福建省莆田华侨中学八年级政治下册 第二单元 第三课 第1框《生命与健康的权利》教学设计

《生命与健康的权利》
一、教材分析
本课是人教版思想道德八年级下册第二单元“咱们的人身权利”的第一课“生命与健康权与我同在”，要紧帮忙学生了解生命健康权是公民最全然的人身权，法律爱惜公民的生命和健康不受侵害。

明白法律对未成年人一辈子命和健康的特殊爱惜，学会运用法律爱惜自己和他人的生命和健康。

学情分析
现实生活中，未成年人缺乏平安意识和法律意识，以致侵犯未成年人一辈子命健康权的行为时有发生。

因此教学中，应突诞生命健康权的重要性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊爱惜，引导学生知道重视自己的生命和健康，知道用法律爱惜自己的生命健康权。

二、教学目标
1、情感、态度、价值观目标：依法爱惜自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害他人的健康、生命和权利，增强爱惜自己和他人一辈子命健康的法律意识。

2、能力目标：初步学会运用公民人身权方面的法律知识，观看分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民专门是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力，增强自我爱惜意识，提高自我爱惜能力，培育学生初步运用法律武器保护自己和他人的人身权的能力。

3、知识目标：明白公民的生命健康权是公民最全然的人身权，法律爱惜公民的生命和健康不受侵害，未成年人一辈子命和健康权受法律的特殊爱惜。

三、教学重点、难点
1、重点：（1）生命健康权是公民最全然的人身权（2）依法爱惜咱们的生命健康权
2、难点：未成年的生命健康权受法律特殊爱惜
四、教学方式
案例分析、情景体验、自主感悟、启发、讨论和归纳式教学法
教具预备
多媒体课件、案例、歌曲、学生课下搜集到的侵犯生命健康权的例子等。

五、设计理念
1、开发和利用学生已有的生活体会，解决学生在生活中碰到的各类问题，反思自己已有的行为；
2、注重学生的情感体验，强调学生的自主探讨与合作交流，注重指导学生实践。

六、教学进程
（一）创设情境、导入新课
导入：同窗们好，很快乐在那个地址与大伙儿一起探讨学习！今天，我给大伙儿带来了几个小故事，希望大伙儿一边看故事，一边参与咱们的讨论！大伙儿都明白人的生命是宝贵的，但在咱们的生活中常常会发生侵害他人一辈子命的行为，下面咱们就来看第一个故事。

（播放2021辽宁偷车杀婴儿案视频）设计用意：设置情境，由最近发生的大事引入，引导学生对国家大事的关注，并与七年级教材相联系，引导学生注意前后知识的连贯。

（二）探求新知
（一、生命健康权是首要的人格权
在咱们众多权利中，有一个权利与咱们如影随行，跟空气一样伴随咱们身旁，那确实是人身权利，要学习生命健康权咱们第一从人身权谈起，请同窗自学教材24.25页知识，建构知识
师：提问学生，展现知识结构图
一、人身权的重要性及组成（板书）
教师总结：人格权是公民最大体的权利，它是指做人的权利，包括生命健康权等物质性人格权和自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等精神性人格权两类。

（大屏幕展现）
设计用意：引导学生熟悉人格权及其包括的内容，对本单元和本课内容有个清楚地熟悉。

多媒体展现：（非法搜身、非法拘禁的图片情境）
设问：1）以下行为侵犯了公民的什么权利？
2）咱们应该如何明白得那个权利（教材25也知识学习）
生：试探、回答
二、人身自由权的含义、重要性、法律规定、侵权行为
多媒体展现：辽宁偷车杀婴案件跟踪
设问：1）在那个案件中许浩博的什么权利受到侵害？
2）咱们身旁有无侵害咱们生命健康的现象？
3）咱们什么缘故要依法保护这项权利？
（大屏幕展现）生命健康权是公民最全然的人身权，法律爱惜公民的生命和健康不受侵害，失去了这一权利其他权利都失去了意义。

板书：3、生命健康权
人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命平安的重要前提。

生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。

生命一旦丧失，任何权利都失去了意义，生命健康权是公民最全然的人身权。

生命健康权是首要的人身权利。

设计用意：引导学生熟悉生活中存在的侵犯人身自由权和生命健康权的现象，增强维权意识。

二、法律捍卫咱们的生命健康权
接下来咱们看第二个故事：
设置情境，假设本班同窗上网熟悉网友，被骗进入黑砖窑上班，然后展现山西黑砖窑的新闻事例和一些图片
试探：案例中未成年的什么权利受到侵害？
他们是怎么进入黑砖窑的？
利用童工的危害？
生：合作探讨
板书：
一、法律什么缘故要给予未成年人特殊爱惜？（3点缘故）
哪些法律爱惜未成年人的生命健康？
当咱们的生命健康受到侵害时应该如何办？
二、法律捍卫咱们的生命健康权（板书）
设计用意：引导学生熟悉到学校中、社会中存在侵犯公民生命健康权的现象，引导学生利用法律手腕维权。

这部份是本节课的核心。

（三）、课堂小结及巩固：
生命属于咱们只有一次，健康是连金钱也买不到的。

生命健康权是与生俱来的权利，咱们更应该知道爱惜和珍爱，播放歌曲《健康歌》终止全课。

巩固练习
我选择（以下各题的选项中，只有一个是符合题意的）
1、饲养的动物咬伤他人，是侵犯公民的（）
A.生命健康权
B.名誉权
C.姓名权
D.隐私权
2、公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础是（）
A.人格尊严
B.财产权
C.生命健康权
D.隐私权
3、某天，小刚在下学回家的路上被两个暴徒持刀劫持。

现在与小刚同行的小军4人应（）
①赶紧跑回家，幸免受到损害②抓住机遇实施合法防卫，想方法制服暴徒③同暴徒拼命救回小刚④记住暴徒的相貌特点，了解暴徒的去向，及时拨打“110”报警
A.①④
B.②③
C.③④
D.②④
4、当自己的生命和健康受到要挟和侵害时，咱们必然要（）
A.以牙还牙
B.忍气吞声
C.惹不起躲得起
D.拿起法律武器依法爱惜自己的合法权益
5、大学毕业生孙志刚到南方某市打工，因无暂住证而被收容，受到看管所人员殴打致死，这一事件说明看管所工作人员（）
①侵犯了孙志刚的生命健康权②执法犯法、草菅人命③侵犯了孙志刚的荣誉权④侵犯了孙志刚的姓名权
A.①②
B.①③
C.③④
D.②④
材料：我国法律禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止安排未成年（已满16周岁不满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有迫害、劳动强度大的劳动。

1．法律禁止利用童工，关于爱惜未成年人健康成长有什么意义？
2. 若是利用童工不被禁止，后果将会如何？
（四）收成平台
自主感悟通过本节课的学习，我知道了要依法爱惜自己和他人的生命健康权。

（五）回归生活，创新实践
为配合我县正在开展的“消防平安教育”活动，请你：
1、调查咱们学校在保障学生平安方面采取了哪些具体方法，学校和同窗方面别离还有哪些不足的地方，并给学校和同窗别离提出几条合理化建议。

2、为加壮大伙儿的平安意识，珍爱自己的生命，请你为学校设计一条宣传口号或漫画，广而告之。

（六）板书设计：
生命与健康的权利
一、生命健康权是首要的人格权
一、人格权
二、人身自由权
3．生命健康权
二、法律捍卫咱们的生命健康权
一、法律爱惜未成人的生命健康权
二、法律捍卫公民的生命健康权。