第十课 会议室的门开着呢.
第十课 会议室的门开着呢
S
• • • •
+
V1+ 着 + V2+O
站着 上课， 坐着 喝咖啡。 笑着 跟朋友讲话。 戴着耳机 听音乐。
老师 他 田芳 她
• • • •
她正在前边站着讲话呢。 她笑着对我说：“欢迎！欢迎！” 那里离这儿不远，我们走着去吧。 老师在教室前边站着上课，我们坐着听
•
否定negative form：没（有）+ v +着
她站着，拿着一个红 色的包。 右边的一只猫也站着。 拿着一个黄色的包。
试着描述（describe） 女孩
女孩戴着红帽子，穿着白T恤和绿 裙子，红色的包上画着白色的心。
语法：动词V+着
1、正在进行=V+ing 2、状态=the state
is continuing； description
3、动作的方式= the way of doing sth
连词成句
他 手机 的 开 没 着 他的手机没开着。/他的手机开着没？ 穿 一件 着 红 他 西服 他穿着一件红西服。 书 写 上 着 我 名字 的 书上写着我的名字。
改错
1. 他坐着椅子上。
他坐在椅子上。/他在椅子上坐着。
2.墙上挂着没有地图。 墙上没有挂着地图。 3.他已经坐着一个多小时的汽车了。 他已经坐了一个小时的汽车了。
（1）老师没在前面坐着，他站着呢。
（2）教室的门没开着。 （3）书上没写着名字，不知道是谁的书。 （4）A:你们站着听课吗？ B:我们没（有）站着听课，我们坐着 （呢） • 正反问：动词v +着+ O+没有
墙上挂着画没有？ 里边开着会没有？ 墙上挂着地图没有？
正在、正、在、呢
八年级语文下册勤奋好学第十课为你打开一扇门第三课时深学课文教案新教版(汉语)
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
3. 对学生的小组讨论作业进行评价，检查他们对所选作品的修辞手法和主题表达的分析是否准确。对于存在问题的学生，提供具体的改进建议，帮助他们提高文学鉴赏能力。
板书设计
① 重点知识点：课文《为你打开一扇门》的主题思想、修辞手法及其作用。
② 关键词：勤奋好学、修辞手法、文本解读、文学鉴赏、批判性思维。
③ 句：通过文本解读，培养学生的文学鉴赏能力，提升批判性思维。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 培养学生的文学素养，提升学生的综合素质。
作业布置与反馈
作业布置：
1. 阅读理解作业：要求学生阅读《为你打开一扇门》全文，并回答以下问题：
- 文章的主题是什么？
- 作者是如何通过开门这一行为来表达主题的？
- 文章中的修辞手法有哪些？它们在文中起到了什么作用？
2. 写作作业：要求学生以“为你打开一扇门”为主题，写一篇短文，运用至少三种修辞手法，表达自己对生活的理解和感悟。
2. 教学难点：
安庆2019部编人教版语文四年级上册-第10课《爬山虎的脚》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录
部编人教版语文四年级上册第10课爬山虎的脚教学资源包，包括相关资料说课稿课堂实录教案1教案2类文10.《爬山虎的脚》课堂实录师：同学们好。
生：老师好。
师：今天我们将学习一篇有趣的课文《爬山虎的脚》（板书课题）师：虎字是生字，和老师一起写一写。
师：我知道同学们对这篇课文很感兴趣。
那么课前都做了哪些准备呢？生：我把课文读熟了。
生：我在网上收集了有关爬山虎等攀爬植物的资料。
生：我预习了课文，知道了这篇文章是叶圣陶老爷爷写的。
生：我进行了实地的观察。
还采集了实物。
师：同学们真不错，课前进行了预习，还做了大量准备工作。
这节课相信大家一定会有精彩的表现。
老师也收集了一些资料，先请大家看一看。
（课件出示:有关爬山虎的叶、脚等资料片）师：这就是爬山虎。
课文重点写了爬山虎的“叶”“脚”。
大家希望先学哪一段？生争先恐后：先学写“脚”的片段。
师：为什么？生：因为课文的题目就是“爬山虎的脚”，脚对于爬山虎来说一定是最重要的，肯定也是这篇课文的重点。
师：真会读书，从课题中就找到了文章的重点。
生：“植物也有脚”我觉的特别新奇，我想尽快知道爬山虎的脚到底是什么样儿的？师：对，兴趣就是最好的老师。
尊重大家的意见。
那我们就先来看看爬山虎的脚。
请同学们打开书，快速浏览课文，找一找哪几个自然段写的是爬山虎的脚。
生：第三、四、五段。
师：同意吗？请同学们自由的读一读这一部分，看看你能读懂些什么?生自学师：有的同学一边读书一边写写画画，很好。
通过刚才的自学，你知道了什么。
生：我知道了爬山虎的脚长在茎上。
师：那是脚的什么？生：位置（板书）师：爬山虎的脚长在茎上，谁还有补充？生：长在茎上长叶柄的地方。
生：还不准确。
是长叶柄的地方的反面！（板书：叶柄的反面）继续汇报生：我知道脚的形状。
象蜗牛的触角。
师：那触角什么样儿？你知道吗？生：长在头上，软软的，细细的,师：老师给咱们捉了一只小蜗牛，我们来看一下它的触角和爬山虎的脚是不是相似。
（放课件，做比较）生：真的很相似！师：什么相似？师：形状相似。
八年级语文下册 第10课《为你打开一扇门》课件1 新教版(汉语)
１、作者要打开了一扇怎样的大门？
作者要打开的是一扇文学之门 2、为什么要打开这扇大门？ 字面意思是为你（青少年读者）打开文学这一领域的入口， 深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文 学）的无限风光
3、我们为什么要走进“无数关着的门”？打开这些门 需要什么条件？
因为每一扇门里，都有一个你不了解的世界。打开这些 门，走进去，浏览新鲜的事物，探求未知的天地，这是 一个激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。
前一个“世界”指自然界和人类社会的一切 事物的总和，后一个“世界”则指领域。
文章开头以“门”为喻，生动形象地说明了 世界上有种种未知的领域。
这两段文字是个引子，为 下文引出文学这扇大门蓄势。
三 精读1、2节，思考问题
1 第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？ 2 第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形 成了什么？ 3 第2段中，作者认为怎样才能打开这些门？
它用彩色的文字，描绘出世界上可
能存在的一切美妙景象；它把生活的帷
猜
幕一幕一幕地拉开，让无数的角色在人
一
生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧； 猜
它是一个真诚而忠实的朋友；它是一扇
神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的
人，都不会空手而归。
（打一两个字的与语文有关的术语。）
赵 丽 宏
学习目标
1、能在课前学习的基础上积累优美的生字词，丰富自己 的语言。 2、理解比喻、拟人、排比等修辞手法在文中的表达作用。 3、感受文学魅力，认识文学的重大意义，进一步提高阅 读文学的兴趣。
1 默读第3段，思考第3段在文中有什么作用？
点题，揭示作者为青少年读者打开的是文学这扇大门。
2 、认真阅读第4段，标出句子的序号，思考下列 问题：（可选择做两题，第四题必做） （1）本段主要讲了什么内容? （2）第4段分几个层次，主要写了几个方面的问题？ （3）为什么说“一个民族的文学，是这个民族的 历史？” （4）找出文中运用比喻、排比的语句，并说说它 在文中表达上的作用。
汉语教程 第47课会议中心的门开着呢 教案
第四十七课《会议中心的门开着呢》教案一、教学类型：汉语教程第二册（下），北京语言文化大学出版社二、教学对象：汉语专业二年级学生三、教学目的：1、学生能用准确语言描述出人物外形和特定场景2、使学生掌握本课生词和课文内容3、使学生掌握“着”的用法四、教学的重点和难点：1、重点生词：长戴干摆倒贴2、重点语法点：“着”的用法五、教学方法：遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法六、教学环节设计一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学二、检查复习、预习（上一课词语、语法点或是本课所要求预习的生词）三、讲解新课（一）导入新课：请学生自己介绍一下自己或者他人的外形特征和穿着；给学生看一下带来的中国红包，然后导入本课的内容，今天我们将要学习的课文就是跟介绍人物的外形和中国的婚礼有关。
（二）给学生介绍本课内容及重点1、本课生词2、课文内容3、语法重点4、文化知识5、小结6、作业要求（三）讲解练习生词1、带读两遍、然后给学生三分钟时间自己朗读，这几分钟在学生座位边走动，留意学生的发音问题。
学生自己朗读完毕后，单独叫学生进行朗读，主要纠正发音。
注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。
附：本课生词1.会议huìyì2.中心 zhōngxīn3.着 zhe4.副 fù5.上身 shàngshēn6.穿 chuān7.黄色 huáng8.跟 gēn9.西服 xīfú10.条 tiáo 11.裙子 qúnzi 12.电视台diànshìtái 13.小伙子 xiǎohuǒzi 14.扛 káng 15.摄像机 shèxiàngjī16.麦克风 màikèfēng 17.讲话 jiǎnghuà 18.挂 guà19.彩灯 cǎidēng 20.贴 tiē 21.双 shuāng22.喜 xǐ 23.婚礼 hūnlǐ 24.热闹 rènao25.摆 bǎi 26.新娘 xīnniáng 27.新郎 xīnláng28.笑 xiào 29.热情 rèqíng 30.客人 kèrén31.糖 tang 32.不停 bùtíng 33.气氛 qìfēn2、具体讲解如下：副（量词）中国词语中的量词很多，针对不同的事物常常会使用不同的量词，一般使用“一副眼镜”，“一副耳环”，“一副手套”穿（动词）穿衣服，穿裙子跟（动词）英文释义follow，例如我走在前面，身后还走着一个人，是我的朋友，就可以说这个人跟在我的身后。
（完整版）汉语教程二上10课：会议中心的门开着呢-教案
（完整版）汉语教程二上10课：会议中心的门开着呢-教案《会议中心的门开着呢》教案一、教学类型：汉语教程第二册（下），北京语言文化大学出版社二、教学对象：汉语专业二年级学生三、教学目的：1、学生能用准确语言描述出人物外形和特定场景2、使学生掌握本课生词和课文内容3、使学生掌握“着”的用法四、教学的重点和难点：1、重点生词：长戴干摆倒贴2、重点语法点：“着”的用法五、教学方法：遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法六、教学环节设计一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学二、检查复习、预习（上一课词语、语法点或是本课所要求预习的生词）三、讲解新课（一）导入新课：请学生自己介绍一下自己或者他人的外形特征和穿着；给学生看一下带来的中国红包，然后导入本课的内容，今天我们将要学习的课文就是跟介绍人物的外形和中国的婚礼有关。
（二）给学生介绍本课内容及重点1、本课生词2、课文内容3、语法重点4、文化知识5、小结6、作业要求（三）讲解练习生词1、带读两遍、然后给学生三分钟时间自己朗读，这几分钟在学生座位边走动，留意学生的发音问题。
学生自己朗读完毕后，单独叫学生进行朗读，主要纠正发音。
注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。
附：本课生词1.会议huìyì2.中心zhōngxīn3.着 zhe4.副fù5.上身shàngshēn6.穿chuān7.黄色huáng8.跟gēn9.西服xīfú10.条tiáo 11.裙子qún zi 12.电视台diànshìtái 13.小伙子xiǎohuǒzi 14.扛káng 15.摄像机shèxiàngjī16.麦克风màikèfēng 17.讲话jiǎnghuà 18.挂guà19.彩灯cǎidēng 20.贴tiē 21.双shuāng22.喜xǐ 23.婚礼hūnlǐ 24.热闹rènao25.摆bǎi 26.新娘xīnniáng 27.新郎xīnláng28.笑xiào 29.热情rèqíng 30.客人kèrén31.糖 tang 32.不停bùtíng 33.气氛qìfēn2、具体讲解如下：副（量词）中国词语中的量词很多，针对不同的事物常常会使用不同的量词，一般使用“一副眼镜”，“一副耳环”，“一副手套”穿（动词）穿衣服，穿裙子跟（动词）英文释义follow，例如我走在前面，身后还走着一个人，是我的朋友，就可以说这个人跟在我的身后。
骆驼祥子第十二章祥子的心理句子
《骆驼祥子》章回解读第十二章第十二章祥子想找个地方坐下，把前前后后细想一遍，哪怕想完只能哭一场呢，也好知道哭的是什么；事情变化得太快了，他的脑子已追赶不上。
没有地方给他坐，到处是雪。
小茶馆们已都上了门，十点多了；就是开着，他也不肯进去，他愿意找个清静地方，他知道自己眼眶中转着的泪随时可以落下来。
（就这样不明就里的被孙侦探赶出曹府！）既没地方坐一坐，只好慢慢的走吧；可是，上哪里去呢？这个银白的世界，没有他坐下的地方，也没有他的去处；白茫茫的一片，只有饿着肚子的小鸟，与走投无路的人，知道什么叫作哀叹。
上哪儿去呢？这就成个问题，先不用想到别的了！下小店？不行！凭他这一身衣服，就能半夜里丢失点什么，先不说店里的虱子有多么可怕。
上大一点的店？去不起，他手里只有五块钱，而且是他的整部财产。
上澡堂子？十二点上门，不能过夜。
没地方去。
因为没地方去，才越觉得自己的窘迫。
在城里混了这几年了，只落得一身衣服，和五块钱；连被褥都混没了！由这个，他想到了明天，明天怎办呢？拉车，还去拉车，哼，拉车的结果只是找不到个住处，只是剩下点钱被人家抢了去！作小买卖，只有五块钱的本钱，而连挑子扁担都得现买，况且哪个买卖准能挣出嚼谷呢？拉车可以平地弄个三毛四毛的，作小买卖既要本钱，而且没有准能赚出三餐的希望。
等把本钱都吃进去，再去拉车，还不是脱了裤子放屁，白白赔上五块钱？这五块钱不能轻易放手一角一分，这是最后的指望！当仆人去，不在行：伺候人，不会；洗衣裳作饭，不会！什么也不行，什么也不会，自己只是个傻大黑粗的废物！（曹先生的五块钱！祥子在设计未来！）不知不觉的，他来到了中海。
到桥上，左右空旷，一眼望去，全是雪花。
他这才似乎知道了雪还没住，摸一摸头上，毛线织的帽子上已经很湿。
桥上没人，连岗警也不知躲在哪里去了，有几盏电灯被雪花打的仿佛不住的眨眼。
祥子看看四外的雪，心中茫然。
他在桥上立了许久，世界象是已经死去，没一点声音，没一点动静，灰白的雪花似乎得了机会，慌乱的，轻快的，一劲儿往下落，要人不知鬼不觉的把世界埋上。
八年级语文下册勤奋好学第十课为你打开一扇门第四课时课后练习教案新教版(汉语)
第四课时课后练习知识与技能：学生能理解练习题的要求。
过程与方法：学生能做练习。
情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。
教学重点：理解练习题要求，做好练习。
教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。
④引导学生做练习，纠正错误。
⑤布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②独立完成练习。
教学内容二，词句练习。
（一）看拼音写词语。
亲近贫穷无聊徘徊浏览传达潜移默化千姿百态（二）给下列词的近义词。
观看探索贫穷解释浓缩晶体利益时间（三）选词填空.探寻无聊徘徊裨益（四）模仿造句.1.每个人都要交作业。
2.这是你们老师，也是我们老师。
3.当我来到学校时，却发现古丽没来。
4.如果一个不努力的人，而想考上好大学，那是不可能的。
（五）用指定词语完成句子.1.都会让我激动不已。
2.身体渐渐衰弱了。
3.打下了一片自己的天地。
4.代表孩子们的心声。
5.起到了潜移默化的作用。
三，语段练习（一）将下列句子连成一段话3→1→2（二）用指定的词语写一段话1.读书要好读书、读好书。
2.书是人类进步阶梯的朋友。
四,课文练习.（见课文讲解）课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。
板书设计：二、词句练习三、语段练习四、课文练习布置作业：练习二（四），（五），三（二）。
课后反思：。
部编版八年级上册语文第十课《记承天寺夜游》教案及知识点
【导语】《记承天寺夜游》⼀⽂通过对庭院⽉光的描写，创造了⼀个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的⼼境：贬谪的悲凉、⼈⽣的感慨、赏⽉的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版⼋年级上册语⽂第⼗课《记承天寺夜游》教案 【教学⽬标】 1、掌握⽂⾔词汇，理解课⽂内容。
2、品味⽂中的优美语⾔，理解作品意境，体会⽂中蕴含的思想感情。
3、体悟⽂⼈积极达观的处世态度，树⽴积极的⼈⽣观。
【教学重点】 1、反复诵读，形成语感。
2、品味⽂中的优美语⾔，理解作品意境，体会⽂中蕴含的思想感情。
【教学难点】 解读“闲⼈”⼆字，体悟⽂⼈积极达观的处世态度，树⽴积极的⼈⽣观。
【教学流程】 （⼀）导⼊：（教师唱《但愿⼈长久》，营造氛围，引⼊课题） 师：知道这⾸歌的名字是什么？这⾸词的作者是谁？词中的名句是哪句？⽉是诗⼈墨客笔下的宠⼉，你还知道哪些有关⽉的名句？下⾯让我们学习苏轼的另⼀写⽉名篇《记承天寺夜游》，学习《记承天寺夜游》，⾛进苏轼。
（板书） （⼆）解读标题。
明确：⽂体（记），时间（夜），地点（承天寺） 补充介绍承天寺（展⽰图⽚）：“承天寺”是张怀民居住之所，张怀民在元丰六年也被贬谪到黄州，他修了⼀座亭，苏轼给亭命名为“快哉亭”，并写了⼀⾸《⽔调歌头》送给张怀民，其中有⼀句“⼀点浩然⽓，千⾥快哉风”。
（三）交流预习体会，明确学习⽬标。
1、学⽣资料展⽰，⾛进苏轼，了解作者及写作背景。
2、学⽣交流预习收获与疑难，明确个体学习⽬标与全体学习重点。
（四）初读课⽂，体会层次美。
1、⾃由朗读，明确朗读要求。
要求：读得流畅响亮。
读得字正腔圆。
读得抑扬顿挫。
读得层次分明。
2、⼩组再读课⽂，体会⽂章层次美。
指导：表达⽅式的不同，感情不同，语⽓语调不同。
读叙事。
读出闲适、欣慰之情。
读写景。
第⼆段描绘庭院⽉⾊，似真似幻的美妙境界。
要读出喜悦、闲适之意。
读抒情。
HSK标准教程2-第13课-门开着呢-课件PPT
在路上
A：请问，这儿离新京宾馆远吗？ B：不远，走路二十分钟就到。 A：你能告诉我怎么走吗？ B：从这儿一直往前走，到了前面的路口再往右走。
表演
• 两个人一组，讨论接下来可能会发生什么事。 • 一个人是马克，一个人是大卫。表演课文和“以后的故事”。 • 准备时间5分钟。
马克：门开着呢，请进。 大卫：请问，张先生在吗？ 马克：他在里面的办公室里面。 大卫：你能告诉我怎么走吗？ 马克：从这一直往前走，然后左拐 就到了。 大卫：好的，谢谢。。
第13课
门开着呢
《HSK标准教程》第2册
铅笔 手 宾馆 拿 眼睛 路口
qīan bǐ shǒu bīn guǎn ná yǎn jīng lù kǒu
铅笔 手 宾馆 拿 眼睛 路口
彩色的铅笔
一支铅笔
铅笔 手 宾馆 拿 眼睛 路口
彩色的铅笔 一支铅笔
一双手
握手
铅笔 手 宾馆 拿 眼睛 路口
彩色的铅笔 一支铅笔
O 话。 牛奶。
歌。
10
SV
他拿 你带
他拿
Predicate
着
O
着
伞
着 孩子
着 手机
门开着没有？ 你穿着红色的衣服没有？ 她手里拿着铅笔没有？
没有 没有？ 没有？ 没有？
11
不是
他
不是
大卫 不是
你的老师
吗 吗？
你的朋友 吗？
你
不是
吃饭了 吗？
不是说今天有雨吗？怎么没下？ 你不是北京人吗？怎么不会说北京话？ 她不是有男朋友了吗？
握手
一家宾馆 住宾馆
手里拿着伞 手里拿着苹果
一只眼睛 一双眼睛
十字路口
丁字路口
会议服务员早晚班工作流程
会议服务员早晚班工作流程早班工作流程。
早班的会议服务员就像清晨的小蜜蜂，早早地开始一天的工作啦。
到了工作的地方，先把会议室的门打开。
这就像是打开一个神秘的宝箱，里面充满了各种要准备的东西呢。
走进会议室，要把灯都打开，一下子，会议室就亮堂堂的。
我感觉就像太阳照进了房间，暖暖的。
然后就是整理桌椅。
桌椅就像一个个小士兵，得把它们排得整整齐齐的。
有时候，椅子会歪七扭八的，就像调皮的小朋友坐过之后没有好好摆放。
这时候，我就会一张一张地把椅子推到桌子下面，让它们规规矩矩的。
桌子上可能会有一些昨天留下来的小垃圾，像用过的小纸片啦，或者是小橡皮屑。
我就会拿抹布把桌子擦得干干净净，就像给小桌子洗脸一样。
接下来是检查设备。
投影仪就像一个大怪兽的眼睛，要看看它是不是能正常工作。
有一次，我打开投影仪，发现屏幕上的画面模模糊糊的，就像雾里看花一样。
我赶紧找来了维修的叔叔，原来只是一根线松了。
还有麦克风，它可是很重要的，就像我们的小嘴巴。
要试一下声音是不是清楚，可不能让讲话的人变成“小哑巴”。
再就是准备茶水啦。
我会把茶壶洗得亮晶晶的，然后放上新鲜的茶叶。
热水冲进茶壶的时候，会发出“咕噜咕噜”的声音，就像小茶壶在唱歌。
把茶杯也摆放好，就像等待客人的小盘子。
晚班的会议服务员就像是夜晚的小管家。
等会议结束后，大家都走了，会议室就像一个刚开完派对的场地，乱糟糟的。
我要先把用过的茶杯收起来。
那些茶杯有的还剩半杯茶水，就像一个个小水洼。
我小心翼翼地把它们拿到厨房去清洗。
然后是整理桌椅。
这时候的桌椅就像玩累了的小伙伴，横七竖八的。
我要把它们重新摆放整齐，让会议室恢复到原来的样子。
有一回，我发现有张桌子被移到了墙角，就像一个被孤立的小朋友。
我费了好大的力气才把它搬回原位。
接着是关闭设备。
投影仪要关掉，就像让大怪兽的眼睛休息。
我还会把电源拔掉，这样它就能安安稳稳地睡觉啦。
麦克风也要收起来放好，就像把小嘴巴闭上。
要打扫地面。
地上可能会有脚印，就像一幅奇怪的画。
会议服务员早晚班工作流程
会议服务员早晚班工作流程早班工作流程。
早班的会议服务员就像清晨的小蜜蜂，早早地就要开始一天的忙碌啦。
上班后，要先去看看会议室的门有没有锁好。
有一次，有个小服务员没有检查门，结果早上发现门开着一条缝，还好没有丢东西，但是这可把大家吓了一跳呢。
所以这是很重要的一步。
接着，就要把会议室的窗户打开透透气。
你能闻到早上新鲜的空气一下子涌进来，把夜里的沉闷都赶走了。
然后把窗帘拉开，让阳光洒进来。
就像给会议室穿上了一件明亮的衣服。
再就是要检查桌椅啦。
要把椅子摆放得整整齐齐，像等待检阅的小士兵一样。
桌子呢，要用干净的抹布擦得干干净净，不能有一点灰尘。
有一回，有个会议上，有个叔叔不小心把文件弄掉了，结果发现桌子底下特别脏，这可不好。
所以一定要擦得很仔细。
还要检查一下会议要用的设备，像投影仪、麦克风这些。
记得有一次，在一个很重要的会议前，小服务员发现投影仪打不开，赶紧找大人来修，还好最后修好了，没有耽误会议。
等这些都做好了，就要给每个座位上放好水杯。
水杯也要擦得亮晶晶的，然后倒上适量的水。
不能倒得太满，不然容易洒出来；也不能倒得太少，客人会觉得不够喝。
晚班的会议服务员就像是夜晚的守护者。
当会议结束后，客人都走了，我们就要开始工作啦。
先把会议室里的垃圾都清理干净。
地上可能有纸巾、用过的纸杯，要像寻宝一样把它们都找出来，然后放到垃圾桶里。
有个小服务员讲过，他曾经在椅子下面发现了一个客人落下的小本子，还好及时发现，还给了客人。
接着要把水杯都收起来，拿到清洗的地方去洗干净。
那些水杯上可能有口红印或者茶渍，要用力地洗，让它们又变得白白净净的。
然后把桌椅再重新摆放整齐。
有时候会议结束后，桌椅被弄得乱七八糟的，我们要让它们恢复到原来整齐的样子。
还要检查设备有没有损坏。
如果发现有设备坏了，要赶紧告诉大人。
就像有一次，麦克风的线被不小心扯断了，小服务员及时报告，这样就能很快修好，不影响下一次会议的使用。
要把会议室的门窗都关好。
关窗户的时候，能看到外面的路灯亮着，就好像在跟我们说晚安呢。
四年级上册第十课《爬山虎的脚》课堂笔记
四年级上册第十课《爬山虎的脚》课堂笔记示例文章篇一：《<爬山虎的脚>课堂笔记大揭秘》嗨，小伙伴们！今天咱们来聊聊四年级上册第十课《爬山虎的脚》的课堂笔记呀。
这课可太有趣了，就像打开了一扇通往神奇植物世界的大门呢！一进教室，老师就开始讲爬山虎。
老师问我们：“你们见过爬山虎吗？”好多同学都摇头。
我心里想，爬山虎？这名字听起来就像是一个会爬山的小老虎呢，它到底长啥样啊？老师像是看透了我们的心思，拿出了一幅爬山虎的图片。
哇，那一片绿绿的，爬满了墙，就像给墙穿上了一件绿色的大外套。
老师开始讲爬山虎的叶子。
说爬山虎的叶子可真是独特啊。
刚长出来的叶子是嫩红的，就像小娃娃红扑扑的脸蛋儿。
慢慢地，叶子长大了，就变成嫩绿的了，像绿色的小手掌在墙上伸着。
我就想啊，这爬山虎是不是像个小魔法师呢？它的叶子能变色，就跟变魔术似的。
我忍不住举手问老师：“老师，爬山虎的叶子为什么会变颜色呀？”老师笑着说：“这是因为它在生长的过程中，叶绿素越来越多啦，就把红色盖住了。
”哦，原来是这样啊，我感觉自己又学到了一个超级酷的知识呢。
然后啊，就到了最最有趣的部分——爬山虎的脚。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝啊，就像蜗牛的触角。
我当时就在心里想，这爬山虎的脚怎么这么像蜗牛的触角呢？难道它们是亲戚？哈哈，这想法是不是有点傻？不过真的很像啊。
这些细丝触着墙的时候，头上就变成小圆片，巴住墙。
我就想象着，这就像爬山虎用它的小脚紧紧抓住墙，就像我们爬山的时候，紧紧抓住山上的石头一样。
老师说：“同学们，你们看这爬山虎的脚多厉害，靠着这些脚，它就能一步一步地往上爬。
”我又举手问：“老师，那爬山虎的脚要是没碰到墙呢？”老师说：“那它的脚不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
”哎呀，我心想这爬山虎的脚还挺挑剔的呢，非得有墙靠着才行。
在课堂上，我们还分组讨论了爬山虎的脚的作用。
我和我的小组伙伴们可热闹了。
小明说：“我觉得爬山虎的脚就是它的攀爬工具，要是没有脚，它就爬不了墙了。
八年级语文下册勤奋好学第十课为你打开一扇门第一课时讲解词语教案新教版(汉语)(最新整理)
第十课为你打开一扇门第一课时讲解词语知识与技能：学生要掌握“浏览、探求、贫困、衰弱、徘徊、奇妙、陶醉、诠释、千姿百态、结晶、凝聚、潜移默化、一无所知"等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：学生能用“浏览、探求、贫困、衰弱、徘徊、奇妙、陶醉、诠释、千姿百态、结晶、凝聚、潜移默化、一无所知”等词语造句。
情感态度与价值观：让学生体会优秀文学作品对一个人成长的重要作用。
教学重点：词语的准确读音的掌握.教学难点:掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段：教材,词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能。
④讲解词语，教学重点词语造句。
⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。
⑥布置布置作业。
2。
学生活动①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③教学重点词语造句。
1。
浏览；阅览、展览.浏览文件、浏览器、浏览网页◆他在浏览新书。
2。
探求；探索寻求.探索、探秘.探求知识；探求秘密◆他们正在探求知识。
3。
贫困；贫穷,贫瘠。
贫困学生,贫困生活◆他们是一些贫困家庭的孩子。
4。
衰弱;身体、精力机能等减退。
衰退、衰败.神经衰弱，身体衰弱◆他的身体在逐渐衰弱。
5.徘徊;彷徨,恍惚◆他在校门口徘徊.6.奇妙；美妙、绝妙。
感到奇妙，奇妙的世界◆古丽对这个东西感到很奇妙。
7。
陶醉；很满意地沉浸……中，陶冶、熏陶。
让人陶醉◆这段音乐让人陶醉。
8.诠释；解释。
诠释清楚,最好的诠释,诠释人生。
◆他以实际行动诠释了人生。
9.千姿百态；千态万状，绰约多姿.呈现千姿百态◆春天来了，百花盛开，千姿百态。
10.结晶；比喻珍贵的成果,晶体、结晶体.智慧的结晶，劳动的结晶◆这是他们爱情的结晶。
11。
凝聚；聚集、积聚；凝固、凝结。
凝聚精神，凝聚智慧◆这篇文章凝聚了许多人的心血.12。
潜移默化；思想、性格受到感染慢慢变化。
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会议厅
厅
在会议厅里开会
在音乐厅里演奏
客厅/餐厅
N+中心
体育中心 活动中心
会议中心
服务员
• 旅馆服务员
• 饭店Байду номын сангаас务员
左右
• —你有多高？ • —我大概有170cm左右（1米7左右）
A：他长得什么样？
B：他个子高高的，眼睛大大的，戴着一副 眼镜。上身穿着一件红色的西服，下边穿着 一条黑色的裙子。
• 教室的门开着。→教室的门没（有）开着。 • 墙上挂着地图。→墙上没（有）挂着地图。
疑问句：v+着+没（有）？
• 教室的门开着。→教室的门开着没有？ • 墙上挂着地图。→墙上挂着地图没有？
连词成句
他 手机 的 开 没有 着 他的手机没有开着。/他的手机开着没有？ 穿 一件 着 红 他 西服 他穿着一件红西服。 书 写 上 着 我 名字 的 书上写着我的名字。
T157 4
• • • • • • • • 1.坐着 2.站着 3.做着 4.等着 5.走着 6.贴着 7.写着 8.搬着 喝着 讲着
T158. 5
• • • • • • • • 1. 了 2.过 3.着 4.过 5.了 6.过 7.了 8.着
了
过
跟老师读课文（二）回答下列问题 • • • • • • • • 麦克昨天去哪儿了？ 这个婚礼怎么样？ 屋里挂着什么？ 墙上贴着什么？ 桌上摆着什么东西？ 新娘和新郎穿着什么样的衣服？ 新娘请大家吃什么？新郎呢？ 什么叫喜酒？
客人 气氛 热闹
• 他们的婚礼来了很多客人。 • 这个婚礼气氛很热闹。
棉袄
倒
• 倒酒/茶/水/咖啡
不停地
• 不停地+V着 • 不停地说着/笑着
生词2
• 墙
• 热闹 • 棉袄 • 客人
喜字
挂 新郎 倒
婚礼
灯笼 帅 不停 摆 领带 新娘 热情 气氛
选词填空P157 T3
气氛
• • • • • • • • 戴 中心 开 挂 摆 笑 西服 1.她 着一副眼镜。 2.天安门在北京市 。 3.里边正 着教学研讨会。 4.穿蓝 的那位是我的老师。 5.会上教授们在认真地讨论，会议的 很好。 6.房间的墙上 着一张油画。 7.我的桌子上 着全家的照片。 8.她对人很热情，总是 着跟人说话。
穿
戴
摆
干
贴
挂
左右
中心
1、她正 ______ 着衣服。 2、麦克的手机一千元 _______ 。 3、窗户上 _______ 着窗花吗？ 4、教室的墙上 ______ 着中国地图。 5、天安门在北京市的 _______ 。 6、你在 ______ 什么？ 7、桌上 _______着一束鲜花。 8、田芳______着一副红色的手套。
一条裙子
• 主持人
• 麦克风
小伙子
讲话
扛
摄像机
V+着
1.她穿着一件红色的裙子。 2.同学们走着、说着、笑着，可热闹了。
他吃着饭。
他们画着画儿。
他们打着篮球。
她唱着歌。
西服 裙子 手表
穿
羽绒服
棉袄 裤子 毛衣
戴
眼镜
张老师______羽绒服、______眼镜。 你呢？
P158T5
否定式：没（有）+v+着
（一）会议厅的门开着呢
玛丽看到一个女孩，她个子高高的， 大概有一米七左右，黄头发，眼睛大大 的，戴着一副眼镜。上身穿着一件红色 的西服，下边穿着一条黑色的裙子。她 是电视台的主持人。她的后边还跟着两 个小伙子，扛着摄像机。
墙
喜
双喜字
婚礼
新娘
新郎
• 举行婚礼
挂 灯笼
要过新年了，树上挂着很多灯笼
干
主持人 主持
• 他是干什么的？（问他的工作）
• 服务员
• 主持人 • 主持会议/晚会
小伙子
领带
帅
• A：小伙子长得什么样？ • B: 他打着领带，他长得很帅。
扛 摄像机 麦克风 讲话
• 扛着摄像机
• 对着麦克风讲话
生词1
• 会议厅
• 个子 • 穿着
中心
左右 一件西服
服务员
戴着
长
一副眼镜 干
V1+着+V2
• 她笑着说：“欢迎！欢迎！” • 那里离这里不远，我们走着去吧。
坐着听课 站着上课 躺着看书 笑着回答
正在/正/在 +V着“呢” 她来时，我正躺着看书呢。
V1着V2
老师正站着上课，学生正坐着听课。
（一）会议厅的门开着呢
• • • • • • • 女孩长得什么样？ 1.个子 一米七 2.头发 3.眼睛 眼镜 4.西服 裙子 5.主持人 6.后边
复述课文
婚礼 热闹 屋子里 墙上 桌子上 新娘 漂亮 红棉袄 红花 新郎 西服 领带 孩子们 气氛
P157 T3B
• • • • • • • • 1.坐着 倒着 说着 2.站着 3.忙着 4.等着 5.跑着 6.贴着 7.写着 8.搬着
P158 T6
• • • • • • 他吃了饭就躺在床上。 我一进他的房间就看见了挂在墙上的画。 他已经病了一个多星期了。 他们在房间里坐着谈话呢。 中国的商店星期日也不关门，非常好。 她穿着一件红大衣。