《雪花和雨滴》教学反思

《雪花和雨滴》教学反思
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《雪花和雨滴》教学反思
《雪花和雨滴》教学反思篇1
最近，我们学了《雪花和雨滴》这首歌，这是一首抒情优美的歌曲，告诉人们雪花轻轻从天空中飘下来，是冬天来到了。

雨滴从天空中落下来，是春天来到了。

通过多种形式让幼儿感受作品，幼儿在多样感受的活动过程中，不知不觉地感受了音乐，活动中幼儿一直在用心听、看，并情不自禁地跟着学唱。

在学习歌曲的过程中，以生动的表情及动作将自己对音乐的感受表露出来，带动并感染了幼儿，使其产生强烈的内驱力，引起幼儿的情感共鸣，从而使幼儿更好地把握歌曲所表现的意境。

如:在学第一段歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。

第一段掌握好后,通过季节变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。

创编的过程中，通过黑板上的图画，教师利用清唱和看图的方式，让幼儿更清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。

结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐……在活动中，每个孩子都充分展示了自己的能力和水平。

幼儿非常投入,能积极参与到各环节中，大胆表达，大胆尝试表演。

可以说，每个孩子都获得了不同程度的成功的体验。

语言表达能力，音乐表现能力，探索、求知欲等都有了一定的发展的提高。

整个活动能达到预期的目标，幼儿在表演游戏中学唱歌曲。

但是在本次活动中，幼儿对于歌词的创编还是有点困难，如果借助图片可能会解决这点问题。

还可以通过摆图将歌曲内容呈现幼儿面前，帮助幼儿理解歌词，从而更好地掌握歌词，为创编活动做铺垫,这样效果会更好.
《雪花和雨滴》教学反思篇2
在这次艺术共同体活动中我上了一节中班音乐活动《雪花和雨滴》。

在接到这个歌唱教学的任务时，首先思考：我怎么样让孩子喜欢去唱歌，能从中体会到唱歌的快乐，能够粗浅的感受到这首歌曲的情感？我又怎么在整个活动过程中能够比较流畅，而没有刻意教授的痕迹？所以以此为前提，将活动的设计分为了三个部分：导入、展开、结束。

在导入部分，通过冬天的歌曲《听》作为发声练习的曲目，自然引出本堂课，在前面的创编小雪花从天空中飘下来这个环节，既符合活动的目标，又让孩子能感受到歌曲优美的旋律，通过碰钟很简单的区分了乐句，也发挥了想象，变幻了不同的动作，但是在这个环节原先是两段自由飞舞，但是一时疏忽少听了一段音乐。

在展开部分，孩子学唱歌的这个环节，也是最重要的环节，我设计了从“？”入手，出示简单的图谱，一步步的深入，这也是一个理解歌曲，分部教学的一个过程。

接下来通过不同的演唱方式如对唱，用柔美的声音演唱，分组唱、创编动作演唱等等让孩子很有兴趣的学唱歌曲。

有了小雪花的基础，小雨滴就比较容易进入。

在结束部分，通过游戏的方式让孩子在玩中感受音乐，表现音乐，达到了良好的效果。

另外通过这次的上课，我感触比较深的就是一件事情你只要用心去做，哪
怕有哪方面的不足，也是可以通过后天的努力掩盖的。

虽然歌唱并不是我的特长，但是课堂是发展孩子能力的场所，不是老师表演的舞台。

老师们来听你上课，不是来听你唱歌的，而是看老师是如何引导孩子学的，孩子又是如何在活动中能力发展了，而且还很快乐。

在专家老师给我提出一些修改意见后，虽然对于修改的结果底气不足，但是心中有一个想法，就是愿意去大胆的去尝试，哪怕失败也无所谓。

这次活动给我带来了一次心灵的洗礼，我感谢它！
《雪花和雨滴》教学反思篇3
一、活动目标：
1.学习用连贯、柔和、优美的情感和声音演唱歌曲。

2.感受自然景色的美，并学习用歌声表达热爱之情。

二、活动重点：
在情景中感知，使幼儿头脑中有意境。

启发幼儿用轻柔的声音，对话的口气来演唱。

三、活动难点：
唱足二拍子的延长音
四、活动准备：
幼儿知道冬天，观察过下雪的情景。

冬天图片一幅打击乐器（沙罐、铃鼓）
五、活动过程：
1.听《拍球》的音乐进活动室：“小朋友们，冬天到了，你们怕不怕冷？”“一起拍球去喽。

”幼儿在音乐的伴奏下，变换着不同的
拍球姿势。

“下雪啦，”小朋友在歌曲音乐的伴奏下，扮演小雪花，做雪花飞舞的动作。

2.练声
“小雪花唱起了好听的歌曲。

”
1 2 3 4 ︱5 —︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱
（老师）小雪花儿飘（幼儿）沙沙沙沙沙。

3.新授
（1）出示图片，老师边和小雪花（配班老师）对诵《雪花和雨滴》的歌词。

“听，是谁敲着窗户沙沙沙……”
（2）幼儿看图片欣赏歌曲。

“多美的诗呀，它还是一首好听的歌呢，名字叫《雪花和雨滴》（幼儿欣赏一遍）
（3）清唱：“老师也想唱这首好听的歌曲了。

”
提问：歌里都唱了哪些好听的歌词？
（4）帮助幼儿理解歌词，边提问边局部示范。

①“小雪花敲在哪里发出沙沙沙沙沙的声音？”（窗户）
“是呀，小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙，（老师打开图片上的窗户，露出小妹·妹）屋里的小妹·妹听见了就问：（老师唱出）是谁敲着窗户沙沙沙沙沙”“小妹·妹听见了，问什么？”（带幼儿咬准字音：是谁……）
②小雪花怎么回答？（老师唱出）
③小妹·妹还问了什么？小雨滴怎么回答？
（5）幼儿跟着老师学唱两遍。

（坐着拍手唱、站着拍手唱）
（6）老师领唱第一句，幼儿接唱；男、女幼儿对唱。

活动延伸：1、用沙罐和铃鼓尝试演奏雪花“沙沙沙沙沙”和雨滴“滴滴滴滴答”的音响。

2、边唱边用乐器伴奏。

活动反思：在活动开始部分我用了“拍球”的音乐进入活动室，让幼儿体验到强有力的节奏带来的快乐。

幼儿在愉快的情绪中不断变换着手和身体的动作，想象着球的运动变化过程。

《雪花和雨滴》是一首抒情优美的歌曲，告诉人们雪花轻轻从天空中飘下来，是冬天来到了。

雨滴从天空中落下来，是春天来到了。

通过多种形式让幼儿感受作品，幼儿在多样感受的活动过程中，不知不觉地感受了音乐，活动中幼儿一直在用心听、看，并情不自禁地跟着学唱。

在学习歌曲的过程中，亲切、自然的教态以及与幼儿目光的交流尤为重要。

老师在活动中以生动的表情、优美的动作将自己对音乐的感受表露出来，会带动并感染幼儿，使其产生强烈的内驱力，引起幼儿的情感共鸣，从而使幼儿更好地把握歌曲所表现的意境。