼儿向家长讲述故事内容，并与家长一起讨论如何在生活中做到谦让、分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景扮演中的表现，评价他们对故事的理解和情感投入。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评价他们的分享和谦让能力。
3. 收集幼儿在课后作业中的反馈，评价他们对于故事内容和谦让、分享价值观的掌握。
七、教学延伸：1. 开展“谦让之星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活和学习中表现谦让品质。
《孔融让梨》教案及反思
《孔融让梨》教案及反思一、教学目标1、让学生了解《孔融让梨》的故事内容，理解孔融让梨行为所体现的谦让精神。
2、引导学生学会关心他人，懂得分享，培养良好的品德和行为习惯。
3、能够用自己的语言复述故事，并能联系生活实际，表达对谦让的理解和感受。
二、教学重难点1、重点（1）理解故事中孔融让梨的行为和意义。
（2）引导学生体会谦让的美德，并在生活中践行。
2、难点如何让学生将谦让的意识转化为实际行动，真正做到关心他人，懂得分享。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、故事复述法四、教学过程1、导入（1）通过展示一些水果，如梨，提问学生：“如果有几个大小不一样的梨，你们会怎么选择？”引发学生的兴趣和思考。
（2）引入《孔融让梨》的故事，激发学生的好奇心，为接下来的教学做好铺垫。
2、讲解故事（1）教师生动地讲述《孔融让梨》的故事，注意语言表达的生动性和情感投入，让学生能够沉浸在故事中。
（2）在讲述过程中，适当停顿，提问一些简单的问题，如：“孔融为什么要挑小的梨？”引导学生思考和回答。
3、讨论与理解（1）组织学生分组讨论以下问题：孔融的做法好不好？为什么？如果你是孔融，你会怎么做？在生活中，我们什么时候也需要像孔融一样谦让？（2）每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。
教师在学生发言的基础上进行总结和引导，帮助学生深入理解谦让的意义。
4、情境模拟（1）创设一些生活中的情境，如分玩具、分食物等，让学生进行角色扮演，模拟在这些情境中如何做出谦让的行为。
（2）观察学生的表现，及时给予指导和评价，强化学生对谦让行为的认识和实践能力。
5、故事复述（1）请学生用自己的语言复述《孔融让梨》的故事，锻炼学生的语言表达能力和对故事的记忆能力。
（2）对学生的复述进行评价，鼓励学生在复述中加入自己的理解和感受。
6、总结与拓展（1）总结本节课的主要内容，强调谦让是一种美德，鼓励学生在日常生活中学会谦让，关心他人。
（2）布置课后作业，如让学生回家后与家人分享《孔融让梨》的故事，并记录自己在生活中谦让的行为。
《孔融让梨》优秀教案
孔融让梨教学设计（篇2）教学教呈：一、出示梨，导入课题。
师：出示梨，问：这是什么？如果是你们，更想吃哪个？二、听故事《孔融让梨》1．引出主题，引起兴趣。
师：肖老师就给同学们讲一个有关于梨的故事，（请学生打开35面）你们认识这个小男孩吗？你们想不想知道孔融挑了哪个梨？现在我们就来听听这个故事吧。
（板书：第13课孔融让）张贴放大文本。
2．倾听故事，理解感受。
①教师结合课件讲一遍课文。
②让学生跟着教师读课文，分析课文内容。
1．孔融有几兄弟？孔融是第几个孩子？2．理解词语“看见”“回答”的意思。
③篇课文主要讲了什么？谁干什么？④孔融把大梨让给了谁吃？让哥哥孔融让△让弟弟教师习纳：“让”的意思是把好处让给别人，课文中指孔融把大梨让给其他人，自己吃小的。
1．谁能用“让”说一句话。
⑤他为什么挑一个最小的呢？①请学生找孔融说的话？说的话是在冒号后面，孔融是怎样对人爸爸说的？②找爸爸说的话？用引号标起来的。
③角色表演不同颜色区分爸加融的话⑥你们喜欢孔融吗？为什么？三、观看视屏《孔融让梨》加深理解。
①出示课件，想一想说一说。
一家人吃水果时，你会怎么做？②分梨（一盘梨）③两个梨。
四、设计情景，情感迁移。
1．如果你在公交车上，上来一位小妹妹，又没有座位，你会怎么做？2．小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办？3．看到老奶奶摔啐了，你会怎么做？五、总结：同学们，今天我们学习《孔融让梨》这篇课文，你们知道以后应该怎么做了吗？最后我们一起来欣赏一首《谦让歌》。
中班教案《孔融让梨》
中班教案《孔融让梨》中班教案《孔融让梨》中班教案《孔融让梨》1活动目标：1、理解故事内容，大胆地表达自己的想法。
2、懂得尊敬、关心长辈，爱护弟妹。
3、体验谦让所带来的快乐。
活动准备：实物两个梨（一大一小），笑脸、苦脸图片，本班级幼儿在活动中的视频（友好的一起玩的，不友好争抢玩具的等）。
动画片《孔融让梨》活动重点：幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。
教学难点：养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。
活动过程：一、谈话导入活动：在家里，爸爸妈妈给我们买了好吃的东西，你是一个人吃，还是和爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹一起吃？（幼儿各抒己见）老师把幼儿的做法分成两种：给愿意和别人一起分享的幼儿贴上一个笑脸，反之贴上苦脸。
二、出示孔融画面，引出学习内容：1、教师：今天我们班来了一位小客人，瞧！（出示孔融画面）这是个古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你们一样大，也是四岁，孔融给小朋友还带来了两个梨呢！你想吃哪一个梨？（出示两个梨：一大一小，让幼儿自由挑选，教师不做评论。
）2、教师：想知道孔融挑了哪一个梨吗？我们一起来听个故事吧！教师有感情的讲述故事一遍后提问：孔融挑了哪个梨，他为什么不拿大的，拿个小的呢？（幼儿自由回答）孔融是怎么说的呢?我们一起来看动画片。
三、播放视频，幼儿观看动画片，理解故事内容教师提问：孔融有几个哥哥，几个弟弟？孔融为什么不拿大梨，拿个最小的梨呢？孔融是怎么说的？（让幼儿学说孔融的回答）爸爸是怎么夸奖他的？（让幼儿学说爸爸的话并且学做爸爸做夸奖的动作））（如果幼儿说不出就再次观看动画片）。
你喜欢孔融吗？为什么？四、教师小结：孔融才四岁，就知道把好的东西留给别人，所以大家都夸他是个好孩子，他的故事也一直讲到现在，我们也要向他学习，兄弟姐妹之间要友好相处，有好的东西应该和大家一起分享，不要只顾自己，我们要学会尊敬关心长辈，爱护兄弟姐妹，你们是好孩子吗？现在请你来挑梨，你挑哪一个呢？为什么？（再请幼儿自由挑选）五、设计情境，情感迁移：你关心过别人吗？1、如果你坐在公共汽车上，上来了一位老奶奶，这时车上已经没有座位了，你会怎么做？（鼓励幼儿情景表演）2、假如小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办呢？3、看到小妹妹摔跤了，你会怎么做？4、观看视频：播放本班级幼儿在活动中的图片（友好的一起玩的，不友好争抢玩具的等）。
中班孔融让梨教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景《孔融让梨》是我国古代一则著名的故事，讲述了孔融在年幼时，因为懂得谦让，将手中的梨让给年长的兄弟，表现出了高尚的品德。
这个故事具有深刻的教育意义，不仅能够教育幼儿学会谦让，还能够培养他们的道德品质。
为了使幼儿更好地理解这个故事，我们特开展中班孔融让梨教研活动。
二、活动目标1. 让幼儿了解孔融让梨的故事内容，明白谦让的重要性。
2. 通过故事，培养幼儿的道德品质，让他们学会在日常生活中关心他人，尊重他人。
3. 培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
三、活动准备1. 教学课件：《孔融让梨》故事动画2. 梨若干个3. 孔融、兄弟等角色头饰4. 教室布置：以“孔融让梨”为主题，布置相关场景。
四、活动过程（一）导入1. 教师播放《孔融让梨》故事动画，激发幼儿兴趣。
2. 教师提问：小朋友们，你们知道这个故事的题目是什么吗？故事里有哪些角色？（二）故事讲解1. 教师结合课件，详细讲解《孔融让梨》的故事内容。
2. 教师提问：孔融为什么要让梨给哥哥呢？这个故事告诉我们什么道理？（三）角色扮演1. 教师发放角色头饰，请幼儿分组进行角色扮演。
2. 幼儿分组后，教师指导幼儿如何进行表演，并提醒他们注意动作、表情和语言的表达。
3. 各组进行表演，其他幼儿观看并给予评价。
（四）互动环节1. 教师提问：如果你们在日常生活中遇到类似的情况，你们会怎么做？2. 幼儿自由发言，分享自己的观点和想法。
3. 教师总结：我们要学会谦让，关心他人，尊重他人。
（五）总结1. 教师对本次活动进行总结，强调谦让的重要性。
2. 教师带领幼儿一起回顾故事中的情节，加深幼儿对故事的理解。
五、活动延伸1. 教师布置家庭作业，要求幼儿回家后与家长分享《孔融让梨》的故事，并讲述自己在日常生活中如何做到谦让。
2. 教师在下次活动中，检查幼儿的家庭作业完成情况，并给予评价。
六、活动反思本次教研活动取得了较好的效果，幼儿对《孔融让梨》的故事有了更深入的了解，学会了谦让的重要性。
幼儿园大班教案《孔融让梨》含反思
幼儿园大班教案《孔融让梨》含反思大班教案《孔融让梨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得尊敬关心长辈、爱护弟妹，理解故事内容，大胆清楚地表达自己的想法，喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编，快来看看幼儿园大班《孔融让梨》含反思教案吧。
【活动目标】1、理解故事内容，大胆清楚地表达自己的想法。
2、懂得尊敬关心长辈、爱护弟妹。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
【活动准备】教学图片，故事录音《孔融让梨》。
【活动过程】一、引出故事主题，引起幼儿兴趣：你们认识这个小男孩吗？他的名字叫孔融。
今天我们要来听一个《孔融让梨》的故事。
二、倾听故事，理解感受：孔融家一共有几个人？孔融是第几个孩子？孔融为什么要挑一个最小的梨子给自己？孔融对爸爸是怎么说的？（请幼儿学讲孔融的话）你们喜欢孔融吗？为什么？三、设置情境，迁移感情这是一个很久以前的故事，为什么到现在大家还在讲呢？假如你是孔融你会怎么做？经验联想：你关心过别人吗？假设情景如果你坐在公共汽车上，上来了一位小妹妹，车上已经没有位置了，你会怎么做？假如小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办？看到小妹妹摔倒了你会怎么做？【活动反思】经常说礼貌用语是一种好习惯好的修养，同样学会谦让也是人类一种特有的美德，故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让，设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学习，学习谦让，本次活动幼儿的发言讨论都很积极。
（幼儿教育）小百科：孔融（153年－208年9月26日），字文举。
鲁国（今山东曲阜）人。
东汉末年文学家，“建安七子”之一，家学渊源，为孔子的二十世孙、太山都尉孔宙之子。
孔融让梨教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景《孔融让梨》是我国古代一则著名的故事，讲述了孔融在宴会上主动让出梨给长辈的谦让美德。
这个故事不仅富含深厚的文化内涵，而且具有极强的教育意义。
为了弘扬中华民族的传统美德，培养学生的道德观念和社会责任感，我校决定开展以“孔融让梨”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 通过对《孔融让梨》故事的分析，让学生了解故事背后的文化内涵和道德价值。
2. 培养学生的谦让精神，增强学生的道德修养。
3. 提高教师对传统文化的认识，提升教师的教育教学能力。
4. 促进家校合作，共同培养学生的道德品质。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-12:00四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开幕式（9:00-9:30）- 校长致辞，介绍活动背景和意义。
- 教研组长介绍活动流程。
2. 专家讲座（9:30-10:30）- 邀请著名教育专家进行《孔融让梨》故事的文化解读，深入剖析故事背后的道德价值。
3. 教学观摩（10:30-11:30）- 由我校优秀教师进行《孔融让梨》故事的教学展示，展示如何将传统文化融入课堂教学。
4. 分组讨论（11:30-12:00）- 将参加活动的教师分成若干小组，围绕以下主题进行讨论：- 如何在课堂教学中弘扬传统文化？- 如何培养学生的谦让精神？- 如何加强家校合作，共同培养学生的道德品质？5. 总结发言（12:00）- 教研组长对本次活动进行总结，提出改进建议。
- 校长对本次活动进行点评，对教师提出期望。
六、活动准备1. 邀请教育专家进行讲座。
2. 准备《孔融让梨》故事的教学课件。
3. 准备分组讨论的材料。
4. 提前通知教师参加活动。
七、活动预期效果1. 提高教师对传统文化的认识，增强教师的教育教学能力。
2. 培养学生的谦让精神，提高学生的道德修养。
3. 加强家校合作，共同培养学生的道德品质。
4. 促进学校教育教学质量的提升。
八、活动总结通过本次教研活动，我们相信教师们能够更好地将传统文化融入课堂教学，培养学生的道德品质，为学生的全面发展奠定坚实基础。
孔融让梨中班教案
孔融让梨中班教案篇一：孔融让梨我的教案孔融让梨教学过程；（一）导入活动1.老师带小朋友随音乐进教室，找到自己座位之后做手指律动。
2.提问：看一看老师送你一个又红又脆的大苹果，那你会让给谁呢?3.小朋友有很多种做法，那我们看一看有一个叫孔融的人他是怎样做的。
4.孔融简介；孔融是我们国家著名的文学家、政治家，他小时候很聪明，懂得很多道德礼仪，孔融让梨讲的就是他的故事。
5.今天呢，老师就给小朋友讲一讲《孔融让梨》的故事，小朋友们仔细的听老师讲故事。
（二）进行活动1.教师看FLASH讲故事，幼儿认真听。
2.听完故事之后呢，小朋友告诉老师，故事的名字叫什么呢？3.来我们一起看一下这篇故事，出示整篇故事，教师范读。
4.教师领读故事，幼儿跟读。
5.教师边讲解故事第一段边提出问题。
（1）.读了故事，你知道故事主要写的是谁？写他的什么事？（2）.故事发生在什么时候？小朋友叫什么名字？图中哪里看出故事发生在“古时候”？（3）.孔融他们家有几个兄弟？他们在干什么？ (4 ) . 他的哥哥们怎样做了？孔融表现是怎样的?6.教师边讲解第二段边提出问题。
（1）.孔融拿小梨是别人要他这样做的吗？（2）.孔融和哥哥一块儿吃梨，他为什么吃小梨？（3）.孔融的兄弟们听了孔融的话之后有什么反应呢?为什么？7.教师边讲解第三段边提出问题。
(1) .从此以后他的兄弟们怎样做了？8.今天我们学习了故事《孔融让梨》它告诉我们了一个什么道理？那我们以后应该怎样做？9. 教师引导请小朋友复述故事。
10.认读故事中出现的6个生字。
（1）讲解生字，逐一认字。
（2）领读生字。
（3）生字捉迷藏，看一看什么字变小了什么字不见了。
（4）集体读一边生字。
三.结束活动1.今天我们小朋友学到了很多，学会了讲故事，认会了字宝宝，学会了谦让，明白了尊老爱幼的道理。
在以后的生活中我们一直都要向孔融学习。
2.那样你才是一个“最听话”“更懂事”的好孩子。
强调生字最、更、懂。
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《孔融让梨》
孔融四岁，与诸兄同食梨，融独择小者，父问故，融曰，儿年幼，当取小者。
教学目标：1.能流利地朗读和背诵本句三字经及小古文《礼》
2.知道《孔融让梨》的故事，是一种美德。
初步知道学习小古文的方法。
教学过程：
一、文字入手，初步感知小古文
1、先看老师写一个字，谁认识？左边是一个示字，现在就是示字旁，左边是一个豊字古代象古人祭祀时用的祭器。
表示敬意，举行仪式都与“礼”字有关了。
2、给礼组个词。
（礼貌，敬礼）
3、其实。
我们中国就是一个礼仪之邦，有着悠久的历史、灿烂的文化，从古到今也流传下来很多经典的诗文和有关礼的故事。
我们今天就一起来学习一篇小古文，它的题目就叫礼。
二、初读
1、请同学们先借助拼音把这篇小古文读上两遍，把字音都读准了。
出示：小古文
同学们你们刚才读着小古文有什么感觉？（短小、不容易懂）
古文与白话文的区别：两种文体都是都可以作为记录，写在纸上，不同的是“古文，只是写在纸上平常说话却不是这样。
而现在我们的文章，写在纸上的意思就是你想说的，和我们平常说话的语言差不多。
2、看看如果去掉拼音读行不行？
指导速度慢一点、有节奏、有韵味。
3、同学们读古文有读古文的语气，我们这样读，只是在念字，这还不够，老师想和你们一起来研究怎样读。
老师想先来试一试，好吗？给点掌声！谢谢。
老师配上音乐范读，要读好古文还必须要有节奏、有韵味。
听老师读，看我是怎样停顿的，你认为必要停顿的地方可以用笔画一下斜线，做个记号。
4、同学们根据你刚才画的节奏先自己练习两遍。
两句分开读
5、第一句谁来试试。
知道读出韵味、节奏。
及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
6、潘老师给你配上音乐，谁来把小古文整个地读一遍.
6、老师再请一位同学读一遍，其他同学思考，这篇小古文主要讲了一件什么事？你能用一个四字词语来说一说吗？
（孔融让梨）
三、精读，明文意
1、现在我们同学已经读得很不错了，但是除了会读，还要理解古文的意思。
古文为了便于我们读者理解，常常标有注释。
我们一起来看一看。
一般古文难理解的字都会在右上角有个数字标记，然后根据数字标记我们在下面去找相应的解释。
我们现在看诸是1，我们来看下面的注释找到1：解释是其他的兄的。
其他的字你也可以看看注释再理解，然后整篇小古文连起来看看。
说给同桌听一听。
2、通过看了注释还有什么不明白的吗？
3、第一句话谁来先说一说。
第二句，连起来说一说。
4、理解了古文的意思肯定能读得更好。
点名读，男女生读。
5、老师这有几张图片，但是缺少文字，老师想请你们用今天学过的小古文给图片配上文字。
（边配边读）
6、去掉图片谁能用古文来讲这个故事。
7、刚才我们用孔融让梨这四个字来概括了古文的主要内容，现在你能否用上这其中的一个字来概括孔融的品质。
我们连着题目一起读一遍。
是啊，正是孔融有礼让的好品质，所以这个故事代代相传，在三字经中也有记载。
这一句不光讲了孔融的故事，也讲了孔融的品质。
请大家利用看注释的方法来自己读读这句三字经并试着自己理解意思。
8、请一个同学说说意思。
9、古代的童子读的时候都会摇头晃那，我们来试试看，连读两遍。
孔融因为礼让而流芳百世，我们的语言文字中还有很多与礼有关的成语，我们一起来看一看。
四、延伸
今天我们学习的都是中国的经典型古诗文，其实我们平常多读读、多背背古诗文你能从中学到很多知识、以及做人的道理。
让我们再一次在古典音乐中回味孔融让梨的故事。