(北京课改版)语文七年级下：第5课《一面》ppt课件(2)

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个性展示
1、作者主要采用什么描写方法来刻画鲁迅形象 的？在文中找出描写鲁迅先生外貌的句子，然后 朗读一遍，并说说给你印象最深的特征是什么。
2、试填写下表，比较每次外貌描写的异同。
远景
中景
近景
描写
特征 写法
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描写
远景
瘦瘦的，五 十上下，穿 勒
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目标定向
第二课时
1.找出感情色彩强烈的词语句子，说说其中 饱含的深情，激发学生向鲁迅学习的愿望。
2.学习本文以小见大的写作手法。 3.叙议结合的方法，在记叙的基础上进行画
龙点睛式议论的表现手法。
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找出我与鲁迅先生对话的语句，并说明 我的感情是怎样步步发展的？
对话
“你要买这 本书？”
4.……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要 哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背 起便走出书店的门。
既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精 神所感动的心情，也表达出对鲁迅由衷的感谢 和崇敬。
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课文以“一面”为题，你认为好在哪里？
以小见大，于细微处见鲁迅的伟大 品格。作者将与鲁迅的“一面”之缘 何平时对鲁迅的了解结合起来写，再 通过“一面”中无偿赠书和仔细观察 后的肖像描写，将所见之“小”与鲁 迅的人格之“大”联系起来，表现了 鲁迅对青年的关心和对旧社会不妥协 的战斗精神。
1.抓特征。 2.多视角。 3.显个性。
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检测反馈
阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落， 回答下列问题：
1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明 暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在＿远＿处，光线 暗＿ ， 而人物形象模糊，作者只作了轮＿廓＿ 的描写，这是鲁迅先生
外貌的＿远＿景。第二次作者站在＿近＿处，光线＿亮＿，因而人
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拓读：
自嘲
鲁迅
运交华盖欲何求
横眉冷对千夫指
未敢翻身已碰头
俯首甘为孺子牛
破帽遮颜过闹市
躲进小楼成一统
漏船载酒泛中流 管他冬夏与春秋
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检测反馈
1.完成课后练习四。 2.背诵《自嘲》
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抖擞 （dŏu sŏu ）
憎恶 （ wù ）
揩油 （ kāi ）
恣情 （ zì ）
不能自已 （ yĭ ）
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整体感知 复述课文，弄清事情的六要素。
时间： 1932年秋天的一天 地点： 内山书店 人物： 我，鲁迅，内山完造 起因： 因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、歇歇。
翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与 经过： 鲁迅会面、交谈并接受赠书。 结果： 从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。
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合作探究
文章分两部分： 一、叙述者和鲁迅先生的一次偶然会面。 先 写一面之交的起因，在写内山的热情接待和
一 作者买书缺钱的困窘，重点写短暂而激动人 面 心的会面经过-----成为 文章主体。
二、写“一面“对作者的巨大鼓舞和影响， 及事隔四年后作者对鲁迅逝世的沉痛悼念。 这部分主要通过衬托、对比、抒情和议论来 表现。
阿累
俯横
首眉
甘冷
为对
孺千
——
子夫
鲁 迅
牛 。
指 ，
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作者简介
阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江
苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园、同 文书院学习过，毕业与上海艺术大学。1931年参加反 帝大同盟。1932年参加 “右翼剧联”， 同年8月考 进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共 产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经 人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活 动，被官方侦悉，迫令出境。1936年复返上海，从事 写作和翻译。1937年，抗战开始，参加新四军。此后 一直在部队和地方做文教和行政工作。解放后，历任 湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、 湖南大学校长等职。1983年离休。
心情
立刻感到 受了父亲 的抚摩
我的感受 感到严肃和慈爱
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对话
“你买这本书 吧——这本比 那一本好。”
“我卖给你，两 本，一块钱。”
“哦！您，您 就是——”
“我那一本， 是送给你的。”
心情
我的感受
“疑 惑”“不 平常的人”
“惊异地 望”
疑惑敬佩
惊异、震 动
“结结巴” “欢喜得快 要跳起来”
“鼻子里陡然 一阵酸”“恭 敬地鞠了一躬”
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有人认为删去课文的第二部分，文章会更精 炼，更集中，更符合回忆录的写法你觉得这 种意见对不对？为什么？
这种意见不对。第二部分既是沉痛 的悼念，又是冷静的思索，表现了"一 面"对作者的巨大鼓舞和影响。这部分 的抒情和议论，画龙点睛地深化了文 章的主题。
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整合提升
文章的主旨是什么？
本文详细地叙述了 作者与鲁迅先生的一次 会面经过，并从不同的 角度对鲁迅先生的外貌 进行了描写，突出了鲁 迅先生鞠躬尽瘁、死而 后已的顽强斗志和革命 精神。
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中景
描写
咬着烟嘴，面孔黄里 带白，瘦得教人担心， 精神很好；头发约莫 一寸长，直竖着；胡 须很打眼，隶体“一” 字；正直而慈祥的眼 光；竹枝似的手指
特征 瘦但精神好，头发直
竖，胡须打眼
写法
局部细微描写
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近景
描写
面孔黄里带白，瘦 得教人担心，精神 很好；头上直竖着 寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶 体“一”字似的胡 须；黄色烟嘴，熏 黑了；微笑；点头。
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目标定向
1.识记本文的重点字词。 2.理清课文结构，学习本文按时
间顺序来记叙的写法。 3.学习通过外貌描写揭示人物思
想性格的写法。
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预习检测
给下列红色的字注音。
踱 （duó ）
地窖 （ jiào ）
赫然 （ hè ）
窘境 （jiŏng )
捻 （niăn ）
摩挲 （ suō ）
颓唐 （ tuí ）
特征 瘦
瘦但精神好，头 发直竖，胡须打 眼。
写法 粗线条整体勾勒 局部细微描写
瘦，头发直竖， 胡须“一”字， 长期抽烟。
特写镜头
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整合提升
这些外貌描写有什么作用？ 突出鲁迅的精神，突出他那
种斗志，表现了他把自己的整个 生命都献给革命事业的那种崇高 品质和顽强意志。
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总结作者将鲁迅先生的外貌刻画 得这么成功的方法是什么？
激动狂喜
感谢、 崇敬
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合作探究
仔细品味语言，体会蓝色词语的感情色彩。
1.……看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得到 了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
“赫然”是很鲜明、很明显的意思，表明了作者 对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为 书是鲁迅译的，而鲁迅是当时有名的作家，又是 光明的象征，所以说“像得到了保证似的”。
物形象刻画得清＿晰＿、细致，这是鲁迅先生外貌的＿近＿（中） 景。
2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：＿瘦但 _是__精__神__很__好 。
3.第二次有两处突出的细节描写：一是＿头＿发＿直＿竖；一是＿胡须＿ 打眼 。这些描写突出了鲁迅先生的＿刚＿毅性格和＿顽＿强＿的精神。
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4.练笔：从不同角度描写某一老 师或同学的外貌，以体现他（她） 的特点，突出人物的性格。（要 求100字以上）
特征
瘦，头发直竖， 胡须“一”字， 长期抽烟
写法 特写镜头
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远景
中景
近景
描写
瘦瘦的， 五十上下， 穿牙黄长 衫，咬着 烟嘴。
咬着烟嘴，面孔 面孔黄里带白，瘦 黄里带白，瘦得 得教人担心，精神 教人担心，精神 很好；头上直竖着 很好；头发约莫 寸把长的头发；牙 一寸长，直竖着； 黄羽纱的长衫；隶 胡须很打眼，隶 体“一”字似的胡 体“一”字；正 须；黄色烟嘴，熏 直而慈祥的眼光； 黑了；微笑；点头。 竹枝似的手指。
2.我摩挲着那本书舍不得丢开，不说买，也不说不买。
“摩挲”是反复抚摸，反复摸而“舍不得”，写 出作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。
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3.正是他！站在前进行列前面的我们的同志，朋友，父 亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交 给予了我们，越老越顽强的战士！
同志，表示志同道合；朋友， 表示亲密无间； 父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示仿效学习。 不同的称谓，表达出作者不同的感情。战士则 是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。