四年级上册信息技术教案10用结构图表达信息闽教版

四年级上册信息技术教案10用
结构图表达信息闽教版
1教学目的
1.了解结构图的意义,掌握罕见的几种结构图。

2.学会拔出、编辑及修饰结构图的操作方法。

3.运用本课所学的知识制造复杂的组织结构图。

2学情剖析
四年的级先生,已有一定的审美才干,并具有一定的Word操作基础和自主学习才干,已构成较好的信息课堂学习、操作、小组协作等行为习气。

因此,本节课我以激起先生学习兴味为先导,变〝要我学〞为〝我要学〞,引导先生经过自主、协作、探求、创新,来完成教学目的。

3重点难点
了解结构图的意义,拔出、编辑及修饰结构图的操作方法。

4教学进程
4.1导入：
同窗们，在我们日常生活和学习中，存在着各种相关联的关系。

如一所小学开设了六个年级，每个年级又开设有假定干个班级。

每个年级在学校里具有同等位置，每个班级在每个年级外面也具有同等的位置。

四年级所学的课程有语文、数学、英语、体育、美术、信息等，体育课又有篮球、田径、体操、游戏等项目。

如何用一种关系图将它们表示出来，让人看了了如指掌，这是我们这堂课学习的义务。

4.1.1教学活动
活动1【讲授】新知识
这是课文P55-56图10-1~4 ,请同窗们仔细观察这四个图,谁来说说这些图通知我们什么信息。

我们看到的这些图,就叫做结构图。

(课件)
word图示库提供了6种常用的结构图。

请同窗们读一读这几种结构图的称号。

如图10-1,它通知我们的是一层一层〞层次关系, 这种图叫组织结构图; 图10-2,通知我们的是一种表示继续循环变化的进程,这种图叫循环结构图; 图10-3,通知我们的是表示中心元素的关系,也就是说中间是中心局部,它的周围围绕中间转,这种图叫〝射线结构图; 图10-4 表示基于基础的关
系,也就是通常我们说的金字塔关系,这种图叫棱锥结构图。

其他两种图表示的关系比拟复杂。

这里不作引见。

活动2【讲授】二、用组织结构图表达信息——拔出组织结构图。

在Word中怎样拔出上述的组织结构图呢?请同窗们看演示,师解说详细步骤。

活动3【讲授】三、用组织结构图表达信息——编辑组织结构图。

同窗们懂了拔出组织结构图,那么我们又该怎样编辑组织结构图呢?
活动4【练习】用组织结构图表达信息——编辑组织结构图。

请同窗应用2分钟的时间阅读活动主题第2项:同桌协作探求并思索:怎样拔出与删除子结构图,再制造四年级课程组织结构图。

教员巡视指点。

师演示解说小结。

活动5【讲授】四、用组织结构图表达信息——修饰组织结构图。

俗话说〝人靠衣装,美靠亮装〞接上去我们也来给组织结构图装扮装扮。

师操作解说:
1.选中组织结构图。

2.单击工具栏上的〝自动套用格式〞图标,翻开〝组织结构图样式库〞,弹出如P59图10-11的〝组织结构图样式库〞对话框,后选择样式中的〝原色〞选项,结果如图10-12所示。

活动6【练习】用组织结构图表达信息——修饰组织结构图。

1.选中组织结构图。

2.单击工具栏上的〝自动套用格式〞图标,翻开〝组织结构图样式库〞,弹出如P59图10-11的〝组织结构图样式库〞对话框,后选择样式中的〝原色〞选项,结果如图10-12所示。

活动7【测试】五、先生探求创新活动。

同窗们曾经基本掌握了却构图的意义基本的操作方法。

创新活动有2题,我们选择第一题(图10-13)完成〝组织结构图〞稳固一下。

活动8【活动】六.评价与自我评价。

经过刚才的巡视,教员发现好几个小组都很有创意,作品也很美丽,如今哪-小组来汇报一下本组的学习义务完成状况?
从刚才各小组的汇报及其他小组的反应来看,同窗们已基本掌握了〝组织结构
图〞这较为笼统的知识点,其实只需同窗们专注地去探求,再难的效果也能处置。

如今请同窗们填写P60 活动评价表。

活动9【讲授】七. 课堂总结。

经过本课的学习,同窗们已基本掌握了却构图的意义,要是能把明天所学的知识运用到你们以后的学习生活中那就更好了。