部编人教版小学一年级上册语文第二单元《汉语拼音(一)》教案.doc
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学习内容
汉语拼音语文园地二
教材分析
安排了4个板块的内容。
第一板块“识字加油站”：呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、 写字、综合实践”等课程名称，学习"文、数、学、音、乐”5个生字。
第二板块“用拼音”安排了5项内容：“按照声母顺序连一连，看看这是什么。”此 题的图中冇许多点，每个点的旁边是声母，学生按照声母的顺序连线，便能呈现出海豚的图 案。这种编排，既复习了23个声母的认读与排序，又增强了学习的趣味性。
第三板块“字词句运用”安排了2项内容：
“读一读，连一连。”本题旨在复习学过的12个生字，让学生熟练地读出生字，将生 字读音与相应的单韵母u、a、i相连，进一步巩固汉语拼音。
“读一读，在图里找一找。”本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量 词的使用。
第四板块“和大人一起读”：编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人的帮助下，能 正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
“还能摆什么？快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮 助记忆字母形体。
“比一比，读一读。”对形近声母“b-d” “p-q” “f-t”进行辨析，借助图片拼读6个 音节词。
“读一读，做动作。”本题要求学生拼读6个音节词，并根据拼读出的词语做动作， 让学生体会拼读音节的乐趣。
“把同类的事物涂上相同的颜色。”本题要求学生拼读8个音节词，根据拼读结果找 出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色。
A、这个“文”，你在哪里见过？（语文书上）教师拿语文书。
B、出示词语：语文语文书 跟老师念
C、除了语文、语文书，你还知道它有那些朋友吗？（文字、文学……）
3）学习：“数学”
A、这个词语宝宝藏在我们课桌里呢？不信，你们拿出来看看。拿出数学书。
B、出示词语：数学、数学书
C、除了数学、数学书，你还知道它有那些朋友吗？（数字、数目、数数……）
3、重点、难点，要有所突破，多关注细节，作业的精心指导，如声母连 线的规范。
4、注意小组合作的培养，小组合作有序、有味，更好地发挥集体学习的
智慧与力量。
二磨，相比一磨有明显的进步。每个环节都扎实了许多，但也存在一定的 问题：
1、游戏环节，要关注每个学生的注意力，要创设一些朗朗上口的集体行 动的口诀等，让每个孩子都动起来。
识导 字学
课件：第一关，争创识字大王 我们平时都要上哪些课呢？学生回答吋
加 油 站
这就是我们一（2）班的课程表，你能正确告诉大家我们每天要上的课吗？下面让我们来 比一比，谁是我们班级的识字大王。王老师请人家来开火车。
开火车：每个同学读一节课的名字，看谁读得乂快乂对。
自 学
开小火车（两组）
讲 学
1、我们的星期三课程
经过组内成员的认真讨研讨，大家群策群力后，我重新调整了教学内容， 把教学内容减少了两块。在教学思路不变的前提下，重新设计了每个环节的教 学，在以下儿个方而进行了精心的设计：
1、游戏规则要求明确，游戏过程尽量富有童真童趣，努力调动全体孩子 的参与积极性。
2、降低识字的难度，以图文结合的方式呈现，引领孩子们在生活情境屮 识字。
2、四人小组学习后，在汇报的过程中，除集中汇报的孩子外，对组内成 员和下面在做的孩子分配任务，让每个孩子都有事可做C
3、识字的途径还要更为广阔，尽量带领孩子在生活情境中识字，如本堂 课中生字的教学，就可以引导孩子找找教室里有没有这些字。这样就 更能激发孩子的识字兴趣了。
4、本堂课是一堂复习课，在复习的基础上，没有把作业进课堂，对学生 所学的知识没有进一步的提升，又是一大遗憾。
3、教师示范怎样练。注意：两个点之间连。
学生齐背，教师连。
4、学生动笔连线。
5、同桌检查。
导 学
（二）第三关：拼音风火轮一一我摆你猜
小朋友们，你们就像一只只活泼可爱的小海豚在知识的海洋里快乐地学习。恭 喜你们闯过第二关。（教师竖起大拇指）看看老师的手像哪个声母？指名回答。 欢迎大家来到第三关。
现在，我们要用集体的智慧來动动我们的小手。
总而言之，低年级的教学不同于中高年级，在调动课堂积极性和情趣学习 的问题上，自己还是应该多思考思考。
岀示活动的要求
四人小组合作要求：
第一步：每个小朋友在组长那里拿一块橡皮泥，捏一个拼音字母，捏好放在盘 子里。
第二步：小组里面练习说话：我们小组摆出了什么字母？请你来猜一猜。 第三步：选一个同学准备上台展示，并让大家来猜。
自 学
根据以上要求进行活动。
讲
学
1、指名三组上台展示。我们小组摆出了什么字母？请你来猜一猜。
4）学习“音乐”
小朋友，星期三第节是什么课啊？出示:音乐。指名读，纠正。
你能给音和乐找找朋友吗？
配图出示：拼音、音节、声音
乐器、乐曲、声乐
3、开火车读生字。
4、齐读3遍。
拼 音 风 火 轮
导
学
恭喜你们闯过了第一关，下而我们进入第二关：我会连一连
（一）连线成海豚，按照声母顺序连一连。
小朋友们，到现在我们己经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请来了。 一起和他们打打招呼吧！这23个声母宝宝就组成了声母表，你能不看大屏幕， 准确背诵吗？指名背。
一磨的时候，我安排了前而两大板块内容“识字加油站”和“用拼音”（安 排了5项内容“按照声母顺序连 连，看看这是什么。”“还能摆什么？快来
试试看。” “比一比，读一读。” “读一读，做动作。”）。课上下来后， 发现教学的内容太多，学生学得不够扎实。因为一直在赶时间，也忽视了低段 教学的趣味性，课堂显得不生动、活泼，虽然关注了重点、难点，但还是没有 很好地突破。
我们班星期三的课程是怎样的，谁能来告诉大家。
进行说话训练°有条理、有次序地说。（星期三第一节是……第二节是……）
2、根据学生回答在黑板上张贴生字卡片。学习5个生字。
wen shu xueyin yue
文数学音乐
12345
1）小朋友这上面的五个字，你都认识吗？指名学生读，学生帮忙纠正咅。
2）学习“文”。
情感
初步感受传统民俗的情趣，继续培养学生的阅读兴趣。
教学准备
1•声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。（教师）
2.制作相关的多媒体课件。（教师）
3.若干小棒、短线绳、橡皮泥。（学生）
教学时间
2课时
教学流程
第一课时
引学
谈话引入
小朋友们，今天这节课，王老师和你们一起来玩一个闯关的游戏。开开心心 去闯关，你们喜欢吗？现在让我们深吸一口气，进入第一关。
你有什么小诀窍？指名说
教师归纳：1、发现规律：四个一组，三个一组，两个一组
2、声母表将平舌咅放在翘舌咅之后，把Y\W放在最后。
自 学
1、现在请你自由背诵声母表，看谁背得正确、熟练。
2、同桌互背：你背我听，我背你听。
讲 学
1、分小组背诵：第一大组一一第三大组一一二、四组
2、你们背得可真棒，声母宝宝可开心了，他们蹦蹦跳跳来到了这里，你能给 他们排好队，拉好小手吗？111示：请你们按照声母顺序连一连。
学习目标
识记
1.借助课程表，认识“文、数、学、咅、乐”等5个生字。
2.复习6个单韵母、23个声母以及Z前认识的生字；记忆 声母表的顺序，巩固声母的咅和形。
3.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。
理
解释
4.通过比较，正确区别形近字母。
应用
5•通过练习，复习巩固拼读咅节的方法。
解
内化在观察并联系生活实际举一反三，字词句迁移运用。
2、小朋友，我们不仅可以用橡皮泥摆出不同的字母，还可以用绳子、小棒等 英他的东西摆出各种字母来呢？瞧，小朋友的小手多么能干啊！我们回家 后我们可以再去试试。
评学
恭喜大家闯过了三关。
1、这节课你学到了什么本领呢？让王老师来考考你。
2、作业：课堂作业本第1、2题°
教学反思
部编一年级上册语文园地二安排了4个板块的内容。第一板块“识字加油 站”，第二板块“用拼音”（安排了5项内容“按照声母顺序连 连，看看这 是什么。” “还能摆什么？快来试试看。” “比一比，读一读。” “读一读， 做动作。” “把同类的事物涂上相同的颜色。”），第三板块“字词句运用” 安排了2项内容，第四板块“和大人一起读”：编排了一首儿歌《剪窗花》。 我上的是第一课时。
汉语拼音语文园地二
教材分析
安排了4个板块的内容。
第一板块“识字加油站”：呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、 写字、综合实践”等课程名称，学习"文、数、学、音、乐”5个生字。
第二板块“用拼音”安排了5项内容：“按照声母顺序连一连，看看这是什么。”此 题的图中冇许多点，每个点的旁边是声母，学生按照声母的顺序连线，便能呈现出海豚的图 案。这种编排，既复习了23个声母的认读与排序，又增强了学习的趣味性。
第三板块“字词句运用”安排了2项内容：
“读一读，连一连。”本题旨在复习学过的12个生字，让学生熟练地读出生字，将生 字读音与相应的单韵母u、a、i相连，进一步巩固汉语拼音。
“读一读，在图里找一找。”本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量 词的使用。
第四板块“和大人一起读”：编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人的帮助下，能 正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
“还能摆什么？快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮 助记忆字母形体。
“比一比，读一读。”对形近声母“b-d” “p-q” “f-t”进行辨析，借助图片拼读6个 音节词。
“读一读，做动作。”本题要求学生拼读6个音节词，并根据拼读出的词语做动作， 让学生体会拼读音节的乐趣。
“把同类的事物涂上相同的颜色。”本题要求学生拼读8个音节词，根据拼读结果找 出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色。
A、这个“文”，你在哪里见过？（语文书上）教师拿语文书。
B、出示词语：语文语文书 跟老师念
C、除了语文、语文书，你还知道它有那些朋友吗？（文字、文学……）
3）学习：“数学”
A、这个词语宝宝藏在我们课桌里呢？不信，你们拿出来看看。拿出数学书。
B、出示词语：数学、数学书
C、除了数学、数学书，你还知道它有那些朋友吗？（数字、数目、数数……）
3、重点、难点，要有所突破，多关注细节，作业的精心指导，如声母连 线的规范。
4、注意小组合作的培养，小组合作有序、有味，更好地发挥集体学习的
智慧与力量。
二磨，相比一磨有明显的进步。每个环节都扎实了许多，但也存在一定的 问题：
1、游戏环节，要关注每个学生的注意力，要创设一些朗朗上口的集体行 动的口诀等，让每个孩子都动起来。
识导 字学
课件：第一关，争创识字大王 我们平时都要上哪些课呢？学生回答吋
加 油 站
这就是我们一（2）班的课程表，你能正确告诉大家我们每天要上的课吗？下面让我们来 比一比，谁是我们班级的识字大王。王老师请人家来开火车。
开火车：每个同学读一节课的名字，看谁读得乂快乂对。
自 学
开小火车（两组）
讲 学
1、我们的星期三课程
经过组内成员的认真讨研讨，大家群策群力后，我重新调整了教学内容， 把教学内容减少了两块。在教学思路不变的前提下，重新设计了每个环节的教 学，在以下儿个方而进行了精心的设计：
1、游戏规则要求明确，游戏过程尽量富有童真童趣，努力调动全体孩子 的参与积极性。
2、降低识字的难度，以图文结合的方式呈现，引领孩子们在生活情境屮 识字。
2、四人小组学习后，在汇报的过程中，除集中汇报的孩子外，对组内成 员和下面在做的孩子分配任务，让每个孩子都有事可做C
3、识字的途径还要更为广阔，尽量带领孩子在生活情境中识字，如本堂 课中生字的教学，就可以引导孩子找找教室里有没有这些字。这样就 更能激发孩子的识字兴趣了。
4、本堂课是一堂复习课，在复习的基础上，没有把作业进课堂，对学生 所学的知识没有进一步的提升，又是一大遗憾。
3、教师示范怎样练。注意：两个点之间连。
学生齐背，教师连。
4、学生动笔连线。
5、同桌检查。
导 学
（二）第三关：拼音风火轮一一我摆你猜
小朋友们，你们就像一只只活泼可爱的小海豚在知识的海洋里快乐地学习。恭 喜你们闯过第二关。（教师竖起大拇指）看看老师的手像哪个声母？指名回答。 欢迎大家来到第三关。
现在，我们要用集体的智慧來动动我们的小手。
总而言之，低年级的教学不同于中高年级，在调动课堂积极性和情趣学习 的问题上，自己还是应该多思考思考。
岀示活动的要求
四人小组合作要求：
第一步：每个小朋友在组长那里拿一块橡皮泥，捏一个拼音字母，捏好放在盘 子里。
第二步：小组里面练习说话：我们小组摆出了什么字母？请你来猜一猜。 第三步：选一个同学准备上台展示，并让大家来猜。
自 学
根据以上要求进行活动。
讲
学
1、指名三组上台展示。我们小组摆出了什么字母？请你来猜一猜。
4）学习“音乐”
小朋友，星期三第节是什么课啊？出示:音乐。指名读，纠正。
你能给音和乐找找朋友吗？
配图出示：拼音、音节、声音
乐器、乐曲、声乐
3、开火车读生字。
4、齐读3遍。
拼 音 风 火 轮
导
学
恭喜你们闯过了第一关，下而我们进入第二关：我会连一连
（一）连线成海豚，按照声母顺序连一连。
小朋友们，到现在我们己经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请来了。 一起和他们打打招呼吧！这23个声母宝宝就组成了声母表，你能不看大屏幕， 准确背诵吗？指名背。
一磨的时候，我安排了前而两大板块内容“识字加油站”和“用拼音”（安 排了5项内容“按照声母顺序连 连，看看这是什么。”“还能摆什么？快来
试试看。” “比一比，读一读。” “读一读，做动作。”）。课上下来后， 发现教学的内容太多，学生学得不够扎实。因为一直在赶时间，也忽视了低段 教学的趣味性，课堂显得不生动、活泼，虽然关注了重点、难点，但还是没有 很好地突破。
我们班星期三的课程是怎样的，谁能来告诉大家。
进行说话训练°有条理、有次序地说。（星期三第一节是……第二节是……）
2、根据学生回答在黑板上张贴生字卡片。学习5个生字。
wen shu xueyin yue
文数学音乐
12345
1）小朋友这上面的五个字，你都认识吗？指名学生读，学生帮忙纠正咅。
2）学习“文”。
情感
初步感受传统民俗的情趣，继续培养学生的阅读兴趣。
教学准备
1•声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。（教师）
2.制作相关的多媒体课件。（教师）
3.若干小棒、短线绳、橡皮泥。（学生）
教学时间
2课时
教学流程
第一课时
引学
谈话引入
小朋友们，今天这节课，王老师和你们一起来玩一个闯关的游戏。开开心心 去闯关，你们喜欢吗？现在让我们深吸一口气，进入第一关。
你有什么小诀窍？指名说
教师归纳：1、发现规律：四个一组，三个一组，两个一组
2、声母表将平舌咅放在翘舌咅之后，把Y\W放在最后。
自 学
1、现在请你自由背诵声母表，看谁背得正确、熟练。
2、同桌互背：你背我听，我背你听。
讲 学
1、分小组背诵：第一大组一一第三大组一一二、四组
2、你们背得可真棒，声母宝宝可开心了，他们蹦蹦跳跳来到了这里，你能给 他们排好队，拉好小手吗？111示：请你们按照声母顺序连一连。
学习目标
识记
1.借助课程表，认识“文、数、学、咅、乐”等5个生字。
2.复习6个单韵母、23个声母以及Z前认识的生字；记忆 声母表的顺序，巩固声母的咅和形。
3.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。
理
解释
4.通过比较，正确区别形近字母。
应用
5•通过练习，复习巩固拼读咅节的方法。
解
内化在观察并联系生活实际举一反三，字词句迁移运用。
2、小朋友，我们不仅可以用橡皮泥摆出不同的字母，还可以用绳子、小棒等 英他的东西摆出各种字母来呢？瞧，小朋友的小手多么能干啊！我们回家 后我们可以再去试试。
评学
恭喜大家闯过了三关。
1、这节课你学到了什么本领呢？让王老师来考考你。
2、作业：课堂作业本第1、2题°
教学反思
部编一年级上册语文园地二安排了4个板块的内容。第一板块“识字加油 站”，第二板块“用拼音”（安排了5项内容“按照声母顺序连 连，看看这 是什么。” “还能摆什么？快来试试看。” “比一比，读一读。” “读一读， 做动作。” “把同类的事物涂上相同的颜色。”），第三板块“字词句运用” 安排了2项内容，第四板块“和大人一起读”：编排了一首儿歌《剪窗花》。 我上的是第一课时。