部编孤独之旅

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《草房子》是一部关
于少年成长的长篇小说。 小说以一座建在“草房子” 里的学校为背景，描绘了 几个孩子读书、生活、成 长的历程，既弥漫着艰辛 与苦痛，又闪烁着人性的 光芒。
创作背景
故事发生在1962年一个叫油麻地的农村地区，小学 六年级学生杜小康家原来家境富裕（因他祖上和父亲一 直经营杂货铺），但他父亲因一次撞船事故而破产、生 病。杜小康只好辍学，帮父亲去治病。父亲病好后，借 钱买来了500只苗鸭，要杜小康一道乘小船到三百里外 的芦苇荡去放鸭，那里有活鱼虾，鸭子吃了长得快，还 能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始。
情节： 杜小康因贫困失学后，和父亲一起去
放鸭，他在孤独艰苦的环境中，逐渐 成熟、坚强。
二、情节梳理 开端: 发展:
写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭。（1）
(辍学离家)
写杜小康随父亲踏上放鸭之路，同时这也是一次孤独 之旅。（2－27） (芦苇荡放鸭) 写杜小康在芦荡中放鸭、找鸭，战胜孤独与寂寞，历 经重重磨难，逐渐坚强地成长起来。（28－52）
④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有 外貌 语言 典型性。人物的直接描写有________ 描写、________ 描写、 ________ 描写、________ 描写、________ 描写。 动作 心理 神态
开端 ⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________ 、 ________ 、________ 和________ 。 发展 高潮 结局
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
在芦荡安顿下来时
在芦荡时间一久
孤
独
不再忽然地恐慌
经历暴风雨后
坚强、长大
杜小康
害怕和胆怯
第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未 见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康 一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害 怕。芦荡如万重大山围住了小船。
孤独
第 28 段：日子一天一天地过去了父子俩 也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正 在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
学习目标
1.进一步把握小说的三要素。 2.品味表现主人公成长过程的细节描 写、心理描写，理解孤独的含义。 3.欣赏环境描写对人物形象的作用， 领会优美的意境。 4.形成积极的人生观，塑造坚强的人 格。

温故知新
故事 ①小说是以________为中心，通过________ 的叙述和 ________ 的描写来反映________ 社会生活 的文学体裁。 环境 人物 、 故事情节 环境 ②小说有三个要素，即________ ________和________ ，其 人物 。 中主要要素是________ 长篇小说 、________ 中篇小说 、________ 短篇小说 和 ③小说按篇幅长短可分为________ 微型小说 。 ________ 塑造人物形象
16 孤独之旅
曹文轩
人教版·九年级上册
导入新课
有人在阳光下成长，有人在风雨 中成长；有人在无忧无虑中成长，也 有人在痛苦中煎熬成长……成长有成 长的快乐，成长有成长的烦恼。一提 到“孤独”二字，我们总会感到凄凉、 酸苦。
老 孤 了 独 却 是 没 生 有 了 一 一 个 大 留 堆 在 儿 身 女 边 ， 。 到
“
”
“天堂虽好， 是城里人的，而 不是我们的。” “城市没有我 的家，我是孤独 的‘外地人’”。
“爸爸妈妈不 在身边的时候，即 使有再多好吃的东 西，我都会觉得自 己是孤独的。”
小山一样的 学业负担把我和 外界隔绝了，没 有朋友，没有交 流，没有娱乐， 我成了名副其实 的“独生子”。
“当我站在讲 台上，精心准备 的课却无法激起 学生们学习热情 的时候，我会觉 得我成了一个孤 独的表演者。”
恶劣
雍
旧茬儿
撩逗
2.正确释义
厚实：丰富、富裕。 嬉闹：嬉笑打闹。 驱除：赶走，除掉。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 置之不理：放在一边，不理不睬。
用简练的语言概括小说的主要内容。
杜小康因家庭变故辍学后,和父亲一起 在孤独艰苦的环境中去放鸭,经受磨难，逐 渐成熟、坚强的故事。
少年杜小康 人物： 离家很远且偏僻的芦苇荡 环境：
是啊，在我们的 人生之路上，烦恼和 孤独总会尾随我们而 来。可以说孤独如影 随形，孤独使生命更 加灿烂。同学们，让 我们今天一起来学习 曹文轩的小说《孤独 之旅》。
作者简介
曹文轩，当代作家。1954年 生于江苏盐城农村。1974年 考进北京大学中文系读书， 后留校任教。现任北京大学 教授、博士生导师。著有 《山羊不吃天堂草》《草房 子》《红瓦》等。本文节选 自长篇小说《草房子》。
高潮和 结局:
(搏击风雨， 终于长大）
精读文本
找出文中描写杜小康心理活动的语段，体会他 由不成熟到成熟的成长之旅。完成下面表格：找出 体现杜小康心理的词语。 不同阶段 不同心理感受
茫然和恐惧
第11段：杜小康已不可能再去想他的油麻地 了。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多 远？前方是什么样子？前方是未知的。 第７、9段：熟悉的树木、村庄、桥梁……都 在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。已 经是陌生的天空和陌生的水面……
整体感知 速读课文·动手标记
1.利用工具书、结合文下注释，联系 语境，扫清阅读障碍。 2.概括主要内容，并理清故事情节。
课文朗读
1.准确注音
一、 字 词 疏 通 liè yōng chá liáo
狗吠
juē
fèi
胆怯
xī
qiè
掺杂
chóu
chān
给予
chuō
jǐ
肥硕
āo
shuò
撅断
嬉闹
稠密
戳破
凹地
不再恐慌
第33段：后来，父子俩都在心里清楚了这一点： 他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间 一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的 芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。
坚强长大
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在 嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想 起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然 地长大了,坚强了。