数学教学评课稿-三个一活动

数学教学评课稿-三个一活动
数学教学评课稿：“三个一”活动
好的方面有：
1、目标明确，重点突出
在教学中，从检查同学预习状况，新课引入，同学操作，分组争论，媒体演示，小组试验，小组争论，质疑问难，堂上练习等都围围着理解三角形的意义、特征、特性、分类的目标进行，其中重点突出了正确理解三角形的意义这个重点。

使同学对三角形的意义、特征、特性、分类等都有深刻的认识。

2、教学过程中，着重培育同学观测、比较、探究和制造技能。

表现在：
〔1〕设计好先进的教学软件，引导同学观测。

〔2〕通过操作、争论，引导同学概括三角形的意义和作用。

培育同学操作、概括等技能。

〔3〕教学三角形的分类时，能引导同学用直角三角板量最大角判断三角形的分类：大于90度的是钝角三角形；等于90度的是直角三角形；小于90度的是锐角三角形。

3、教学方式新奇，表达新课标。

表现在：教学中有小组争论、合作沟通、老师和同学融为一体，参加合作沟通和采纳先进的教学手段——媒体教学。

4、老师的备课能做到依据教材和同学的实际，做到有条理、有层次。

从老师的教案可以看得出：同学的预习——联系生活实际的生动言词、创设情景的过渡引入及鼓舞性词语全面调动和激励同学的学习爱好——师生互动引究探究——质疑问难——严谨的小结——拓展同学的思维。

5、板书设计，条理清楚，布局合理，表达整节课的主要内容。

6、练习设计，形式多样，有口答、判断、拓展练习等。

7、教学中，表达老师组织课堂教学技能相当强：从同学质疑问难中，引导同学以本节课内容为主，并引导同学要仔细学习好其他的文化知识，将来为自己的生活和工作打下良好的基础。

提出个人的建议：
1、媒体演示的字体要适当，让全部同学看清晰为好。

2、教学三角形的分类时，要配以适当的争论题：
①可用直角三角板的直角比量这些三角形的最大角，发觉了什么有趣的地方？你能依据这些发觉进行分类吗？
②为什么锐角三角形要讲三个角，而直角三角形和钝角三角形只讲一个呢？
3、讲解三角形的意义时要演示不是三角形的图形。