【人教版】五年级下册数学：第2单元第4课时 3的倍数的特征教案

第4课时3的倍数的特征
学习内容3的倍数的特征 P10例3练习三3-12
编写人
学习目标1、经历探索3的倍数的特征的过程,知道3的倍数的特征,能正确判断一个数是否
是3的倍数。

2、在探索3的倍数的特征的过程中,进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数
学表达的能力,感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学习兴趣。

重难点重点：使学生掌握3的倍数的特征,会判断一个数是否是3的倍数。

难点：探索3的倍数的特征。

导学流程自主空间
【独立自主学习】
复习与新知识有联系的旧知识：
（1）2和5的倍数有什么特征？
提示：可以说给家长或同学听，然后让家长和同学评价，并在预习本上打上等级，或者写在预习本上。

（2）从2、3、5、6、9这些数字中任选3个数字组成三位数，要求：
①是2的倍数②是5的倍数③同时是2和5的倍数
【合作互助学习】
（1）从2、3、5、6、9这些数字中能不能组成3的倍数呢？
(2) 观察你组成的3的倍数，看看有什么特征？
(3) 通过预习，你还有哪些困惑？或者你认为哪些知识很重要，想提示大家？
【展示引导学习】
1、汇报这部分内容与哪些知识有联系，检查自主学习1的内容。

2、小组交流复习预习1和预习新知的内容，对2（2）的问题，大胆猜想，交流，证明自己的猜想是正确的。

3、全班交流，小组代表发言，教师根据学生的汇报进行归纳，学生可能会猜想个位上是3、6、9的数是3的倍数。

教师提问：我们用什么方法来验证大家的猜想睁不正确呢？让学生举例子，师生共同讨论探究。

【评价提升学习】
1、哪个灯笼上的数是3的倍数，请涂上你喜欢的颜色
2、填空。

（1）一个数（）是3的倍数，这个数就是3的倍数。

（2）在45,63,51,84,102,207,96中，是3的倍数的数有（），既是3的倍数又是2的倍数的数有（）。

18 33 192 1303
（3）有一个三位数76□，在□里至少填上（），这个三位数就是3的倍数。

（4）既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（），最大的三位数是（）。

3、在下面每个数中的□填上一个数字，使这个数是3的倍数，请在（）里写出符合要求的所有数字。

30□（） 8□16（）
61□7（） 208□（）
5□（） 2□9（）
36□（） 13□5( )
学案整理：
本节课我学会了：
还有疑惑的问题是：
教
学
反
思。